目前土木類人才培養(yǎng)過程存在的問題

    隨著我國高等教育逐漸由精英教育到大眾化教育的不斷推進，高校的辦學規(guī)模發(fā)生了巨大變化，各應用型高校針對新形勢下的人才培養(yǎng)方案、教育教學改革均進行了探索與研究，但從目前來看，人才培養(yǎng)定位、師資隊伍建設、等還存在諸多問題。

1.人才培養(yǎng)定位缺乏針對性

    作為應用型院校，其辦學宗旨大多以服務地方產業(yè)發(fā)展為目標，以培養(yǎng)適應區(qū)域行業(yè)發(fā)展需求人才為定位，土木類專業(yè)人才需求地區(qū)差異化明顯，但在實際的人才培養(yǎng)定位過程中存在著定位模糊與盲目照搬的現象，由于缺乏對自身優(yōu)勢的研判，往往過度的模仿其他院校成功經驗及案例，勢必影響對自身人才培養(yǎng)定位的科學性，結果導致辦學規(guī)模不斷擴大，而人才培養(yǎng)的質量不能滿足區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求的惡性后果，高校社會口碑持續(xù)下滑。 

2.師資隊伍建設不夠合理

    作為高校的軟實力，師資隊伍的水平，直接決定著人才培養(yǎng)質量的高低。在多數應用型高校中，師資隊伍架構的完整性及實用性往往被忽視，由于應用型土木類專業(yè)人才培養(yǎng)輸送的對象多為建筑企業(yè)一線，因此行業(yè)技術能手、生產一線的專家型人才在實用性上應該占有更大比重，而各高校往往將高學歷、科研成果作為競相追逐的目標，結果導致師資隊伍存在結構性缺陷。

3.課程設置及教材建設缺乏創(chuàng)新

    就課程體系設置而言，多數院校土木類專業(yè)課程設置大同小異，缺乏創(chuàng)新性，尤其在實踐教學環(huán)節(jié)的安排上存在諸多問題，動輒上百人的生產實習及課程設計，很難保障教學效果；在教材使用方面，各出版社教材琳瑯滿目，但實質內容大同小異，完全能夠復合本校教學需求的太少，而自編教材又因出版發(fā)行等諸多因素影響而很難落地。

4.質量監(jiān)控體系有待調整

    多數應用型高校依舊采取傳統(tǒng)的質量監(jiān)控體系進行日常教學管理，傳統(tǒng)的期末試卷考試、傳統(tǒng)的三級教學督導、傳統(tǒng)的操行評定等在一定時期下滿足了高等院校日常的質量監(jiān)控需求，但是就目前的管理需求來看，如何制定合理的質量監(jiān)控體系逐漸成為各應用型本科院校在轉型過程中需要深入思考與研究的課題。