多媒體輔助教學(xué)在農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)中的思考-教育論文

多媒體輔助教學(xué)集文、圖、聲、像于一體，給人以視、聽、色、感等多方面刺激，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，教學(xué)內(nèi)容更為充實(shí)，更為豐富，更富有吸引力，教學(xué)效果更好。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校引入多媒體輔助教學(xué)，可以解決農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作中的很多難題。為此，各級(jí)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)機(jī)多媒體輔助教學(xué)的重要性，并通過采取有效措施、適當(dāng)方式加以推廣。
一、傳統(tǒng)教學(xué)在農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)中存在的弊端
1、教學(xué)內(nèi)容枯燥
傳統(tǒng)的農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)，主要利用簡(jiǎn)單的教學(xué)工具和教師的描述性語言，特別是在講解機(jī)械原理的教學(xué)過程中，由于涉及的零部件很多，只能以黑板為中心，按部就班地解釋各種零部件的關(guān)系和工作原理，對(duì)機(jī)械原理和交通法規(guī)進(jìn)行講述，缺少主體的、動(dòng)態(tài)的感觀刺激。在這種教學(xué)過程中，教師和學(xué)員即使花了足夠時(shí)間和精力，也很難達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的和要求。
2、教學(xué)模式落后
目前，在農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作中，普遍采用傳統(tǒng)大課堂式的教學(xué)模式，幾十人甚至更多的學(xué)員坐在一間大教室內(nèi)，教練員利用一塊黑板、一本教材，傳授安全駕駛理論、法律法規(guī)以及多種道路交通條件下的安全駕駛技能等。教練員往往是照本宣科，簡(jiǎn)單說教，在教學(xué)的過程中不能與學(xué)員產(chǎn)生互動(dòng)，難以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱所要求的培訓(xùn)目標(biāo)。
3、教學(xué)設(shè)施陳舊
農(nóng)機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)方式，最大缺點(diǎn)就是需要有足夠的人財(cái)物力的支持。需要購置大量的教學(xué)模型、實(shí)物、掛圖、演示版等教具和資料，而且這些教具還需要定期保養(yǎng)和維護(hù)，加上農(nóng)機(jī)具更新?lián)Q代比較快，許多教具已經(jīng)落后，難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。通常情況下，大部分培訓(xùn)學(xué)校由于資金困難，很少對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)的更新?lián)Q代，難于跟上科技發(fā)展的步伐。
4、教學(xué)知識(shí)狹窄
近年來，隨著機(jī)構(gòu)改革的不斷深入，各地農(nóng)機(jī)校在職教學(xué)人員在新老更替過程中，也很難及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，農(nóng)機(jī)專業(yè)人才，尤其是能夠獨(dú)當(dāng)一面的農(nóng)機(jī)教學(xué)和科研人才出現(xiàn)空缺。這些，都使農(nóng)機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)方式舉步維艱。
二、多媒體輔助教學(xué)在農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)中的優(yōu)越性
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
多媒體輔助教學(xué)能將抽象的概念和理論以形象的、易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)員，給學(xué)員提供多種感官的綜合刺激，使他們能以較高的興奮度專注于教師所講授的內(nèi)容，從而有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
2、調(diào)動(dòng)思維能力
多媒體輔助教學(xué)在很大程度上突破時(shí)間和空間的限制，充實(shí)直觀內(nèi)容、強(qiáng)化直觀效果、豐富感知材料。使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、簡(jiǎn)單化，使學(xué)員更易于理解和掌握，提高課堂教學(xué)效率。
3、提高操作能力
多媒體輔助教學(xué)易于營造學(xué)員主動(dòng)參與的教學(xué)情境和氛圍，為學(xué)員形象思維能力的發(fā)揮提供了條件，啟發(fā)和拓寬了解決問題的思路，培養(yǎng)和提高了他們解決實(shí)際問題的能力，從而增強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)性和操作性。
4、減少教學(xué)學(xué)時(shí)
給農(nóng)機(jī)手講課，對(duì)于重要章節(jié)和內(nèi)容，往往需要“重復(fù)昨天的故事”。又是寫，又是畫，還不停地說，有些學(xué)員還似懂非懂。而采用多媒體輔助教學(xué)只要把課程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容投影到屏幕上，少說多看，一目了然，學(xué)員抄寫、思考有著充足的時(shí)間。
5、改善教學(xué)環(huán)境
以往講理論課，在黑板上寫、畫的內(nèi)容有多少，就得擦多少，寫了擦，擦了寫，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說，大量的粉筆灰塵飛揚(yáng)在整個(gè)講臺(tái)，一節(jié)課下來，教師全身落滿了粉筆灰塵，日積月累，給教師身心健康埋下了潛在的隱患。6、節(jié)約教學(xué)經(jīng)費(fèi)
農(nóng)機(jī)多媒體輔助教學(xué)，最大的優(yōu)勢(shì)就是一次性購置電腦、投影儀和音響以后，就不需要追加投入，減少了購置教學(xué)模型、實(shí)物、演示版等教具的費(fèi)用，和定期保養(yǎng)、維護(hù)的費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)了“節(jié)本增效”的目的。
三、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題
毋庸置疑，多媒體輔助教學(xué)是一種發(fā)展趨勢(shì)。誰也不能否認(rèn)使用多媒體的優(yōu)勢(shì)，多媒體直觀的聲音，影像，讓我們的課堂充滿了激情與活力。但農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要注意不能走入誤區(qū)：對(duì)一些用傳統(tǒng)的常規(guī)方法就能達(dá)到預(yù)期效果的內(nèi)容，就不一定再去強(qiáng)求運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體只是對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，而不能取代常規(guī)教學(xué)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)比較容易上好一節(jié)課，但也不是所有運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的課都是好課。在使用多媒體的過程中，要遵循適時(shí)、適地、適度、適量、適當(dāng)?shù)脑瓌t，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分體現(xiàn)多媒體的魅力，課堂教學(xué)才能取得最佳的效果。