小學教育專業(yè)方向課程資源的教學應用

作者：中州期刊00559.cn來源：日期：2016-04-17人氣：1009

課程資源作為小學教育專業(yè)教學的手段和依據，提供給教師巨大的教學空間。教師應具有以下幾個方面的資源處理能力：
1、資源內容的選擇和教學內容的重新組織能力。

資源僅僅是供作教學的課程載體，它以多種媒介、多種形態(tài)、多個層次呈現。在確定教學目標前提下，選擇和組織教學內容成為教師在施教前的重要任務。資源容量要相對大于教學課時所能承載的內容容量，并且知識之間往往是交叉溝聯的，考慮到與小學教學實際對應，教師必須有所取舍，突出教學重點。
2、資源的開拓能力。

教師本身包含三層含義，一本身就是課程資源；二本身也是課程資源開發(fā)者；三也是課程資源的實施者。沒有教師，課程資源難以教學化。教師開發(fā)的課程資源，應包括地方化、時代化的內容，如網絡文化、地域文化；諸多隱性資源，如圖書館、美術館、電影院乃至現實生活，都應納入教學資源范圍，以豐富已有課程資源體系的內容。
3、教學研究能力。

包括研究、拓展的意識和能力，優(yōu)化教學設計與實施能力。這里突出強調的是利用海量課程資源進行教學研究的能力，以實現專業(yè)化發(fā)展。

關鍵字：論文發(fā)表論文篇教育論文

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