淺談商務(wù)英語口語教學(xué)方法

商務(wù)英語口語教學(xué)在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的地位，也是培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)交際能力的必修課程，高水平的商務(wù)英語口語除了要求學(xué)生的語調(diào)、語音和口語流利性，還要求有一定的復(fù)合性，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也涉及到了多個(gè)方面，例如商務(wù)合同、人力資源等，這就要求商務(wù)英語教師在商務(wù)英語口語教學(xué)中采取合理有效的教學(xué)方法，本文正是在這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上，展開來討論。

一、商務(wù)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

  根據(jù)作者多年的商務(wù)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，商務(wù)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題可以提現(xiàn)如下：

(一)商務(wù)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀：商務(wù)英語教師在課堂上采用一些教學(xué)方法叫商務(wù)英語相關(guān)的知識傳授給學(xué)生，在這個(gè)過程中，教學(xué)方法直接影響著學(xué)生對于商務(wù)英語教師傳授知識的消化吸收和應(yīng)用，好的教學(xué)方法對于整體的教學(xué)水平有很大的提高，但是在當(dāng)前的教育形式下，商務(wù)英語的口語教學(xué)還存在著不少弊端，例如：在商務(wù)英語口語教學(xué)的課堂上，還是以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都不高，對于學(xué)生的自學(xué)能力和自主思維的能力忽視，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，英語知識與商務(wù)交際能力脫節(jié)等，還有一些學(xué)校的商務(wù)英語口語教學(xué)，知識純粹的注重理論的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐，這些問題都不利于商務(wù)英語口語教學(xué)的效果。

（二）傳統(tǒng)商務(wù)英語口語教學(xué)存在的問題：在傳統(tǒng)的商務(wù)英語口語教學(xué)課堂上，商務(wù)英語教師根據(jù)教材上的內(nèi)容給出一個(gè)話題來討論，在這個(gè)過程中偶爾向?qū)W生們提出問題，將學(xué)生們分成幾個(gè)人一個(gè)小組，來對這些問題來進(jìn)行討論，最后選出代表來對問題作出解答，最后商務(wù)英語教師對這些解答作一個(gè)總結(jié)。這種教學(xué)方式對于商務(wù)英語教師來說很容易操作，但是問題也很明顯，主要在于：第一，在這樣的商務(wù)英語課堂上，學(xué)生是被動(dòng)的接受知識，主動(dòng)性和積極性不高，商務(wù)英語教師提問問題的時(shí)候，能夠主動(dòng)回答的學(xué)生不多，這樣的教學(xué)效果不佳；第二，在這樣的課堂上，大部分時(shí)間由商務(wù)英語教師來主導(dǎo)，留給學(xué)生的時(shí)間和空間都有限，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

二、商務(wù)英語口語教學(xué)新方法探討

   為了解決上述的商務(wù)英語口語教學(xué)存在的一些問題，本文根據(jù)這些問題，提出了以下幾種商務(wù)英語口語教學(xué)方法：

（一）任務(wù)教學(xué)方法：商務(wù)英語的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)交際中的實(shí)踐能力，需要英語知識與商務(wù)交際知識緊密的結(jié)合到一起，最后體現(xiàn)的是學(xué)生在崗位上的知識運(yùn)用，任務(wù)教學(xué)法就是利用商務(wù)英語課堂上的機(jī)會，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，在一個(gè)個(gè)任務(wù)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。從這個(gè)角度來說，任務(wù)教學(xué)法比較實(shí)用在商務(wù)英語的口語教學(xué)中，商務(wù)英語教師根據(jù)學(xué)生在商務(wù)英語的各個(gè)崗位上所需要的各種技能，將這些技能當(dāng)做一個(gè)個(gè)學(xué)生們需要完成的任務(wù)，由學(xué)生在商務(wù)英語口語課堂上逐個(gè)完成教師分布的任務(wù)，從而增強(qiáng)實(shí)踐性。任務(wù)教學(xué)法注重的是學(xué)生親身的經(jīng)歷，同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語綜合運(yùn)用的能力。

（二）案例教學(xué)方法：案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是在商務(wù)英語口語課堂上采用真實(shí)的商務(wù)案例，在案例教學(xué)的過程中主導(dǎo)的也不是商務(wù)英語教師，而是學(xué)生們相互之間的討論，案例教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的是分析問題的能力，辯論的能力，溝通的能力。案例教學(xué)法是將學(xué)生們置身于真實(shí)情景，對于學(xué)生實(shí)踐的能力有很大的提高。通過在商務(wù)英語口語教學(xué)課堂上的分析案例，學(xué)生可以積累一定的詞匯，加深學(xué)生對于商務(wù)知識的理解，對于學(xué)生畢業(yè)后對于崗位的適應(yīng)也很重要，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，證明案例教學(xué)法的有效性。

（三）多媒體輔助教學(xué)方法：隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)也越來越發(fā)達(dá)，給商務(wù)英語教師在口語教學(xué)中提供了很大的便利，商務(wù)英語教師首先應(yīng)該熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，掌握多媒體技術(shù)對于商務(wù)英語的輔助作用，商務(wù)英語口語教學(xué)側(cè)重在聽和說兩個(gè)方面，而多媒體教學(xué)方法能夠從視、聽、說全面提供給學(xué)生教學(xué)需要的信息，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體輔助教學(xué)方式更加能夠讓學(xué)生們接受，激發(fā)學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生們商務(wù)英語口語的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、結(jié)論

  我國加入世界貿(mào)易組織以來，我國的對外貿(mào)易活動(dòng)越來越頻繁，商務(wù)英語的應(yīng)用也越來越多，因此社會對于商務(wù)英語人才的需求也在加大，在大多數(shù)商務(wù)交際中，商務(wù)英語口語用到的場合會更多一些，商務(wù)英語口語教學(xué)的難度相比于其它學(xué)科也更加大一些，是高校中商務(wù)英語口語教學(xué)卻存在一些問題，商務(wù)英語教師也一直在尋找一些好的口語教學(xué)方法，本文首先介紹了商務(wù)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，然后分析了幾種新的教學(xué)方法模式，其中包括任務(wù)教學(xué)方法和案例教學(xué)方法，給商務(wù)英語教師提供一些可以借鑒的建議。

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