淺析中職院校中利潤驅(qū)動法在“教學廣告公司”的理論與實踐研究

1  引言 
　　隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，廣告設(shè)計在我國的各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，并給社會帶來了利好。緊緊圍繞建設(shè)北部灣對技能型人才的需求，著力建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育專業(yè)體系，促進中等職業(yè)教育的發(fā)展。全面改革職業(yè)學校的課程設(shè)置和教學方法，推進教產(chǎn)合作、校企一體化辦學，積極推進工學結(jié)合、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革。建立以職業(yè)技能為導向的評價機制，把畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為衡量職業(yè)學校辦學質(zhì)量和辦學效益的重要指標。

2  研究的背景和意義

廣告業(yè)是創(chuàng)意工業(yè)中最為核心的行業(yè)，近年來外資公司對國內(nèi)廣告市場逐步深入，國內(nèi)企業(yè)趨向國際化，網(wǎng)絡(luò)等新媒介在廣告方面廣泛運用。曾經(jīng)是廣告公司整體運作的靈魂，創(chuàng)意部門正面臨著全新變革的考驗。為了解廣告行業(yè)在欽州的發(fā)展情況，組織了此次全市問卷調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的廣告公司的主營業(yè)務(wù)中，廣告策劃和廣告創(chuàng)意居于前兩位，分別約占55.1%和47.4%，媒介廣告代理及銷售約占42.3%，設(shè)計制作約占34.6%.被訪廣告公司中，創(chuàng)意部門規(guī)模相對較小，半數(shù)公司的創(chuàng)意員工不足10人，約占49.4%；擁有11－30人的公司約占43.0 %。

發(fā)展中的城市，需求廣告量很大，特別是室內(nèi)設(shè)計以及平面廣告，所以欽州的廣告公司像雨后春筍一樣，一個個成立起來，并且平面設(shè)計人員供不應(yīng)求。廣告行業(yè)在一個城市當中起著舉足輕重的地位。

3 當前中職院校電腦廣告設(shè)計專業(yè)教學中存在的問題

    廣告設(shè)計強調(diào)技術(shù)的學習本無可厚非，但目前的形勢是缺乏廣告基礎(chǔ)理論的指導，缺乏對廣告流程的認識，孤立地強調(diào)藝術(shù)的表現(xiàn)而忽視了廣告是科學的原則，因為廣告效果的影響因素存在于廣告策劃的各個環(huán)節(jié)。認為學好技術(shù)就可以做好廣告行業(yè)這是一種片面的看法。廣告的運作是協(xié)作式的，團體作戰(zhàn)的，不是個人的創(chuàng)作，所有的廣告設(shè)計都涉及到廣告策略、廣告創(chuàng)意以及最后所追求的廣告效果。把廣告理解為單一的技術(shù)不利于學生的廣告設(shè)計意識發(fā)展。沒有廣告理論的指導使諸多學生在以后的廣告實踐中因缺乏良好的平臺而難以有長足的發(fā)展。

4 利潤驅(qū)動法在教學廣告設(shè)計的思路探索

    在中職院校的電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)中，引入一種更符合國情的項目教學，即教學廣告公司制利潤驅(qū)動教學法。該方法與傳統(tǒng)的任務(wù)驅(qū)動法有別，該方法是以學生為主的教學方法，在活動中獲取利潤為主要特點，進而加強學習。來源于德國學習領(lǐng)域課程與項目教學理論體系，加上了本土化策略，吸收了生本教學理念，已經(jīng)形成了可操作性強的模式，學生的專業(yè)技能，管理能力，人際溝通能力，團隊合作能力，營銷能力，法律知識，理財能力，動手能力，抗壓能力（競爭壓力，就業(yè)壓力）都在學習中不斷強化、提升。為北部灣提供一批優(yōu)秀廣告設(shè)計人才。廣告設(shè)計教學的目的是要用于“實戰(zhàn)”，不能僅僅紙上談兵。探索如何用廣告設(shè)計的理論與實踐相結(jié)合的方式進行教學， 如何有意識地引導學生從課堂教學向商品市場過渡，這是我們在教學中要思考和研究的重中之重的問題。

4.1核心概念的界定

利潤驅(qū)動法：就是以學生在實際接洽廣告并且制作出符合客戶要求的產(chǎn)品，獲取到真實利潤為手段來使學生自主學習，產(chǎn)生良性競爭。

教學廣告公司：調(diào)查和了解真實廣告公司的基本職能及運作情況，組織學生建立模擬公司，邀請行業(yè)知名公司、企業(yè)共建，引入頂級企業(yè)文化，形成學校即是企業(yè)和競爭社會的模擬環(huán)境，讓學生熟悉社會上的廣告公司的業(yè)務(wù)流程，可以對模擬公司進行自主管理。

4.2利潤驅(qū)動法的成效體現(xiàn)

    以教學廣告公司制項目教學平臺持續(xù)考核（面向行動的考核體系）為核心，以利潤驅(qū)動法來激勵學生在平時學習當中，完成從學生到員工的轉(zhuǎn)變，逐漸轉(zhuǎn)型成優(yōu)秀設(shè)計師。持續(xù)考核的含義是從二年級開始，一直到就業(yè)跟蹤記錄，如此反饋，動態(tài)調(diào)整當前教育各個層面，形成持續(xù)良性調(diào)整、動態(tài)平衡。

5 結(jié)束語

中職院校的學生應(yīng)該多注重應(yīng)用操作和合作能力，實踐性極強。學生的基本操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅有利于加深對理論知識的理解，更關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會的競爭力。然而，因各種條件所限，當前廣告實踐教學存在的普遍問題是：實踐目標與內(nèi)容模糊，缺乏系統(tǒng)規(guī)定；實踐方式五花八門，沒有規(guī)范；實踐管理流于形式，缺乏監(jiān)管，實習效果不盡理想。這在電腦美術(shù)專業(yè)教育中也不同程度地存在著。因此，努力尋找理論與實踐的平衡點，加強現(xiàn)有廣告教育的實戰(zhàn)訓練，提高學生實踐能力是解決電腦美術(shù)專業(yè)教育發(fā)展瓶頸的必然途徑。

本文來源：《文學教育》：http://00559.cn/w/wy/63.html