新課改背景下提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效果的途徑-教育論文

一、加強(qiáng)體育教師對(duì)新課標(biāo)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
加強(qiáng)體育教師教育是落實(shí)新課標(biāo)、推動(dòng)體育與健康課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。廣人體育教師是課程改革的主力軍、是課程實(shí)施的關(guān)鍵，體育課質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì)。因此，要加強(qiáng)體育教師師資建設(shè)，加大體育教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容要把握兩個(gè)方面一方面是加強(qiáng)《標(biāo)準(zhǔn)》的理論培訓(xùn)，給體育教師“充電”，以促使他們轉(zhuǎn)變觀念另一方面是教學(xué)方式和方法的培訓(xùn)。培訓(xùn)目的要是把新教法與以前的教法優(yōu)勢進(jìn)行整合與互補(bǔ)。在教學(xué)實(shí)踐過程中體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要經(jīng)歷從理解、逐漸熟悉到創(chuàng)造性的實(shí)施過程，這個(gè)過程是體育教師接受培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)和研究的過程，是將新的課程理念與本校實(shí)際相結(jié)合，體育教師相互學(xué)習(xí)、交流、共同提高、共同成長的過程。因此，建立健全教師培訓(xùn)和校本教研制度，把教師培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)實(shí)踐、校本教研結(jié)合起來，是促進(jìn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，提高教師素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。
二、提高學(xué)生對(duì)體育新課改的認(rèn)知水平
學(xué)生位于體育新課標(biāo)實(shí)施的主體地位，他們對(duì)體育新課標(biāo)的認(rèn)知理解和參與程度都將直接影響到體育新課改的實(shí)施與推廣。要想樹立正確良好的輿論導(dǎo)向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師首先要針對(duì)學(xué)生不同年齡階段的生理特征和心理特點(diǎn)，采取靈活多樣的宣傳方式，將體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施作用、深遠(yuǎn)意義等進(jìn)行多方位的宣傳。如利用多媒體技術(shù)展示、來提高學(xué)生對(duì)體育新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)水平，也可開展體育新課改知識(shí)競賽和體育專家知識(shí)講座等，為促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課改興趣的提高和體育習(xí)慣的養(yǎng)成及終身體育意識(shí)的形成，奠定良好的基礎(chǔ)。
三、增加、優(yōu)化體育教材內(nèi)容、增強(qiáng)田徑課的吸引力
由于新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定比較靈活，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，不但要考慮學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的興趣等因素，而且還要考慮到該項(xiàng)目是否可以作為一種休閑娛樂活動(dòng)及終身體育來鍛煉，如把野外生存、生活訓(xùn)練和戶外定向運(yùn)動(dòng)等納入田徑教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用和創(chuàng)設(shè)各種手段進(jìn)行健身的能力，以增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，田徑教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)考慮以下兩點(diǎn)：1、要富有地域的生活性：體育課程不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)來自于生活，具有生活氣息，為學(xué)生的生活服務(wù)。而各地學(xué)生的生活環(huán)境不同，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)地域性特點(diǎn)：如北方多平原，可以在田間進(jìn)行越野跑發(fā)展有氧耐力；南方多丘陵山地，可以利用地形鍛煉學(xué)生跑、跳、攀爬、跨越等身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)田徑類課程的本土化改造。2、要具有濃郁的民族丨生我國是多民族的國家，有許多走、跑、跳、投的活動(dòng)帶有民族文化的特點(diǎn)，中學(xué)開設(shè)的田徑類課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)它的民族文化特點(diǎn)，把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入課堂，實(shí)現(xiàn)田徑類課程民族化改造。
四、提升教學(xué)方法，營造和諧民主的體育課堂教學(xué)氛圍
落實(shí)“體育新課改”精神在體育課堂教學(xué)中順利進(jìn)行，就必須建立一種全新的民主和諧的師生關(guān)系，同時(shí)必須營造出一種民主祥和的體育課堂教學(xué)氛圍。進(jìn)而來達(dá)到提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)參與性。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生愛個(gè)性的張揚(yáng)，激活學(xué)生的體育思維，讓他們能在體育運(yùn)動(dòng)中大膽實(shí)踐反思，大膽創(chuàng)新。著名的德國教育家戈特福爾德“海納特曾指出："教師要想促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須首先倡導(dǎo)一種合作、民主的課堂教學(xué)氛圍，這也有利于形成集體創(chuàng)新能力的合力?！币虼艘肱囵B(yǎng)出學(xué)生的體育創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，體育教師就必須首先堅(jiān)持開放式教學(xué)，在課堂內(nèi)營造出一個(gè)民主和諧、快樂融洽的體育教育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主參與的欲望，讓其在操場上，在教師的指導(dǎo)下快樂地鍛煉和陶冶身心。
五、應(yīng)該注重多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)工具
體育新課改精神中曾明確要求對(duì)學(xué)生的體育評(píng)價(jià)方式要多元化，要將體育基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)基本技能、同心理健康教育及社會(huì)適應(yīng)能力等的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該與體育教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到統(tǒng)一性。評(píng)價(jià)工具也應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性原則，將傳統(tǒng)的理論知識(shí)筆驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技考核相結(jié)合，再參考體育教師的日?？记谟涗?、學(xué)生互相評(píng)價(jià)和衛(wèi)生體檢參數(shù)等。體育教師應(yīng)依據(jù)我國新課改中的健康評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的素質(zhì)是否全面發(fā)展為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，建立現(xiàn)代健康評(píng)價(jià)體制標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)狀況，而且要關(guān)注學(xué)生是否全面發(fā)展，最重要的是如何學(xué)會(huì)做人和怎樣樹立正確的人生觀和世界觀、培養(yǎng)出頑強(qiáng)的拼搏精神和時(shí)代的創(chuàng)新精神等，以求“外強(qiáng)筋骨，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)”若能達(dá)到這一體育新課程所特有的教育理念，就克服了傳統(tǒng)的理論筆試和技術(shù)技能考評(píng)的局限性，使得體育教學(xué)評(píng)價(jià)在新課改的形勢下，能更加全面地反映出學(xué)生體育健康狀況和體育教師的課堂教學(xué)效果。六結(jié)語
體育新新課改背景下，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效果的途徑很多。其中首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一線體育教師的培訓(xùn)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意義、作用等方面的宣傳，以提高學(xué)生對(duì)體育新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)水平。其次，增加和優(yōu)化體育教材內(nèi)容及提升教學(xué)方法，營造和諧民主的體育課堂教學(xué)氛圍至關(guān)重要，同時(shí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該是多元化。