新時代黨校青年教師提升教研咨能力的對策分析

一、當前存在的主要問題

黨校的性質、黨校的地位和黨校的作用，決定了黨校教師的使命光榮、責任重大。黨校教師承擔著重要的職責和使命，黨校教師是“領導干部之師”“執(zhí)政骨干之師”。這要求黨校教師必須具備很高的黨性修養(yǎng)、深厚的政治理論功底和豐富的實踐經驗。而青年教師作為剛加入黨校教師隊伍的新人，無論是在黨性修養(yǎng)、教學理論水平還是在教學技巧上都存在很多不足之處。

（一）教學中存在的問題

作為黨校的新人教師，自入職伊始就一直在探索如何更好更快的提升教學能力和水平，黨校教學和普通高校的教學內容、教學對象、教學目的和教學要求上都有很大不同。黨校教師面對的學員都是黨員領導干部，學員們具有豐富的基層實踐經驗，這也對我們教師的水平有更高的要求，不僅要有扎實的政治理論功底，還要有一定的調研實踐經驗，同時要具備良好的教學技巧和教學方法，才能真正的站穩(wěn)講臺，將黨的創(chuàng)新理論給學員講全、講準、講深、講透。看似簡單實則需要具備方方面面的授課能力。就目前作為青年黨校教師來看，在教學上主要存在以下問題。

1.黨性修養(yǎng)仍有待提升

黨校教師首先要堅持黨校姓黨，黨校教師姓黨。作為新加入到黨校教師群體的青年教師，入職時間較短，缺乏系統(tǒng)深入的黨性理論教育學習，缺乏準確把握黨校教學的規(guī)律。目前還不能把握好教學中的重點和背景意義，對于自身工作的性質認識不夠深刻，宏觀分析能力欠缺，也不能清晰的明確目前對于自身工作提出的要求要點是什么。黨校教師最重要的就是要具備超高的政治責任感，但是當前對黨內法規(guī)的學習還是停留在表層的學習上，缺乏深入的理解，也缺乏將有關黨校工作的相關重要法規(guī)文件融入貫通到自己的教學和科研中的能力。

2.政治理論功底不夠深厚

黨校的授課內容要求教師具備扎實的專業(yè)知識和深厚的政治理論功底。進入黨校之前所研究的都是本專業(yè)的理論知識，研究的領域只限于本專業(yè)的某個具體的研究方向，所接觸的知識面不夠寬。而黨校的教學內容雖然也圍繞著所學專業(yè)展開，但更需要具備深厚的馬克思主義基本理論知識，需要對黨的最新理論、黨的政策方針路線、黨的重要理論做到解讀準確、全面和深刻，不單單是停留在表面的學習上，這需要在黨的理論指引下結合本專業(yè)的知識進行教學。但目前青年教師在知識的廣博與精深上有所欠缺，在政治理論知識的積累運用上仍有很多不足。包括自己對馬克思主義經典著作閱讀不夠，對黨的各類會議精神、文件精神理解解讀也不夠深入。

3.教學技巧和方法還很欠缺

黨校的教學與高校教學有很大的不同。高校的教學按照學科類別每個學期都有系統(tǒng)的教學進度安排，這節(jié)課程未能講授完的內容下節(jié)課還可以繼續(xù)完善補充，而黨校的教學主要是圍繞著不同的專題展開，每個專題的授課就是2個多小時的時間，這需要教師在2個多小時的時間內將自己的專題內容充分的展示給學員，每個學期每個班次針對一個專題只有一次課程的機會，這就需要教師具備很好的課堂駕馭能力，設計好每個教學環(huán)節(jié)。在教學技巧和教學方法上目前對于課堂的節(jié)湊把控還是有很大不足，在面對主體班學員時，還是會有緊張情緒，對于授課時間的把控還是不夠好，語速和表達能力上仍需要不斷地完善。

（二）科研咨政中存在的不足

科研對于每一位教師都非常重要。好的科研可以服務于教學，形成教學科研一體化的良性循環(huán)。作為青年教師，在科研上還存在很多困惑和不足。首先是實踐經驗不足，工作后也一直沒有脫離學校這個工作環(huán)境，未能在各個基層部門和企業(yè)中有相關實踐經歷，導致對實踐中的問題了解不夠深入，因缺乏相應的實踐經驗，對于實踐中出現(xiàn)的最新的問題不能及時的掌握和研究，所研究的問題還是停留在理論層面或者更多的是閉門造車，所關注的問題或許已經和實踐脫節(jié)；其次是在進行課題申報時在選題上常有困惑，一個好的選題是課題成功的比較關鍵的因素，每當進行課題申報時，面臨的最大問題便是選題的糾結，缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力；最后是理論基礎不夠牢固，好的科研建立在扎實深厚的理論功底之上，目前自己對于理論的理解還不夠深入，所涉獵的領域和知識面較窄，知識理論沒有形成體系化，對于問題的理解還是停留在碎片化的狀態(tài)，這也導致科研的成果質量難以提升。

黨校教師除了要講好黨課，還要有研究決策咨詢課題的能力。對于黨校教師來說，決策咨詢是提升教學能力的重要理論支撐。入職黨校之初自己對決策咨詢到底是什么？研究什么？怎么研究都很不清晰。目前在決策咨詢上存在的問題主要有：對決策咨詢的熱點關注不夠，不能快速的掌握最新的熱點專業(yè)問題，政府部門關注的難點問題進行研究，缺乏問題意識；而當前對于決策咨詢問題的關注還僅限于理論層面，沒有充分的調研；是缺乏問題研究的針對性，不夠了解政府的需求，缺少詳實的理論支撐，前期的研究基礎較為薄弱。這些都是在決策咨詢課題中存在的短板。

二、可行性的提升對策

面對青年教師在教學、科研和決策咨詢能力上存在的問題和短板，針對目前的不足，對接下來青年教師在教學科研和決策咨詢上需要提升的能力進行了總結和反思。

（一）切實提升教學能力的對策

教學是黨校教師的首要職責。作為青年教師要盡快的適應課堂，不斷提升教學能力，站穩(wěn)講臺，將每一堂課講好，講精是非常重要的能力，為更好的提升自身的教學能力，當前及今后需要在黨性修養(yǎng)、政治理論和授課技巧上不斷下功夫。

1.提升自身黨性修養(yǎng)

青年教師在入職黨校之前對于黨校教學的重要性質認識不夠深刻，對于黨的理論政策解讀不夠深刻，入職后經過培訓對自身的職責和使命有了深刻的認識，但目前在政治理論學習上仍需要加強學習，從內心深處堅定對共產主義的信仰毫不動搖。正如習近平總書記所講的要：“旗幟鮮明講馬克思主義、講中國特色社會主義、講共產主義，大張旗鼓講黨的性質、講黨的宗旨、講黨的傳統(tǒng)、講黨的作風”。

為提升自身的黨性修養(yǎng)，首先自己要先熟讀馬克思主義經典原著和經典理論，用理論武裝自己，與時俱進的研究和學習馬克思主義，認真學習理解習近平新時代中國特色社會主義思想，必須不斷深化對黨的重要政策方針的學習理解。作為黨性教育的核心場所，黨校的教師需展現(xiàn)出更高的黨性修養(yǎng)，并主動加強黨性鍛煉。作為教師，更應在師德師風和行為舉止上設立嚴格標準，恪守黨的政治規(guī)范和紀律，積極保護黨的威望和中央領導的權威，同時也要維護黨校的良好形象。教師應具備自己的學術追求，成為遵守規(guī)則和紀律的典范，在政治、思想和行動上起到模范作用。對黨校教育事業(yè)要充滿熱愛和忠誠，始終保持理論上的清晰、政治上的堅定和行動上的自覺，成為黨的理論傳播者和捍衛(wèi)者。

2.提升自身政治理論功底

針對目前存在的政治理論功底不強的問題，需要制定具有針對性的可行性措施。首先要拓寬自己的知識面，不能停留在研究生階段的學習內容，要結合黨校教學實際不斷吸收新的知識，包括學習好黨史相關知識，深入學習和領會黨的路線方針政策及其重大戰(zhàn)略部署，確保其精神實質貫穿于專題教學和干部教育培訓的全過程中；其次，必須深入透徹地闡釋黨的路線方針政策發(fā)展演變的歷史脈絡，主要是進行深入的的理解和學習，進行詳盡的科學解讀。從宏觀角度解讀黨和國家的路線方針、理論政策，不斷提升理論學習的深度與廣度，助力學員深入透徹地學習、全面掌握和深刻理解，并將其轉化為指導實踐的關鍵思想理論武器，以便在實際工作中能夠更加有效地運用這些理論知識，推動各項事業(yè)的發(fā)展。最后，掌握調研技巧，通過實踐來學習，把握實地學習的機會，因為理論是從實踐中產生的。同時，需要運用法學、哲學、科學社會主義、經濟學、黨史、黨建等多個學科的先進理論來進行研究和教學工作。不僅要有扎實的專業(yè)理論和相關學科知識基礎，還要有深入和廣泛的實踐經驗，致力于在橫向上實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的融合，在縱向上結合國際視角和歷史對比。

3.強化授課技巧和方法

作為青年教師想要做到和成熟的前輩教師一樣有嫻熟的授課技巧和很好的課堂駕馭能力還是需要一定的實踐累積。作為黨校教師，當前還是要熟練掌握講授式教學方法，努力提高理論教育課堂的駕馭能力和掌控能力，改變枯燥乏味的灌輸式教學模式，提高課堂的可聽性。善于應用案例式、研討式、模擬式等新型教學方法，充分利用現(xiàn)代信息技術等教學手段，增強學員互動和自主思考，提高課堂的吸引力感染力。有較強的教學能力和教學技巧，通過長期的實踐、鍛煉和體驗、升華，形成自己獨特的講課風格，說服人、感染人，使理論教育和黨性教育真正入腦、入心。這就需要在授課中要找到適合自己的教學風格，同時要做好充分的教學準備，只有課下做好充分的備課準備才能在課堂上從容不迫的將理論解讀好。

（二）切實提升科研咨政能力的對策

科研咨政水平是黨校教師提升自身能力的重要依托。首先要多參與實踐鍛煉，多參與調研，抓住每一次的調研機會，在每一次的調研中要隨時總結和思考與自己專業(yè)相關的研究問題，發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后及時的進行調研，充分的了解所關注問題的發(fā)展進度和可靠數(shù)據(jù)，真正的將咨詢落到實處。通過實踐，教學科研活動中，可以更加緊密聯(lián)系地方經濟社會發(fā)展實際，使教學科研更具針對性和時效性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識，對于工作和實踐中發(fā)現(xiàn)的問題要及時總結。其次抓住每次科研培訓學習的機會，多向優(yōu)秀的科研教師學習經驗，多和本專業(yè)的教師們溝通學習，避免閉門造車的情況，針對自己不明確或者有困惑的問題及時提出與同行教師探討，在探討的過程中可以碰撞出新的思路和好的問題；最后要充實好自己的專業(yè)知識，科研需要實踐經驗，也更需要扎實的理論基礎，對于科研能力的提升還是需要自己多下功夫，將專業(yè)知識多用心、用時間去鉆研，多去研讀好的研究成果和好的著作，不斷提升自己的理論水平，形成體系化的思考方式，看問題多去思考其背后的原因。

三、小結

黨校青年教師作為黨校的新人，也是黨校未來教育事業(yè)的希望，在習近平總書記全面深化改革重要思想的引領下，青年黨校教師的職責和使命重大。在新的要求下，黨校青年教師必須全面學習把握好黨的創(chuàng)新理論，不斷增強自身的政治責任感，不斷提升自身的教學和科研能力，確保始終沿著習近平新時代中國特色社會主義思想指引的正確方向勇毅前行。

文章來源：  《河南經濟報》   http://00559.cn/w/qt/34236.html