在“大課間”活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

摘  要：重視學(xué)生教育，研究學(xué)生、特別是獨(dú)生子女學(xué)生的心理特點(diǎn)及其教育規(guī)律，使他們的身心得到健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女學(xué)生；心理；大課間活動(dòng)；促進(jìn)心理健康發(fā)展；

21世紀(jì)的教育，學(xué)生的心理特點(diǎn)及其教育規(guī)律已經(jīng)成為我們更為關(guān)心的問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女群體中，性格方面存在著“兩極”性：即一部分獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女具有更多的同情、友善、樂(lè)于助人、自信等品質(zhì)。而另一部分則比非獨(dú)生子女顯得霸道、自我中心、依賴(lài)、不合作等。

那么，現(xiàn)在小學(xué)生的心理行為有哪些特點(diǎn)呢?具體分析在平時(shí)體育課的活動(dòng)中有如下一些特點(diǎn)：

1、聰明但任性。

 現(xiàn)在的小學(xué)生大部分都很聰明，接受能力強(qiáng)，但缺點(diǎn)也很明顯：他們的意志比較脆弱，在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)為怕困難、怕辛苦、懶惰、嬌貴脆弱。

2、承挫能力差。

有的孩子因?yàn)榧依锉容^溺愛(ài)，以至于養(yǎng)成孩子過(guò)于自我中心，受不得半點(diǎn)委屈，不能接受同學(xué)及老師的批評(píng)，承挫能力較差。
3、自私行為。

現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)缺少和同齡人共同生活的經(jīng)歷，自然也就缺少友愛(ài)廉讓的精神，其多數(shù)有自私自利的行為。

4、忌妒心理。

獨(dú)生子女的忌妒心理表現(xiàn)特別突出，最常見(jiàn)的就是在活動(dòng)或比賽中當(dāng)自己的小組處于落后狀態(tài)時(shí)，會(huì)向其他小組的同學(xué)喝倒彩甚至辱罵同學(xué)等。 

5、不合群。

由于個(gè)別學(xué)生受到過(guò)度的呵護(hù)，社會(huì)適應(yīng)能力差，形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性。

6、逆反心理。

嬌寵慣了的孩子習(xí)慣了我行我素，很難接受別人的意見(jiàn)。會(huì)很容易形成有意違反同學(xué)、老師意愿的逆反心理。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì)呢？學(xué)校這個(gè)大集體是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本組織形式，是學(xué)生的“兒童社會(huì)”，也是社會(huì)影響學(xué)生個(gè)人和個(gè)人進(jìn)入社會(huì)生活的通道之一。我校利用“大課間”這個(gè)群體性的活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行群體意識(shí)的滲透教育，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人相處的方法。學(xué)生在集體活動(dòng)中親眼目睹集體的力量，親自體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的心理的健康成長(zhǎng)，開(kāi)朗活潑、獨(dú)立親切、互相協(xié)作等良好的性格就會(huì)逐漸形成：

第一，大課間活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。

小學(xué)生之間的社會(huì)交往是使兒童心靈健全發(fā)展不可缺少的因素，這種社會(huì)化的學(xué)習(xí)應(yīng)從小開(kāi)始，從學(xué)生自己的集體活動(dòng)實(shí)踐開(kāi)始。使他們?cè)诩w活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共事，學(xué)會(huì)做人，從而鍛煉學(xué)生的人際交往能力，發(fā)展他們的集體主義精神與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以促使全面、健康地成長(zhǎng)。

第二，大課間活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力。

“獨(dú)生子女”這個(gè)名詞本身就在某種程度上意味著他們孤獨(dú)的處境。因此，我們要幫助孩子解除孤獨(dú)的感覺(jué)，要鼓勵(lì)孩子到群體中去，讓孩子在群體活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，從中培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)合作的精神，友愛(ài)寬容的風(fēng)度。

第三，優(yōu)化學(xué)生之間的人際關(guān)系

在體育活動(dòng)的過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行適量和適度的競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)與之互補(bǔ)的“合作”。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生與同伴和睦相處的能力；合作有助于孩子發(fā)展良好的個(gè)性，增強(qiáng)群體凝聚力。

我們?cè)陂_(kāi)展大課間活動(dòng)的前后對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理因素以問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查，抽查測(cè)試的人數(shù)為320人。問(wèn)卷調(diào)查包括在活動(dòng)中和同學(xué)們之間交際能力和互幫互助的良好行為；通過(guò)大課間體育活動(dòng)，培養(yǎng)勇敢、克服困難、積極向上的心態(tài)；在活動(dòng)中在同學(xué)和老師的幫助下，培養(yǎng)了自信心和參加大課間活動(dòng)前后自我感覺(jué)性格的變化等，調(diào)查的班級(jí)為四、五、六年級(jí)，其結(jié)果如下∶

  1：你是否有嬌氣和任性、依賴(lài)、自私等性格

實(shí)驗(yàn)前：有98人，沒(méi)有151人，其它34人

實(shí)驗(yàn)后：有22人，沒(méi)有221人，其它29人

  2、在大課間活動(dòng)中遇到困難，我通常會(huì)：

      實(shí)驗(yàn)前：自己想幫法解決143人，請(qǐng)求老師幫助解決42人，同學(xué)間幫助解決73人

     實(shí)驗(yàn)后：自己想幫法解決85人，請(qǐng)求老師幫助解決23人，同學(xué)間幫助解決106人

  3、在大課間活動(dòng)中你是否能主動(dòng)幫助同學(xué)？

實(shí)驗(yàn)前：是90人，不是63人，不好說(shuō)108人

實(shí)驗(yàn)后：是182人，不是18人，不好說(shuō)57人

  4、我感覺(jué)班集體的榮譽(yù)：

實(shí)驗(yàn)前：重要233人，不重要24人，其它19人

實(shí)驗(yàn)后：重要248人，不重要5人，其它14人

 5、在活動(dòng)中和同學(xué)們交往密切，培養(yǎng)了交際能力和互幫互助的習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)前：是119人，不是74人，不好說(shuō)72人

實(shí)驗(yàn)后：是178人，不是47人，不好說(shuō)40人

6、通過(guò)大課間體育活動(dòng)，培養(yǎng)了我勇敢、克服困難的精神

實(shí)驗(yàn)前：是105人，不是93人，不好說(shuō)71人

實(shí)驗(yàn)后：是159人，不是29人，不好說(shuō)42人

7、通過(guò)大課間體育活動(dòng)，改進(jìn)了我性格上的缺點(diǎn)，我能與同學(xué)和睦相處

實(shí)驗(yàn)前：是95人，不是85人，不好說(shuō)62人

實(shí)驗(yàn)后：是161人，不是53人，不好說(shuō)42人

8、在活動(dòng)中經(jīng)常得到同學(xué)和老師的幫助，培養(yǎng)了自信心

實(shí)驗(yàn)前：是103人，不是59人，不好說(shuō)58人

試驗(yàn)后：是140人，不是23人，不好說(shuō)40人

9、參加大課間活動(dòng)以來(lái)感覺(jué)自己性格的變化有哪些：

大部分學(xué)生填寫(xiě)的內(nèi)容有：

增加同學(xué)之間的友誼；改變了自己的嬌氣和任性、依賴(lài)、自私等性格；不再膽小，自信心增強(qiáng)；以前不喜歡參加集體活動(dòng)，現(xiàn)在經(jīng)常參加；知道了集體有我一份，學(xué)會(huì)關(guān)心集體；通過(guò)大課間，得到同學(xué)、老師的幫助，信心增強(qiáng)；以前不喜歡參加集體活動(dòng)，現(xiàn)在經(jīng)常參加；知道了集體有我一份，學(xué)會(huì)關(guān)心集體；通過(guò)大課間，得到同學(xué)、老師的幫助，有了自信心，脾氣（性格）變好了；性格比以前好了，班級(jí)的榮譽(yù)也覺(jué)得越來(lái)越重要。

     從以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，我們可以看到：本調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)9個(gè)問(wèn)題，反映學(xué)生的感受以及評(píng)價(jià)。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，在實(shí)驗(yàn)前后，學(xué)生的心理指標(biāo)發(fā)生了很大變化，形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，反映學(xué)生的感受是主動(dòng)的、愉快的，評(píng)價(jià)是積極的、肯定的。在問(wèn)卷調(diào)查中，我們感到學(xué)生通過(guò)大課間體育活動(dòng)，培養(yǎng)了克服困難的精神，與同學(xué)和睦相處、增強(qiáng)了自信心的心理等，這些都充分說(shuō)明了大課間活動(dòng)的開(kāi)展不但有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還有助于學(xué)生形成積極向上的人生觀和健康的心態(tài)。

結(jié)論：

良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分：培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，是以心理健康為前提條件的。大課間的活動(dòng)中學(xué)生積極、主動(dòng)參與，鍛煉身體機(jī)能的同時(shí)更加提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的一支龐大的主力軍。要想使他們成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，只有認(rèn)真對(duì)待和研究現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)地教育和引導(dǎo)，使他們身心得到健康發(fā)展，為將來(lái)全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。