中職物理實驗教學(xué)與素質(zhì)教育

福建航運學(xué)校魏軍
一、物理實驗教學(xué)中科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)
科學(xué)文化素質(zhì)是最基本的，最重要的素質(zhì)，是學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識，認識自然，走進生活，了解基本的技術(shù)條件。物理實驗是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得基礎(chǔ)知識，基本技能形成的重要途徑。要有效地在實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，我們必須把重點放在以下兩個方面：
首先，必須有一個明確實驗?zāi)康模▋蓚€方面的基本知識和實驗技能。例如，在“液體的壓力”，實驗，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象的觀察和分析，總結(jié)出流體壓力的特點和規(guī)律，并熟練掌握操作“口”型內(nèi)的流體壓力壓力表的勘探。
其次，必須有一個科學(xué)的實驗方法。也就是說，實驗前要求學(xué)生全面掌握實驗的原則，步驟，了解實驗室設(shè)備的性能指標，操作方法，以避免當(dāng)兒戲的實驗。例如：在“平衡與質(zhì)量”這一基本的實驗，我們必須要求學(xué)生要“關(guān)閉”，“二調(diào)”，“三說”，“四認為是”合理的步驟，注意“的權(quán)利留下的東西代碼”，“請光”在西方。特別是要糾正學(xué)生的好奇心，不理解，操作不慎科學(xué)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析，總結(jié)成果的能力。
二、根據(jù)實驗教學(xué)特點，加強實驗教學(xué)
物理學(xué)是一門以實驗室為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生形成物理概念，獲得物理學(xué)和實驗技能，觀察技能和能力的知識，而且還有助于培養(yǎng)實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強物理實驗教學(xué)是素質(zhì)教育的教學(xué)是一個重要的保障。
物理實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)習(xí)興趣是動機的重要心理因素，它是激發(fā)學(xué)生探索知識和經(jīng)驗與情感色彩的意向。物理實驗的實驗現(xiàn)象，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，利用這種心理的學(xué)生，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，分析實驗結(jié)果，揭示事物的本質(zhì)，學(xué)習(xí)對象的性質(zhì)和規(guī)律的認識，因為這種情感體驗的深化，需要進一步研究，學(xué)生的毅力，這是為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的和基本的先決條件。
物理實驗將幫助學(xué)生動手和思考的能力，在每學(xué)期體檢的實驗操作中，一些學(xué)生無法完成的實驗的基本精度，其根本原因是一些學(xué)生的動手能力差，有的學(xué)生沒有良好的思想。有一個好詞“熟能生巧?！币虼?，為了最大程度地為學(xué)生創(chuàng)造，讓學(xué)生動手實驗的機會，提高自己的能力。
物理實驗將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成物理理論物理實驗是分不開的。進行物理實驗之前，必須進行實驗設(shè)計，設(shè)計過程本身就是一個創(chuàng)新的過程。不要總是懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力，如果你不給他們鍛煉的機會，如何激發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識呢？這樣才能為學(xué)生提供機會，以自己設(shè)計實驗，進行實驗，以探索，解決實際問題。
三、如何使實驗教學(xué)發(fā)揮更大的作用
積極參與教育改革，加強實驗教學(xué)，現(xiàn)在的中等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，在實驗物理分布有兩個缺陷：第一，一個小的演示實驗，在實驗組的學(xué)生就更少了，不反映物理的學(xué)科特點；第二，舊的實驗，學(xué)生動手實驗的內(nèi)容，純粹的“照方抓藥”，實驗后進行的是不留下深刻印象。因此，教學(xué)中應(yīng)認真研究材料，另外的實驗合理，一些演示實驗，以測試學(xué)生，給學(xué)生更多的動手機會，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗，分析和解決實際問題。
精心準備的演示，師生互動，教材，一些演示實驗不能完全取代學(xué)生實驗，這些實驗中，教師必須精心準備，巧妙設(shè)疑，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強指導(dǎo)讓學(xué)生明白的地方把重點放在觀察和分析。如果可能的話，學(xué)生可能會被邀請到講臺，和一名教師演示實驗一起或單獨使用，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。