繪畫活動中激發(fā)幼兒想象力的策略研究

繪畫教育是幼兒園教育中的重要組成部分，繪畫教育主要是指通過老師的指導和啟發(fā)，幼兒可以自己開展繪畫活動，老師進行指導，并教授孩子正確的繪畫方法，進而刺激幼兒的想象力。繪畫教學對于幼兒來說是激發(fā)學習興趣和想象力的重要方式，同時，繪畫教學也是培養(yǎng)孩子健康人格的重要途徑。想象力是知識的源泉，更是推動世界進步的力量，繪畫活動對于處于大腦發(fā)育階段的幼兒來說，可以提高幼兒的智力、激發(fā)想象力，對幼兒的健康教育非常有幫助。當前教育改革強調(diào)的素質(zhì)教育，對孩子的個性化培養(yǎng)非常重視，因此，作為幼兒園教育的重要組成部分，繪畫教育更是激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。幼兒正處于對一切事物都好奇的探索階段，也是想象力比較豐富的階段，幼兒可以通過想象，畫出一些非常有趣的圖案和形象，幼兒園小朋友的畫作往往具有聯(lián)想性、故事性和藝術(shù)性等特點，體現(xiàn)了幼兒豐富的想象力。

一、創(chuàng)造條件，激發(fā)興趣

    興趣是最好的老師，幼兒正處于對世界好奇的階段，一旦對某個事物產(chǎn)生興趣就會非常積極地參與到探索的活動中，因此，老師要有計劃地為幼兒的繪畫學習創(chuàng)造條件，進而激發(fā)他們的想象力。比如在設(shè)計風車圖案的教學中，老師可以課前準備一些風車的樣子，給孩子進行展示，也可以事先帶著孩子去參觀一些風車展，或者放一段玩耍風車的視頻等，讓幼兒充分地去感受風車的美，并且了解風車的特征。為了畫好風車，老師應(yīng)該在上課前準備好制作風車所需要的材料，如彩紙、可愛的幾何圖案、蠟筆等，在課堂上老師引導幼兒對風車的樣子進行回憶，并讓幼兒聯(lián)想帶著自己制作的風車玩耍的情景，同時老師對孩子們的繪畫進行指導，鼓勵孩子大膽的創(chuàng)作自己印象里的風車。

二、有效指導，激發(fā)創(chuàng)造力

幼兒掌握了一定的繪畫技巧之后，會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和老師的啟發(fā)，自己進行更具有想象力和個性的創(chuàng)作。比如老師可以利用添加法來激發(fā)幼兒在繪畫活動中的創(chuàng)造性思維，老師可以拿出一個橢圓形的畫紙，讓幼兒來回答一下圖案像什么，這個時候小朋友們往往非常積極踴躍，回答的答案更是五花八門，這個時候，老師就可以就孩子們說的答案進行引導和啟發(fā)，可以讓孩子們畫出他們心中橢圓形的物品，如太陽、蘋果、杯子等。同時在幼兒的繪畫教學中，老師還可以貼紙的形式讓孩子自己動手來為畫面增加生趣。如可以設(shè)計一個小猴子在草地上玩耍的場景，讓幼兒將小猴子的貼紙貼在草地上，再引導幼兒給小猴子添置一些玩具、小伙伴、好吃的食物等，并讓幼兒根據(jù)自己所設(shè)計的畫面進行講述，進而激發(fā)幼兒的想象力。再有就是夢境回憶創(chuàng)作，教師可以針對幼兒的夢境，讓他們回憶下夢里的奇特場景來激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒的大腦正處在發(fā)育期，大腦活動非?；钴S，因此做夢也是常有的事情，夢境總是有很多稀奇古怪的事物，老師可以引導幼兒回憶自己的夢境，把夢境用畫筆畫出來。在繪畫教育中，老師還可以運用一些主題畫來讓幼兒展開想象，如指導幼兒設(shè)計創(chuàng)作主題畫《過年啦》時，讓幼兒掌握畫人物的基本方法之后，可以讓幼兒回憶并想象一下過年的場景，老師可以提出一系列的問題，幫助幼兒進行回憶和想象，如過年啦，小朋友們要做什么呀？爸爸媽媽為小朋友們準備了什么？我們都吃了那些好吃的等等，通過老師的不斷啟發(fā)，讓幼兒不斷把自己的創(chuàng)作具體化、形象化。如有的小朋友會畫爸爸媽媽做年夜飯的場景、有的小朋友畫了鞭炮、餃子、漂亮的煙花，還有的小朋友畫了穿著新衣服的自己等等。

三、形式多樣，豐富想象的內(nèi)容

在幼兒的繪畫教育中，要對幼兒想象的內(nèi)容有寬容心，允許他們非常奇特的想象，同時，在想象的過程中，老師也可以豐富想象的形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。如可以通過音樂、講故事、表演來啟發(fā)幼兒展開想象。如可以請小朋友們上臺模仿小動物的樣子和叫聲，再有其他小朋友就這些小動物講一個小故事，然后再讓小朋友針對剛才的故事進行繪畫創(chuàng)作，這樣小朋友的作品不僅有了具體的對象，還有了有趣的故事，進而增強了幼兒的創(chuàng)作興趣。再如，想要幼兒制作風箏，老師可以展示各種不同造型風箏的卡片，并播放一段制作風箏的視頻，充分滿足幼兒的好奇心，與此同時，老師可以事先準備一些空白的、沒有任何裝飾的風箏，讓幼兒憑自己的想象力和創(chuàng)作力去設(shè)計自己心中的風箏圖案。在發(fā)展想象力和創(chuàng)作力的過程中還可以采用故事式畫法、擬人畫法、科幻畫法等，通過各種方式充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。故事畫法指的是通過老師講故事的方式或者請幼兒自己編故事的形式，讓幼兒把故事用畫畫的形式表現(xiàn)出來，如和爸爸媽媽去逛公園，可以由小朋友自己去想象自己和爸爸媽媽出去玩的場景，也可以由老師講一個小朋友和爸爸媽媽出去玩的故事。擬人畫法是指把小動物和植物都人格化之后再把它們畫出來，如小動物們都有自己的衣服、房子，植物可以開口說話等，如可以畫一只小豬陪媽媽去超市買菜?？苹卯嫹ㄊ侵缸層變赫归_想象，去想象未來的世界和自己無法認知的世界，如海底世界、外太空、將來的生活等，大膽地去想象，如有的小朋友會畫一個超人在天空中飛、有的小朋友在海底建立一個大大的房子，里面住著自己和許多小魚。

四、精選欣賞素材，激發(fā)幼兒的想象力

繪畫作品的欣賞可以為幼兒創(chuàng)作提供更多的想象空間，可以將一些經(jīng)典的繪畫作品放在教室的各個角落，讓幼兒受到熏陶和感染，在潛移默化中去學習，去提高自己的審美。欣賞完作品后，老師應(yīng)該及時讓幼兒開始自己的創(chuàng)作，讓幼兒創(chuàng)作最大的空間。幼兒的繪畫是充滿個性的，有很多是值得欣賞的部分，因此，老師可以鼓勵幼兒向身邊的小伙伴學習，在欣賞作品中，老師要針對繪畫作品的特點進行指導，讓孩子們學會處理繪畫中的形狀和顏色的選擇等，這樣一來可以提高幼兒的學習能力和繪畫水平，讓幼兒通過自己手中的畫筆更加自由地去表達自己的想法，創(chuàng)作出更多具有個性的作品。

五、鼓勵幼兒涂鴉，激發(fā)創(chuàng)作興趣

    涂鴉是幼兒進行繪畫的自然選擇，幼兒可以通過涂鴉來自由地表達自己的內(nèi)心世界，沒有任何束縛的涂鴉也是幼兒展開想象力的表現(xiàn)，因此，我們應(yīng)該充分尊重幼兒的涂鴉作品，讓幼兒在心理上得到滿足，進而培養(yǎng)幼兒愿意表達自己、愿意去創(chuàng)作的好習慣。幼兒的涂鴉作品一開始可能是沒有目的的，非常隨意的，只是想要讓自己更加高興。但隨著對繪畫方法的掌握和對周圍環(huán)境觀察能力的提高，幼兒的涂鴉作品會變得越來越具體化，內(nèi)容也越來越豐富。很多小朋友都有在墻上、桌子上去創(chuàng)作，這些作品往往看上去像是亂畫的，但是教師不能一味地去批評、責怪，而是鼓勵他們大膽地去畫、這樣更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。為了讓幼兒可以“隨意”地在墻上亂畫，老師可以在教室設(shè)計一面“涂鴉墻”，讓小朋友們都參加這個涂鴉游戲，可以畫一下自己看到的事物、也可以把一天最高興的事情畫出來，然后以講故事的形式分享給其他的小朋友，鍛煉幼兒通過繪畫表達內(nèi)心的能力。

六、以幼兒的視角，評價幼兒的作品

對幼兒的作品進行評價時，要注意語言和措施，要多鼓勵、多表揚，切勿傷了孩子的心。幼兒正處于學習期，很多時候他并不掌握表達的方法和技巧，有的幼兒作品看上去就是亂涂亂畫的，但是即使是這樣一幅看起來漫不經(jīng)心的作品，或者可以說非常難看的作品，在幼兒的心理也是非常滿意的，這種滿意可以和人們完成一幅非常完美的作品無異。這個時候，幼兒非常希望和其他人分享這份創(chuàng)作的喜悅，希望得到老師的夸獎。如果老師在這個時候去批評他、責怪他，就會讓幼兒很受傷，在以后的繪畫教學中，可能很不愿意去分享自己的作品，甚至喪失想要創(chuàng)作的欲望，或者為了取得老師的認可，小心翼翼地模仿別人的作品來換來老師的關(guān)注。因此，老師在評價幼兒的作品時，一定要注意措辭，要給孩子多一點肯定，少一些責怪，從幼兒的角度出發(fā)，用一顆童真的心去了解、去欣賞幼兒的作品，鼓勵他們?nèi)?chuàng)作，指導他們繪畫技巧，讓幼兒可以有更好的方法去表達，通過對幼兒作品的了解，我們會發(fā)現(xiàn)更加有趣的世界，也會發(fā)現(xiàn)原來在孩子的眼里世界是不一樣的，而多去傾聽孩子的想法，也可以讓孩子更愛表達，更愿意去通過繪畫來表達自己的內(nèi)心世界。在對幼兒的作品進行評價時不能單純地只注重結(jié)果，一味的夸好，還應(yīng)該注重評價的更加具體，每個孩子都有不同個性，學習能力和繪畫天賦也不同，因此，他們的作品也是各種各樣的，每個孩子的不同之處可能正是他們的優(yōu)點和長處，在評價的過程中不僅要對他們的作品做出評價，同時也要從他們觀察事物和表達心情的角度去發(fā)現(xiàn)他們欣賞事物的角度，如有的小朋友把爸爸的手臂畫的特別粗，是因為他認為爸爸的力氣最大，有的小朋友喜歡把小鴿子涂成綠顏色，原因是小鴿子飛到樹上就不見了。

幼兒教育是開啟孩子一生教育的重要階段，在繪畫教學中去培養(yǎng)幼兒的想象力有很多種方法，這些方法都有利于孩子個性的培養(yǎng)，繪畫教育可以讓幼兒通過繪畫創(chuàng)作的方式來激發(fā)他們的想象力，還可以增強幼兒的學習興趣，對于培養(yǎng)孩子的健康人格也有重要的作用。

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