論馬克思人的全面發(fā)展理論與高校思想政治教育

高校思想政治教育工作是為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人，促進(jìn)高校學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。馬克思主義人的全面發(fā)展的理論作為思想政治教育的理論基礎(chǔ)，堅(jiān)持“以人為本”的基本觀點(diǎn)。正確理解和科學(xué)把握馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論,對(duì)高校開(kāi)展思想政治教育工作有科學(xué)指導(dǎo)作用。

一、人的全面發(fā)展理論的涵義及內(nèi)容

人的全面發(fā)展就是“人以一種全面的方式，也就是說(shuō)，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”。馬克思認(rèn)為，從其現(xiàn)實(shí)意義上說(shuō)，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，而不是單個(gè)人所固有的抽象物，它決定了人的全面發(fā)展的內(nèi)容。所以，人的全面發(fā)展也就是人的本質(zhì)的實(shí)現(xiàn)和豐富，其主要是人的勞動(dòng)能力、人的社會(huì)關(guān)系、人的需要和人的個(gè)性等方面自由而充分的發(fā)展。

1. 全面提高人的勞動(dòng)能力

人的勞動(dòng)能力是體力與智力的總和，也包括個(gè)性和交際能力等方面才能的培養(yǎng)。人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展是人全面發(fā)展的本質(zhì)規(guī)定和重要源泉。人是從事實(shí)踐活動(dòng)的主體，面對(duì)實(shí)際活動(dòng)中豐富的內(nèi)容和多變的形式應(yīng)具有一定的駕馭能力，這就對(duì)人的勞動(dòng)能力提出了更高的要求。 

2. 全面培養(yǎng)人的社會(huì)關(guān)系

人具有自然屬性和社會(huì)屬性，人的生存和發(fā)展都是在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，人的心理、情感和信息也是在與人的交往活動(dòng)中得到交流、受到啟發(fā)的。在交往的過(guò)程中與外部世界建立起關(guān)系，從而豐富自己、充實(shí)自己，使自己得到全面發(fā)展。尤其是在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)關(guān)系甚至決定著一個(gè)人的發(fā)展程度，可見(jiàn)社會(huì)關(guān)系的培養(yǎng)對(duì)人的全面發(fā)展的重要意義。

3. 自由發(fā)揮人的個(gè)性品質(zhì)

人的個(gè)性是指在一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)的總和，個(gè)性的自由發(fā)揮就是每個(gè)人的興趣、才能、意志等個(gè)性品質(zhì)能夠充分張揚(yáng)，得到全面發(fā)展和完善，它是人全面發(fā)展的必然載體。人的主體性的發(fā)揮，促進(jìn)了人的素質(zhì)的普遍提高，表現(xiàn)為人的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)等均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

4. 全面滿足人的個(gè)體需要

人要在社會(huì)中生存就會(huì)有各方面的需求，其生存、享受、發(fā)展等需要是人的本性，需求動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生促使人去創(chuàng)造、去實(shí)踐，去進(jìn)行物質(zhì)資料的生產(chǎn)，正所謂“沒(méi)有需要，就沒(méi)有生產(chǎn)”。人類社會(huì)在不斷向前發(fā)展，人的需要也隨之發(fā)生了變化，不同社會(huì)階段的人，有著不同的需要，因此，人類社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)就是要盡量滿足人的合理需要，這樣，人類才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

二、人的全面發(fā)展理論與高校思想政治教育的相互關(guān)系

在馬克思主義指導(dǎo)的社會(huì)形態(tài)下，人的全面發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本問(wèn)題。思想政治教育是國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育的手段之一，其對(duì)象是現(xiàn)實(shí)中的人。因此，人的全面發(fā)展理論與高校思想政治教育相互促進(jìn)、關(guān)系密切。

1.人的全面發(fā)展理論是高校思想政治教育的根本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論奠定了高校思想政治教育的理論基石，指導(dǎo)著高校思想政治教育的方向，承擔(dān)著提高學(xué)生思想道德和各方面素質(zhì)的重任，是思想政治教育的根本出發(fā)點(diǎn)。教育的目標(biāo)就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，堅(jiān)持人的全面發(fā)展的理論觀點(diǎn)，能指導(dǎo)高校在教育過(guò)程中既重視學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和完善，也注重學(xué)生社會(huì)關(guān)系的豐富和個(gè)性的充分發(fā)揮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.開(kāi)展思想政治教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方法和有效途徑

思想政治教育是一種培養(yǎng)人、發(fā)展人與完善人的社會(huì)性教育活動(dòng)，它對(duì)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，就是要從滿足人的各項(xiàng)需求、提高人的勞動(dòng)能力、塑造人的獨(dú)立人格、幫助人在社會(huì)環(huán)境中更好地生存等層面來(lái)全面推進(jìn)人的發(fā)展，因此，開(kāi)展思想政治教育工作既是促進(jìn)社會(huì)完善的手段，又是促進(jìn)人的全面發(fā)展的有效途徑。

三、人的全面發(fā)展理論對(duì)高校思想政治教育的指導(dǎo)作用

人的全面發(fā)展理論是馬克思主義的基本原理之一，也是我國(guó)教育方針的理論基石，對(duì)做好當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作具有重要的指導(dǎo)意義。

1.堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)人的個(gè)體性的充分發(fā)展

不同的成長(zhǎng)環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生年齡、個(gè)性等存在差異，教育者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及教育方法的選擇和實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持“以人為本”，真正做到因材施教。

2.重視人的主體性，促進(jìn)人的主體性的充分發(fā)揮

教育者和受教育者是思想政治教育過(guò)程中的兩大主體，二者都具有主體性。一方面，教育者作為思想政治教育活動(dòng)的主要承擔(dān)者、發(fā)動(dòng)者和實(shí)施者，在教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極探索，拓寬教育領(lǐng)域，創(chuàng)新教育方式方法，為思想政治教育營(yíng)造良好的氛圍；另一方面，在現(xiàn)代民主互動(dòng)型的思想政治教育模式下，要高揚(yáng)受教育者的主體性，讓學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同教育目標(biāo)和教育要求，自主調(diào)節(jié)行為并完善自身品德，豐富和發(fā)展社會(huì)道德規(guī)范，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的能力和社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展

首先，成長(zhǎng)是成才的基礎(chǔ)和前提，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展就應(yīng)該幫助學(xué)生在身體和心理兩方面健康成長(zhǎng)；其次，通過(guò)思想政治教育的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)功底，并獲得學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能；最后，要努力培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，提高學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力、政治判斷和政治參與能力、道德認(rèn)知和道德踐行能力，從而豐富大學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)關(guān)系的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

人的自由全面發(fā)展是人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的高層次需要，只有努力推進(jìn)人的全面發(fā)展，才能激發(fā)人豐富的想象力和創(chuàng)造力，才能全面推進(jìn)思想政治教育的極大發(fā)展。堅(jiān)持馬克思人的全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)作用和科學(xué)指導(dǎo)作用對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，才能統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的全面提高，做到真正意義上的人的全面自由發(fā)展。

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