信息化技術(shù)與體育課程教學整合的研究

一、信息化技術(shù)與體育課程教學整合的重要性

信息化技術(shù)作為一種新型教學方式，將其應(yīng)用在體育課程教學過程中進行有效整合不僅有利于打破傳統(tǒng)體育課程教學中存在的問題，促進體育教學的改革，還有利于激發(fā)學生興趣，加深學生對知識、技能的理解與學習從而提高教學質(zhì)量。總而言之，信息化技術(shù)與體育課程教學整合具有重要的價值意義。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）有利于打破傳統(tǒng)體育課程教學的弊端。

傳統(tǒng)高校體育課程教學方式較為單一，大多數(shù)體育老師普遍會采用單一的實際演示法進行體育授課，這種教學方式會受時間與地點的限制，而且存在學生受視覺、角度影響對實際操作的動作無法準確把握。然而，將信息化技術(shù)與體育課程教學進行有效整合可以打破體育教學中存在的問題，并且可以通過信息化技術(shù)來解決教學過程中時間與地點的限制。之外，體育教師還可以利用信息化技術(shù)將體育動作制作成小視頻讓反復學生觀看、揣摩，進而掌握動作技巧。

（二）有利于激發(fā)學生對體育課程學習的興趣。

興趣是促進學生學習的內(nèi)在動力，要想提升體育課程教學的實效性，教師首先要做的就是采取有效措施激發(fā)學生對體育課程的學習興趣，這樣才能提高學生的積極性，進而才能將終身體育的思想意識滲透到學生的思想體系中去，幫助學生養(yǎng)成每天都能夠進行體育鍛煉的良好習慣。將信息化技術(shù)與體育課程教學進行有效整合，可以為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的體育學習環(huán)境，有利于活躍體育課堂氣氛，突出學生的主體地位，激活學生的興奮因子，提高學生對體育課程的學習興趣。

（三）有利于加深學生對體育知識的理解與動作技能的掌握。

體育課程教學的改革離不開信息化技術(shù)應(yīng)用，信息化技術(shù)與體育課程教學的整合為學生體育學習提供了豐富的資源，拓展了學生學習體育的內(nèi)容，改變了學生學習體育的方式。并且，信息化技術(shù)自身具有直觀性的特點，它可以將體育課程教學中枯澀難懂的理論知識與復雜難以掌握的動作技巧以一種生動形象與直觀的方式呈現(xiàn)給學生，從而加深學生對知識的理解與動作的掌握。

二、信息化技術(shù)與體育課程教學整合時需要注意的問題

在信息化技術(shù)與體育課程教學整合時一定要注意以下兩個方面的問題，只有這樣才能充分發(fā)揮出兩者整合的作用。具體來說：

（一）信息化技術(shù)與體育課程教學整合過程中要分清主次。

教師在將信息化技術(shù)與體育課程教學進行有效整合過程中一定要分清主次，體育課程教學是主，信息化技術(shù)是次，不能在體育教學過程中過分依賴信息化技術(shù)教學手段，一定要清楚的認識到，信息化技術(shù)只是一種輔助性教學手段，是為了幫助體育課程教學更好地開展，千萬不能將關(guān)注點過度放在信息化技術(shù)上進而忽視體育課程教學的主體地位。

（二）信息化技術(shù)與體育課程教學整合過程中不能將傳統(tǒng)教學全盤否定。

傳統(tǒng)體育教學過程雖然存在許多的問題，但自身也有很多優(yōu)勢，所以在信息化技術(shù)與體育課程教學整合過程中不能將傳統(tǒng)教學全盤否定。面對傳統(tǒng)體育教學要取其精華、去其糟粕，保留傳統(tǒng)體育教學的優(yōu)勢，將其滲透到信息化技術(shù)與體育課程教學整合過程中，從而最大程度發(fā)揮兩者間的價值優(yōu)勢，提高體育教學的實效性。

三、信息化技術(shù)與體育課程教學整合的具體實施舉措

為更好地踐行信息化技術(shù)與體育課程教學兩者之間的整合，從而取得較好的效果，筆者給出了以下幾點建議：

（一）教師要改變傳統(tǒng)體育教學理念，提高信息化教學素養(yǎng)。

信息化技術(shù)與體育課程教學整合過程中，體育教師要打破傳統(tǒng)體育教學的理念，改變傳統(tǒng)教學方法，樹立新的教學理念，清楚地意識到信息化技術(shù)對體育課程教學的重要性，提高自身的信息化教學能力，優(yōu)化整個體育教學過程，從而提高體育教學的實效性。

（二）借助于信息化技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)學習平臺。

網(wǎng)絡(luò)上所包含的信息資源是體育書本上所無法趕超的，網(wǎng)絡(luò)信息化資源是信息化技術(shù)與體育課程教學進行有效整合的重要條件。因此，體育教師要充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，借助于信息化技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，使學生能夠在體育學習中不受時間與空間的限制，將體育教學課堂從學校延伸到家庭，從室內(nèi)延伸到室外，從而提高體育教學的質(zhì)量。

（三）提高體育教師信息化技術(shù)水平。

在信息化技術(shù)與體育課程教學整合過程中，體育教師在整個教學過程中處于主導地位，他們自身信息化技術(shù)水平的高低會直接影響到信息化技術(shù)與體育課程教學整合的實效性。因此，體育教師一定要加強自己對信息化技術(shù)的學習，提高自身信息化技術(shù)水平，進而在整個教學過程中能夠給予學生更加科學專業(yè)的指導。但在這個過程中，教師不僅要發(fā)揮自己在課堂教學中的主導地位，還要突出學生在課堂教學的主體地位，雙管齊下更好地促進體育教學質(zhì)量的提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息化技術(shù)作為一種新型教學方式與手段，將其應(yīng)用在體育課程教學過程中進行有效整合不僅有利于打破傳統(tǒng)體育課程教學中存在的問題，促進體育教學的改革，還有利于激發(fā)學生興趣，加深學生對知識、技能的理解與學習。但是在整合過程中需要注意的是在信息化技術(shù)與體育課程教學整合時一定要注意兩點問題：分清兩者之間的主次地位；不能將傳統(tǒng)教學全盤否定。只有這樣才能充分發(fā)揮出兩者整合的作用，從而提高教學質(zhì)量。

本文來源：《魅力中國》：http://00559.cn/w/wy/25805.html