高職院校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人機(jī)制的形成邏輯

思想政治教育作為高職院校教育教學(xué)體系的重要組成部分，是落實(shí)高職院校立德樹人根本教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，而構(gòu)建高職院校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，更是成為新時(shí)代背景下創(chuàng)新思想政治教育方法、切實(shí)提高思政育人質(zhì)量和水平的有效措施。高職院校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員作為思想政治教育的一線工作人員，是開展思政育人工作的骨干力量和中堅(jiān)力量。因此，積極推進(jìn)兩支隊(duì)伍協(xié)同育人，有助于推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的深度融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職院校思政育人資源的深度整合和有效互補(bǔ)，形成協(xié)同育人合力，切實(shí)提升高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

一、高職院校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的價(jià)值

思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員在高職院校思政育人工作中扮演著重要角色，促進(jìn)兩支隊(duì)伍的協(xié)同育人有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。一是有助于提升育人主體的整體素質(zhì)。思想政治理論課教師承擔(dān)著傳授知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，而輔導(dǎo)員則承擔(dān)著日常思想政治教育的任務(wù)，強(qiáng)化兩支隊(duì)伍的協(xié)同育人，不僅有助于提升輔導(dǎo)員的思政理論素養(yǎng)，促使其更專業(yè)地開展學(xué)生工作和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升輔導(dǎo)員的專業(yè)性，而且也有助于加深思想政治理論課教師對(duì)學(xué)生日常思想和心理狀態(tài)的了解，促使其采用更生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的案例來(lái)打造有溫度、有深度的思政教學(xué)課堂，從而提高思想政治理論課教師的綜合能力。由此可見，兩支隊(duì)伍的協(xié)同育人是其自身發(fā)展的內(nèi)在需求，將有助于提升高職院校教師隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)。二是有助于提升育人質(zhì)量，培育全面發(fā)展的時(shí)代新人。二者協(xié)同育人，共同圍繞立德樹人根本任務(wù)，并將其落實(shí)在思想政治理論課教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，有助于打造校內(nèi)校外、線上線下一體化的思想政治教育教學(xué)格局，以新方法、新渠道、新理念來(lái)提升思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。此外，二者的協(xié)同育人也是新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需求和迫切要求。兩支隊(duì)伍協(xié)同合力，能更好地落實(shí)“三全育人”理念，實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)，從而在各自育人領(lǐng)域中，優(yōu)化配置育人資源、集中育人力量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全員、全過(guò)程，以及全方位培育，真正促使學(xué)生將主流架子和使命擔(dān)當(dāng)內(nèi)化于心、外化于行，獲得綜合素養(yǎng)的全面提升。

二、高職院校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建

目前，高職院校協(xié)同育人工作尚存一些問(wèn)題，缺乏頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，且兩支隊(duì)伍協(xié)同育人共同意識(shí)薄弱，以及協(xié)同育人機(jī)制體制和平臺(tái)建設(shè)仍有不足。因此，必須明晰高職院校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員的育人定位，分析兩支隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而從頂層設(shè)計(jì)、協(xié)同育人意識(shí)、機(jī)制體制建設(shè)，以及平臺(tái)搭建等方面提供自上而下的變革，以確保協(xié)同育人工作的順利開展。

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，筑牢協(xié)同育人共識(shí)。一方面，高職院校要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌規(guī)劃思想政治教育協(xié)同育人工作，制定協(xié)同育人工作計(jì)劃、工作方案和工作目標(biāo)，組建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門和院校參與協(xié)同育人的工作職責(zé)，同時(shí)也要借鑒學(xué)習(xí)其他高職院校在思政協(xié)同育人教學(xué)中的優(yōu)秀做法，并立足本校辦學(xué)特色和辦學(xué)定位，打造本校思想政治教育教學(xué)協(xié)同育人體系，不斷總結(jié)歸納協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)成效；另一方面，要加快成立協(xié)同育人中心，主要由兩支隊(duì)伍所屬部門的黨委領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，針對(duì)兩支隊(duì)伍在協(xié)同育人工作中的具體分工、人員招納、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、聯(lián)動(dòng)活動(dòng)舉辦等內(nèi)容做出統(tǒng)一部署，確保協(xié)同育人功效得到最大化發(fā)揮。同時(shí)，也要強(qiáng)化兩支隊(duì)伍的協(xié)同育人理念，以增強(qiáng)兩支隊(duì)伍對(duì)自身職業(yè)工作的認(rèn)同感。以增強(qiáng)合作意識(shí)為切入點(diǎn)，采用宣傳教育、交流互鑒、實(shí)踐參與、競(jìng)賽舉辦、科研互助等形式來(lái)深入推進(jìn)兩支隊(duì)伍的合作互動(dòng)，不斷提升其協(xié)作意識(shí)。

二是健全協(xié)同育人機(jī)制體制，搭建協(xié)同育人平臺(tái)。一方面，通過(guò)建立健全機(jī)制體制來(lái)夯實(shí)協(xié)同育人工作基礎(chǔ)。建立發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)制和考核機(jī)制，健全高職院校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員在資金補(bǔ)助、科研創(chuàng)造、晉升評(píng)優(yōu)，以及績(jī)效考核方面的激勵(lì)機(jī)制，以及打造多主體參與、多形式開展的評(píng)估機(jī)制，以不斷激發(fā)高職院校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的積極主動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)召開定期例會(huì)等形式，對(duì)協(xié)同育人成效和問(wèn)題展開討論，以不斷推動(dòng)協(xié)同育人機(jī)制的進(jìn)一步優(yōu)化和完善；建立雙向試崗機(jī)制，以解決思想政治理論課教師與學(xué)生關(guān)系不夠密切、學(xué)生日常實(shí)踐教育參與度不足，以及輔導(dǎo)員專業(yè)思政素養(yǎng)缺乏、難以進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)等問(wèn)題。通過(guò)采用雙向試崗的方式，可加深二者對(duì)彼此工作崗位、工作內(nèi)容的理解，在提升彼此認(rèn)同感的同時(shí)，提高兩支隊(duì)伍的育人能力和職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，通過(guò)搭建協(xié)同育人平臺(tái)的方式來(lái)加深二者間的對(duì)話和交流，主要可通過(guò)搭建日常會(huì)議、實(shí)踐交流、線上互動(dòng)、科研學(xué)習(xí)等平臺(tái)，促使兩支隊(duì)伍間實(shí)現(xiàn)更深層次的學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步提升協(xié)同育人成效。

文章來(lái)源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》  http://00559.cn/w/qt/34236.html