科學(xué)發(fā)展觀指高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新-教育論文

一、以人為本改變高校輔導(dǎo)員工作觀念
(一)以人為本的觀念
輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要力量之一，工作對(duì)象是大學(xué)生，他們有自身的生理心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，貫徹“以人為本”的觀念，重視學(xué)生的價(jià)值，肯定學(xué)生的作用，承認(rèn)學(xué)生的能力，堅(jiān)持尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，展示學(xué)生的主體價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)育和諧發(fā)展之人的觀念
輔導(dǎo)員的使命是為培養(yǎng)社會(huì)所需的有用人才，而只有德、智、體各方面和諧發(fā)展的人才是合格的人才。和諧發(fā)展之人是指包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)等各個(gè)方面的全面和諧發(fā)展，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有健全的人格、健康的心態(tài)、健壯的體格。
(三)和諧育人的觀念
輔導(dǎo)員作為大學(xué)期間“課時(shí)”最長、“課程”最多的老師，和學(xué)生接觸時(shí)間最多，接觸面最廣，不僅是在正面教育過程中對(duì)學(xué)生影響重大，言談舉止、處事方法等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，輔導(dǎo)員是學(xué)生健康成長成才的指導(dǎo)者、引路人，必須從自身做起，時(shí)時(shí)事事為學(xué)生樹立典范，于無聲處育人。
二、因材施教拓展高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容
(一)輔導(dǎo)員工作進(jìn)學(xué)生課堂
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的很重要部分是在課堂進(jìn)行的。很多大學(xué)生考入了大學(xué)后，適應(yīng)不了高中到大學(xué)的過渡，原因之一就是大學(xué)里上課不一定是一個(gè)班固定老師、固定學(xué)生，人員相對(duì)不穩(wěn)定，上課情況也沒有高中那么嚴(yán)密的控制。自制力差的學(xué)生甚至?xí)徊讲降赜商诱n到厭學(xué)，最終退學(xué)。
輔導(dǎo)員除了利用形勢任務(wù)課等指導(dǎo)性課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育以外，還要走進(jìn)學(xué)生的教學(xué)課堂。一方面是自己多查課，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于發(fā)現(xiàn)問題苗頭立即及時(shí)處理，控制住一些不良的傾向；另一方面是通過學(xué)生骨干作為自己工作手臂的延伸，通過學(xué)習(xí)委員和課程負(fù)責(zé)人及時(shí)將每節(jié)課的情況，特別是出現(xiàn)的問題上報(bào)，從而掌握學(xué)生課堂的情況，有的放矢地做工作，使大學(xué)的課堂不僅成為傳授知識(shí)的場所，更成為學(xué)生和諧發(fā)展的殿堂。
(二)輔導(dǎo)員工作進(jìn)學(xué)生公寓大學(xué)生的課程并不像高中時(shí)代排得滿滿的，相對(duì)來說留出了一定的自學(xué)時(shí)間，也沒有統(tǒng)一的自習(xí)，所以學(xué)生公寓成了學(xué)生活動(dòng)的主要場所。很多學(xué)生除了上課大部分時(shí)間都是在公寓度過。雖然高校后勤很大部分推行社會(huì)化，但學(xué)生公寓仍應(yīng)作為輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容，因?yàn)殡S著電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)的推廣，很多學(xué)生直接在公寓上網(wǎng)，由此也帶來了一些負(fù)面的影響。
輔導(dǎo)員必須牢牢把握住學(xué)生公寓這塊陣地，把宿舍建設(shè)作為學(xué)生養(yǎng)成教育的載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，通過管理好自己的宿舍，處理好宿舍內(nèi)的人際關(guān)系，整理好自己的宿舍，打造文明整潔的空間，培養(yǎng)他們自立自理能力，使學(xué)生真正成為全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人，讓學(xué)生宿舍真正成為學(xué)生在校的家，成為和諧校園的組成部分。
(三)輔導(dǎo)員工作進(jìn)學(xué)生活動(dòng)大學(xué)區(qū)別于高中的一大特點(diǎn)就是
校園文化活動(dòng)豐富多彩，各種社團(tuán)數(shù)不勝數(shù)，這些活動(dòng)既能豐富校園生活，又能鍛煉學(xué)生的交往能力、溝通能力、組織能力，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取精神和參與意識(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好載體。
輔導(dǎo)員要把工作做進(jìn)校園文化活動(dòng)當(dāng)中，寓教于樂，改變單向說教的傳統(tǒng)教育方式為雙向互動(dòng)，通過共同策劃、籌備、參與活動(dòng)教學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；通過共同總結(jié)活動(dòng)成敗得失來指導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)工作，成為具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力和良好溝通能力、組織能力的人才。
三、與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員工作方法
(一)在日常管理中堅(jiān)持以人為本的理念
輔導(dǎo)員工作之一就是學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活管理，要做到管理育人，首先就是要改變以往單純管為目的的觀念，樹立起以人為本的教育理念。
首先要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)制定制度，并做好宣傳教育工作，給學(xué)生以規(guī)矩，使學(xué)生明確厲害關(guān)系，從而做到令行禁止；正確對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問題，在按規(guī)則辦事的同時(shí)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多做鼓勵(lì)在實(shí)際操作中貫徹以人為本的理念，因地制宜地完善相關(guān)制度，不墨守陳規(guī)、因循守舊。
(二)在指導(dǎo)工作中貫徹和諧育人的方針
輔導(dǎo)員要在很多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要貫徹和諧育人的方針，關(guān)心關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
由管理者向引導(dǎo)服務(wù)者轉(zhuǎn)變、由師長向良師益友轉(zhuǎn)變，變說教為引導(dǎo)、變禁止為疏導(dǎo)。更重要的是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行大學(xué)生生涯規(guī)劃、大學(xué)生素質(zhì)拓展、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)，真正引導(dǎo)大學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生活，確立發(fā)展目標(biāo)，利用好大學(xué)四年，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、掌握專業(yè)、提高各方面能力的同時(shí)，全面提升自身素質(zhì)，形成健全人格、健康心理和健碩體魄。
(三)在事務(wù)管理中運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的方法
輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作橫向交叉、縱向連接，雖有輕重緩急之分，但都必須在一定時(shí)間內(nèi)完成，而且很多工作又需要協(xié)調(diào)幾方面的人力物力共同完成。
在工作中首先要有計(jì)劃、有想法，然后給學(xué)生干部思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，再與他們共同探討最佳方案；工作過程中注重觀察，擅于發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)照預(yù)案及時(shí)解決；結(jié)束后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)不放松理論學(xué)習(xí)，通過參加社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)考察、培訓(xùn)講座等，虛心學(xué)習(xí)，并與輔導(dǎo)員工作實(shí)際相結(jié)合，不斷提高自身的理論水平和工作能力。