淺談獨立學院如何做到產(chǎn)學研相結(jié)合-教育論文

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010—2020年〕》指出“要建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，促進校企合作制度化。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。”國家對高等教育中產(chǎn)學研相結(jié)合教育模式的重視上升到了新的高度。

獨立學院的產(chǎn)學研結(jié)合定位要從過去更多注重企業(yè)、高等院校、科研院所之間的互動與合作，轉(zhuǎn)向高等院校內(nèi)部，注意力更加關(guān)注人才培養(yǎng)，使學生深入到實踐第一線，深入的科學研究當中去，發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高實際工作能力，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，最終成為創(chuàng)新型、實用型人才。

一、“產(chǎn)學研”相結(jié)合的內(nèi)涵“產(chǎn)”指企業(yè)，“學”指高等院校，“研”指科研機構(gòu)。

企業(yè)是產(chǎn)學研結(jié)合的核心主體，高等院校和科研院所是產(chǎn)學研結(jié)合的智力源泉，產(chǎn)學研結(jié)合的初衷及直接目的，是發(fā)揮學、研的科技優(yōu)勢，為企業(yè)解決生產(chǎn)中的難題服務(wù)。利用高校智力資源豐富集中的優(yōu)勢，培養(yǎng)適應(yīng)知識社會，具有創(chuàng)新能力的人才。

二、獨立院校重視產(chǎn)學研相結(jié)合教育模式的必要性

我國的高等教育正處于從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的時期，高等院校最根本的任務(wù)是培養(yǎng)人才，按照產(chǎn)學研創(chuàng)新體系的構(gòu)建要求，高等院校應(yīng)把培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才放在首位，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而長期以來，我國高校人才的培養(yǎng)模式一貫沿用著傳統(tǒng)的封閉式教育模式。學生以坐在課堂上聽講的被動學習方式為主。在四年的大學生活中，幾乎沒有獨立的實踐機會。這樣，學生就失去了遇到實際問題主動學習，并獨立解決問題的機會，學生主動獲生。

二、造成90后大學生消費行為的原因

首先，社會消費大環(huán)境的影響。市場經(jīng)濟觀念深入人心，90后大學生的消費觀念也受到了影響，一方面，各大媒體極力宣傳廣告產(chǎn)品，擴大了大學生的消費視野。另一方面，社會中的不良消費行為也左右了大學生的消費方向。當今社會各種媒體為了刺激消費，都在大力宣傳自己的產(chǎn)品，鼓勵消費者購買，卻忽視了消費的科學性和合理性，這對于正在身處校園或者剛剛走入社會的大學生來說，無疑是一個誤導。社會大環(huán)境刺激了人們的消費方式，大學生作為其中的一個群體也受到了影響，超前消費在大學生中發(fā)展起來，有些大學生不顧自己的經(jīng)濟能力而一味的追求消費品的外在形式，認為買的東西越貴就越能體現(xiàn)自己的價值。

其次，家庭消費的影響。90后大學生在家庭中大多是獨生子女，父母對其比較溺愛，出于心疼孩子，家長對于孩子的消費要求是盡量滿足，對孩子的理財教育更是少之又少。在這樣的情況下，要使他們建立科學的消費觀有很大障礙。

最后，學校消費教育的缺乏。目前，高校教育更多的是關(guān)注學生的知識教育和技能教育，而對于消費常常看成是學生的私事，很少給予關(guān)注，對于學生消費過程中出現(xiàn)的不良行為更是缺乏有效的引導。近幾年高校擴招使得學生人數(shù)大大增加，再加上高校管理和社會發(fā)展不同步，使得大學生的不良消費行為頻頻出現(xiàn)。

三、針對90后大學生消費行為培養(yǎng)正確價值觀的措施

90后是對社會起著承上啟下作用的一代，并不能因為他們的消費觀念就對他們的另眼相看。不同環(huán)境下成長的人個性也會有所差別，身為以教育為先的高校工作者，有責任對剛剛成長起來的90后大學生的價值觀進行正確的引導。90后大學生的人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成，如果不及時引導很有可能誤入歧途，而消費觀是他們接觸社會的最初途徑，對他們的價值觀具有導向作用，如何引導大學生正確消費是培養(yǎng)正確價值觀的重要環(huán)節(jié)。

1、以學生為本，為學生著想。90后大學生大多生活條件富裕，消費能力較強，傾向于名牌和高端消費品，自我控制能力差，對于鐘情的消費品如果買不到手絕不善罷甘休。對于這些問題，高校教育工作者可以引導大學生樹立理財思想，做好消費規(guī)劃，做到理性消費，在此過程中體會金錢來之不易，樹立勤儉節(jié)約的品質(zhì)，也在潛移默化中使個人的價值觀得到升華。

2、利用思政課堂，做好價值觀教育。在課堂中要向90后大學生倡導理性消費的理念，以生活中的真實案例來指導大學生理性消費，引導他們學會理

財，學會消費，從思想高度上來加強對大學生消費觀念和價值觀的正確引導。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，倡導大學生良好價值觀的確立。論壇、博客、貼吧、微博都是90后大學生熱衷的網(wǎng)絡(luò)交流工具，利用它來指導大學生樹立正確的價值觀不失為一個好辦法。通過網(wǎng)絡(luò)資源向他們宣傳正確的消費形式，是他們的消費觀念日趨成熟。

90后大學生是具有超前意識的一代，從他們的消費觀念就能洞察他們價值觀的轉(zhuǎn)變，面對這群新新人類，高校教育工作者要始終牢記育人為本的使命，正確的引導他們樹立正確的價值觀，使他們成為教育工作中的生力軍。