中職機械專業(yè)審美觀的滲透

沒有美，人們就沒有生活和工作的動力。整天與冰冷、油膩的機械設備打交道，久而久之，學生學習沒有動力、課堂教學沒有活力、實習就業(yè)沒有了競爭力，漸漸就形成了惡性循環(huán)，使教學過程變成了簡單說教，課堂成了一潭死水，教師也變成了真正的“教書匠”，而非傳道解惑的“藝術家”。

自然界各種事物都有美。有整齊一律的美、對稱均衡的美、節(jié)奏韻律的美、對比調(diào)和的美，由此產(chǎn)生了美術、音樂、舞蹈等傳統(tǒng)意識上人們對美的認識和理解。那么，機械專業(yè)除了油污、噪音以及無生命的材料設備外，還有美可言嗎？

答案是肯定的，美無處不在。我從多年機械專業(yè)教學上作了探討、嘗試，認為美是機械專業(yè)不可或缺的一個重要標準。

一、 機械制圖中的美

《機械制圖》是中職機械專業(yè)的專業(yè)基礎課，是從事這一行業(yè)必須掌握的一門技能。這門課要求手工繪圖，既然是畫圖，就要體現(xiàn)出美。雖然機械的制圖與畫家筆下的作品不可相提并論，它沒有鮮艷的色彩，栩栩如生的人物，但簡單的線條勾勒出的零件特征使專業(yè)人士一目了然，而且一張高質量的圖紙對線條的粗細、長短、虛實及標注說明都有嚴格的要求，絕不能隨意發(fā)揮，這種嚴謹就是一種美。此外、制圖也體現(xiàn)了整齊、對稱、均衡等美的基本特點，即便是字體也要求做到：字體工整（長仿宋體）、筆畫清晰、間隔均勻、排列整齊。一張標準圖紙，只有從圖紙大小、制圖布局、線條粗細、字體標注等方面嚴格按照制圖標準執(zhí)行，才會形成一張干凈整潔、布局合理、符合國標的繪圖作品。在教學中，我會展示出作圖效果較好的學生作品，讓學生互相對比，發(fā)現(xiàn)制圖中的美，美在哪兒，從而找出自身差距，進而提高繪圖能力，完善自己的作品。每個學期結束時，我都將學生作品做成專業(yè)展板，奉獻給同學們一道不一樣的“美味大餐”。

二、 機械基礎中的美

《機械基礎》課是一門比較枯燥的專業(yè)基礎課，知識面寬，難度大，學生學習比較困難。加之學校現(xiàn)有的教學輔助手段欠缺，學生的理解能力較差，教學效果一直不理想。教師想要扭轉這種局面，就必須采用新角度講解有關內(nèi)容，讓學生有耳目一新的感覺。經(jīng)過我不斷鉆研教材內(nèi)容，結合學生學習特點，我發(fā)現(xiàn)學生對于美術、音樂等業(yè)余愛好往往無師自通；而對于專業(yè)學習，面對教師面對面的課堂教學，則有些舉步維艱。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”怎么才能提高學生的專業(yè)學習興趣呢？其實生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。學生不知道自己未來日日從事的工作還有美可言，以為就是體力勞動，一切都是按部就班，所以學習毫無興趣。于是我嘗試在教學過程中引導學生去發(fā)現(xiàn)這門課的“美”，提倡學生追求“美”，改變學生的傳統(tǒng)看法，開辟一條學習的新思路。例如：直齒圓柱齒輪基本參數(shù)一節(jié)的教學難度較大，三個基本參數(shù)——齒數(shù)、模數(shù)、壓力角是重點。在講授壓力角時，為了使學生更容易理解壓力角的標準值及意義，我提出了“和諧美”的觀點。當壓力角較小時，傳動效率高，但輪齒根部較窄，齒根強度低，容易折斷；當壓力角較大時，輪齒根部較寬，齒根強度高，但傳動效率低。齒輪的壓力角是指分度圓上的壓力角，因此它的取值依據(jù)傳動效率和強度兩個指標均衡性比較好的情況而定，國標規(guī)定標準值為20°，即體現(xiàn)了傳動效率，又保證了承載能力，實現(xiàn)了兩者的和諧之美。又如在學習齒輪各部尺寸計算公式時，學生反映公式總記不住。為此我提出了“標準身材”這個觀點，即“比例美”。法國有以黃金分割比例為標準設計的巴黎圣母院、埃菲爾鐵塔等偉大的建筑，說明比例協(xié)調(diào)也是一種美。生活中學生都知道個子高挑、不胖不瘦的身材是讓人羨慕的標準身材，其實齒輪的身材也很有講究，符合比例關系。接著在講解齒頂高的推導過程中，我指出齒頂高與模數(shù)滿足正比例關系，即ha=ha*·m，并通常取ha*=1，其它尺寸推導都與此比例關系有關，所以我形象地稱之為“勻稱美”。如此一講，學生會發(fā)現(xiàn)原來無生命的齒輪也有這樣不易察覺的美，雖然它不會說話，但這種美是在長期實踐經(jīng)驗積累的基礎上形成的，具有使用合理，與人的生理感覺和諧，與使用環(huán)境協(xié)調(diào)的特點——這就是美。學生領會了以上內(nèi)容，對相關定義和計算公式就能準確的掌握和運用，達到事半功倍的效果。

三、 產(chǎn)品設計和加工工藝中的美

一件合格的機械產(chǎn)品不僅凝聚著技術加工工人的辛勤汗水，也蘊藏著設計人員的聰明才智。一件優(yōu)秀的產(chǎn)品不僅具有其良好的實用價值，還要體現(xiàn)出藝術價值來?，F(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的各種特性都糅合著美學特質，不符合美學特質的產(chǎn)品不是合格的產(chǎn)品。和諧是現(xiàn)代工業(yè)文明成果的代表。傻、大、黑、粗的蒸氣機車代表了蒸汽機為動力的工業(yè)時代工業(yè)成果，而現(xiàn)代的優(yōu)美的流線型的高速電力機車代表了現(xiàn)代工業(yè)進化的方向。各樣機械本身蘊含著美感，不僅帶來功能之美，更主要的是一種前所未有的形式之美。在現(xiàn)代工業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)中尋求“人機系統(tǒng)”的協(xié)調(diào)，使產(chǎn)品成為經(jīng)濟實用同時又具有美學欣賞價值的藝術品，在人們使用過程中給人一種賞心悅目的感覺。

同時產(chǎn)品的生產(chǎn)需要技術工人的精雕細琢，不同的加工工藝取得的產(chǎn)品效果也不同。就我校實際，主要有數(shù)控加工、鉗工、焊工等工種，它們能達到的加工精度等級不盡相同，每一種工藝也有精度高低之分。只有在學習這些課程時，全面了解其加工特點，熟練掌握技能、技巧，才能在實踐中選擇恰當?shù)墓に嚪椒?，生產(chǎn)出外觀漂亮、質量合格，經(jīng)濟實用的產(chǎn)品。

《極限配合和技術測量》這門專業(yè)課的學習就是為此服務的。一個合格的零件包括尺寸、形位、表面粗糙度等方面符合工藝標準和技術規(guī)范。在合理的公差范圍內(nèi)，加工出的零件才具有實用性和互換性，才能適應當今社會大批量的生產(chǎn)和高效率的加工。一個高質量的零件同時也是美的化身。它不僅符合加工工藝要求，也符合大眾對美的認知標準。比如設計精美、加工精良的的汽車，它身上每一個零部件無不體現(xiàn)著美。如果有一個零件不符合規(guī)范，就沒有整臺車的誕生，更別談靚車了。

在教學中，我經(jīng)常介紹機械加工的美，并要大家去發(fā)現(xiàn)、規(guī)范、執(zhí)行。在遵循機械設計規(guī)范的框架下，發(fā)揮設計師和技術工人的聰明才智，將一件件沒有生命的加工零件組合成富有生命力的作品，使它的機體里流淌著“美”的血液。我特別注重培養(yǎng)學生用發(fā)現(xiàn)美的視角去欣賞它、創(chuàng)造它，引導學生做一些航模、手工藝品等力所能及的作品，即鍛煉了他們的加工技能，又增強了其審美情趣。

機械專業(yè)的教學中，時時刻刻都體現(xiàn)著美，有線條美、比例美、協(xié)調(diào)美。而我認為最為重要的是要有追求美的精神和勇氣，將各種美集零件于一身，綜合展現(xiàn)出來。我在教學過程中關于美的教學嘗試改變了學生對機械專業(yè)的狹隘認識，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識，并使之能用所學知識和自己的辛勤勞動去創(chuàng)造更加美好的未來。

參考文獻：

1、《美學原理》——      [意]克羅齊著  朱光潛譯     上海人民出版社

2、《機械基礎》—— 河南省職業(yè)技術教育教學研究室編     高等教育出版社

3、《機械設計中的美學考慮》——   郭琳      《電大理工》2007年第04期

4、《極限配合與技術測量》——    沈學勤主編  高等教育出版社