中國共產黨人精神譜系在中國共產黨人的初心使命中得到萌發(fā)，在黨的教育實踐中展現(xiàn)出強大生命力和指導作用。從馬克思主義理論的發(fā)散發(fā)展到中國共產黨的具體實踐，在不同的歷史階段中黨性的內涵也得到不斷的深化，在推動社會主義現(xiàn)代化進程中的積極作用也日益凸顯。從此出發(fā)，理應將中國共產黨人精神譜系融入黨員干部的黨性教育之中。

一、中國共產黨人精神譜系融入黨性教育的價值意蘊

  中國共產黨人精神譜系以馬克思主義為魂，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根，彰顯出在黨員黨性教育中的獨特價值。“讓黨員干部多掌握精神譜系的內在特質，會激發(fā)他們報效黨和國家、沿著革命先烈們的足跡，完成革命先烈未竟事業(yè)的雄心和愿望，從而起到‘立德樹人’的作用?！?/span>我國社會發(fā)展的新階段，以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復興是廣大黨員干部應該負起的歷史重任，提升黨員干部的的思想素質成為迫切需要，理應將黨性教育落到實際。將中國共產黨人精神譜系融入到黨性教育，是全面從嚴治黨的時代呼喚，為真正鍛煉黨員干部的黨性，將黨員干部培養(yǎng)為高素質執(zhí)政骨干提供有效途徑。

二、黨性的內涵與教育實踐

  黨的精神譜系是馬克思主義理論與中國實際相結合的重要產物，既是馬克思理論的實踐成果，也是中國共產黨的指導思想。“中國共產黨人精神譜系產生、傳承與弘揚的核心目的都在于為人民謀幸福、為民族謀復興，實現(xiàn)中國共產黨的初心使命。”黨的教育活動以提高黨員的政治覺悟和思想認識為核心，而黨員干部的黨性修養(yǎng)需要源源不斷的黨性教育加以鞏固提高。黨性教育的內容及形式在不斷深化。毛澤東時代，黨性教育以歷史唯物論為基礎，強調理論與實際相結合。鄧小平時期，黨性教育更加注重從理論出發(fā)，將理論與中國實際相結合來進行具體指導。同時黨的精神譜系也在不同歷史階段的實踐中探索出新的發(fā)展道路。

三、中國共產黨人精神譜系融入黨性教育的實踐路徑研究

（一）設計完善中國共產黨人精神譜系融入黨性教育的頂層設計才能永葆中國共產黨人的政治底色

黨性教育是一個長期的、反復的過程，要以系統(tǒng)思維做出前瞻性思考和全局性謀劃，為總體推進黨性教育提供科學方法和優(yōu)質內容，以優(yōu)化資源配置、推進實踐探索為黨性教育賦能。采取定期輪崗培訓形式提升教師隊伍的整體黨性素質和理論修養(yǎng)，圍繞中國共產黨人精神譜系開發(fā)教學資源，提升黨員干部的黨性教育水平。相關部門要把黨性教育的實踐探索融入在工作部署中，以實際行動推動中國共產黨人精神譜系在黨性教育中的應用發(fā)展，提高黨性教育的效能。

（二）堅持理論與實際相結合，在黨性教育中自覺弘揚中國共產黨人精神譜系

  從整體出發(fā)，把中國共產黨人的初心使命、理念、情懷作為黨員干部黨性教育的根基，切實提高中國共產黨人精神譜系融入黨性教育對廣大黨員干部的治理效能。一方面推進黨員干部的思想政治理論教育，對于黨性教育要以透徹深入的思想政治理論鑄就黨員干部的崇高品格。另一方面，把黨員干部的理念教育當重點抓，發(fā)揮中國共產黨人精神譜系作為特殊政治符號在教育黨員干部過程中的規(guī)訓、凝結作用，把從嚴教育作為全面從嚴治黨的推進手段，治理和培養(yǎng)雙管齊下，壓實黨員干部的責任擔當。

四、結語

  總之，中國共產黨人精神譜系是黨在革命與建設的實踐中理論與中國實際相結合的重要產物，從馬克思理論的發(fā)展到中國共產黨的具體實踐不斷深化，這種理論與實踐的結合，不僅是中國共產黨的生命力和指導作用，也是推動人類社會發(fā)展的重要力量。通過黨的教育實踐，黨和人民將形成強大的政治認同感，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神動力和思想支撐。

文章來源：  《河南經濟報》   http://00559.cn/w/qt/34236.html