關(guān)于上好初中語(yǔ)文第一課的幾點(diǎn)思考

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。因此許多中學(xué)教師都在為如何上好初中生的第一節(jié)課而費(fèi)盡心思，聰明的老師不會(huì)馬上進(jìn)入到第一篇課文的學(xué)習(xí)，而是想方設(shè)法俘獲學(xué)生的心，當(dāng)然，使用的方法也多種多樣。我從事語(yǔ)文教學(xué)工作有18年，對(duì)上好初中語(yǔ)文第一課感觸頗深，認(rèn)為合適的即為有用的。下面與大家分享一下我是如何上好初中語(yǔ)文第一節(jié)課的：

一、樹(shù)立教師的良好形象

新學(xué)期，學(xué)生會(huì)對(duì)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇，尤其對(duì)新的老師更充滿了期待。而此時(shí)正是我們俘獲學(xué)生的心的最佳時(shí)機(jī)。    

（一）在上課前一定要做足功課，首先把新生的整體情況摸清楚，知道學(xué)生們的起點(diǎn)如何。必要時(shí)還可了解學(xué)生的個(gè)別情況，正確把握學(xué)生的需求。其次備課時(shí)把整個(gè)初中階段要掌握的內(nèi)容進(jìn)行梳理，并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文在整體上有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

（二）作為一名初中語(yǔ)文教師，應(yīng)擁有豐富廣博的語(yǔ)文知識(shí)和具備能夠感染學(xué)生的素養(yǎng)。所以第一節(jié)課要充分發(fā)揮我們語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)，課堂上可以引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，用詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生們帶入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生瞬間肅然起敬，覺(jué)得這位老師是位博學(xué)多才、有內(nèi)涵的老師。這樣就自然會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依賴和崇拜之情。

在新接手的一個(gè)班級(jí)中，我采用了以上這些方法，反響很好。尤其是在講了一個(gè)歷史故事和哲理故事之后，一位叫覃家奕的同學(xué)用羨慕和崇拜的眼光看著我說(shuō)：“老師你懂得真多呀！”

二 、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。所以第一節(jié)課一定要讓學(xué)生有“學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)是一件快樂(lè)的事”的想法，方法有：

（一）設(shè)置問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣

我針對(duì)課內(nèi)課外的內(nèi)容在第一節(jié)課上設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：1有誰(shuí)能背誦《西游記》中水簾洞的對(duì)聯(lián)？2孫悟空被壓在什么山下五百年？對(duì)第一個(gè)問(wèn)題許多同學(xué)都傻了眼，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)《西游記》很熟悉，但忽略了細(xì)節(jié)。這時(shí)我告訴他們，我們的語(yǔ)文課本中有一篇課文節(jié)選自《西游記》，叫《美猴王》，從課文中大家可以找到答案是：“花果山福地，水簾洞洞天”。接著又不失時(shí)機(jī)的說(shuō)：“這篇課文還有許多大家所不知而又感興趣的東西，想要知道，那么敬請(qǐng)期待”。這樣一說(shuō)，頓時(shí)勾起了學(xué)生們的好奇心。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們似乎很有把握，幾乎是異口同聲的大喊：“五指山！”我又微笑的告訴學(xué)生：“正確答案是‘五行山’，大家不要一味的迷信電視，要忠于原著，所以大家課后還要多多閱讀名著，多多積累。”學(xué)生聽(tīng)完紛紛點(diǎn)頭，這時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果也就達(dá)到了。

（二）展示歷屆學(xué)生學(xué)習(xí)成果

榜樣的力量是無(wú)窮的。我會(huì)有針對(duì)性的選取一些歷屆學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面取得的成績(jī)予以展示，以此激發(fā)學(xué)生的斗志。例如：

1作文片段或佳作展示； 2 作文集展示 ； 3 證書(shū)展示等。當(dāng)這些誘人的成果展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，引起了一片驚呼聲。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)學(xué)生：“這些都是學(xué)哥學(xué)姐們獲得的榮譽(yù)，只要你們敢想敢做，有一天它也會(huì)屬于你！”

      三 、消除學(xué)生的畏難情緒

     剛上初中，還有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一科充滿了疑慮和害怕。我在引導(dǎo)時(shí)主要做到：

（一）滲透式教學(xué)

     眾所周知，許多學(xué)科之間是相通的，一些知識(shí)點(diǎn)也是有關(guān)聯(lián)的。我會(huì)有意識(shí)的把不同學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透其他科知識(shí)，因而在第一節(jié)課上我給學(xué)生展示了《歷史朝代歌》：

堯舜禹，夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠，秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭，隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。

接著讓學(xué)生比賽背誦，之后鼓勵(lì)學(xué)生：背好了這首詩(shī)，不僅學(xué)習(xí)歷史輕松多了，對(duì)我們的語(yǔ)文科也是大有益處的。比如，你可以很輕松就分清陶淵明和李白等詩(shī)人所處時(shí)代的先后順序。這樣講究方法，寓教于樂(lè)的形式讓學(xué)生很容易就接受。

（二）做好小學(xué)與初中語(yǔ)文的銜接，讓學(xué)生覺(jué)得過(guò)渡自然，容易接受。

初中教師一定要了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)慣。在講解時(shí)可以用修辭手法為例，讓學(xué)生知道小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的修辭手法方面的知識(shí)在初中仍然有很大用處，不用擔(dān)心它在程度上又加深了許多。還可以用一些生字生詞為例：如“大雨滂沱”這個(gè)詞，小學(xué)就接觸過(guò)，現(xiàn)在的初中課本中再次出現(xiàn)是要讓大家加深印象，學(xué)會(huì)使用。還有，初中的文言文雖然增多，且是不熟悉的，但大多數(shù)是成語(yǔ)故事，只要肯背，學(xué)習(xí)起來(lái)也是和小學(xué)學(xué)習(xí)詩(shī)歌一樣簡(jiǎn)單的，

這樣的例子很多，舉的目的是讓學(xué)生知道小學(xué)語(yǔ)文和中學(xué)語(yǔ)文是有很多聯(lián)系的，從而不要對(duì)中學(xué)語(yǔ)文產(chǎn)生畏懼感。

千里之行，始于足下。在學(xué)生剛剛步入初中，迷茫困惑時(shí)，我們語(yǔ)文教師要為學(xué)生指點(diǎn)迷津，使他們理解語(yǔ)文，喜愛(ài)語(yǔ)文，進(jìn)而學(xué)好語(yǔ)文。只要每個(gè)語(yǔ)文教師用心去操作，相信我們初中語(yǔ)文第一課一定會(huì)大放異彩，取得事半功倍的效果。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://00559.cn/w/wy/63.html