高校留學(xué)生教育帶來(lái)的機(jī)遇和威脅

一、我國(guó)高校留學(xué)生教育發(fā)展的機(jī)會(huì)

(1)擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放符合我國(guó)的國(guó)家利益。新世紀(jì)的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)正在不斷發(fā)展，與國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)的依存度在持續(xù)增加，擴(kuò)大高校留學(xué)生教育有利于擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，切合國(guó)家利益。加入WTO且為服務(wù)貿(mào)易協(xié)定提出承諾的新機(jī)遇更加有利于高校留學(xué)生的教育發(fā)展。經(jīng)濟(jì)文化全球已然成為國(guó)際發(fā)展的必然趨勢(shì)，國(guó)際之間的教育互動(dòng)以及合作將會(huì)不斷增強(qiáng)。

(2)大學(xué)正在慢慢成為現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的核心。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，大學(xué)的本質(zhì)地位也在不斷的上升。一個(gè)地區(qū)一個(gè)國(guó)家的大學(xué)水平有時(shí)直接就決定了其社會(huì)發(fā)展的程度與速度，所以加快完善高等教育的辦學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必要條件。

(3)擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放有利于加快創(chuàng)新的速度。一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家的建設(shè)水平，因此，能否實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新，能否培育出創(chuàng)新人才是實(shí)現(xiàn)全面現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)決定因素。吸收世界教育發(fā)展進(jìn)程里的先進(jìn)理念以及成功的管理經(jīng)驗(yàn)是加快我國(guó)教育創(chuàng)新改革的一項(xiàng)有利方式，通過(guò)去粗取精，可以指導(dǎo)我們?cè)趯?duì)外開(kāi)放教育的過(guò)程中少走彎路，提高進(jìn)程。

(4)促進(jìn)高等教育國(guó)際化是當(dāng)前世界教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。目前國(guó)際國(guó)內(nèi)的大學(xué)之間人員交流、技術(shù)溝通日益頻繁。外國(guó)留學(xué)生在高校中的規(guī)模大小在一定程度了代表了這個(gè)大學(xué)的開(kāi)放程度。學(xué)生、師資正在向國(guó)際化發(fā)展，教學(xué)方法現(xiàn)代化已然變成了高等教育的前進(jìn)方向。

二、我國(guó)高校留學(xué)生教育發(fā)展的威脅

(1)WTO的多邊貿(mào)易帶來(lái)空前的挑戰(zhàn)。世界的經(jīng)濟(jì)正逐漸轉(zhuǎn)移到新興經(jīng)濟(jì)體，工業(yè)化國(guó)家的優(yōu)勢(shì)正在逐漸喪失，歐洲、美國(guó)等為了自身利益會(huì)實(shí)施保護(hù)主義措施，這就表明以后的國(guó)家貿(mào)易爭(zhēng)端會(huì)不斷出現(xiàn)。

(2)教育服務(wù)貿(mào)易壁壘的存在影響發(fā)展。由于教育與維護(hù)主權(quán)、文化發(fā)展有關(guān)，并且經(jīng)濟(jì)情況以及教育水平有限，為了對(duì)自己民族教育服務(wù)業(yè)的保護(hù)，目前有100個(gè)左右的WTO成員還沒(méi)有簽署教育服務(wù)貿(mào)易。這種貿(mào)易壁壘在一定程度上也會(huì)影響我國(guó)高校留學(xué)生教育的不斷發(fā)展。

(3)高等留學(xué)生教育發(fā)展的負(fù)面影響。加快高校留學(xué)生的教育有利也有弊。雖然它推動(dòng)了社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)，提高了科學(xué)技術(shù)水平，開(kāi)闊了人們的文化視野。但是這也造成了發(fā)展中國(guó)家的人才流失，并帶來(lái)了一些殖民主義的思想和西方價(jià)值觀的不利影響。在高等教育的不斷發(fā)展過(guò)程中，高校學(xué)生將生產(chǎn)過(guò)剩，供大于求，這樣就會(huì)帶來(lái)新的問(wèn)題，比如就業(yè)問(wèn)題、教育質(zhì)量下降等。此外，高校還會(huì)出現(xiàn)各種宗教、種族之類的問(wèn)題，各種價(jià)值觀發(fā)生沖突，導(dǎo)致高校的教育變得不利于管理。