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培養(yǎng)學生的俄語綜合語言運用能力的策略

作者:焦琳來源:《文學教育》日期:2017-05-13人氣:1009

一、注重基礎教學,使學生掌握基礎知識,形成基本技能技巧

一方面,對零起點學生進行嚴格的字母讀音糾正,促使學生的發(fā)音符合標準,朗讀課文能夠用正確的語音和流利的語調,對于學生的讀音不準,教師要隨時給予指導糾正。學生應堅持每天聽錄音跟讀,進行仿效語音和語調,經過半學期的訓練,學生就能夠流利的朗讀課文。

另一方面,要注意語法和詞匯的教學。只有掌握大量的語法和詞匯,學生才能達到提高語言的能力,學習外語的基礎在于語法和詞匯,詞匯教學中,側重提高近義詞、同義詞的分別,同時教會學生如何記憶單詞的方法。語法的教學,要根據(jù)文章的結構、特點來輔導。語法教學中主要是采用突出關鍵點、細化難點的方法,講和練結合,經過勤加練習,就可以增強運用技能。

二、注重口語教學,培養(yǎng)學生的語言交際能力

課堂教學上,要遵循精講多練的原則,積極推行活潑有趣的形式,不斷激發(fā)學生的興趣,拓展交流環(huán)境,鍛煉學生的思考能力和反應能力,通過具體的語言環(huán)境,努力培養(yǎng)學生的聽力、口語和交流能力。

1、在教學中,最好都使用俄語教學,以培養(yǎng)濃厚的語言環(huán)境,促使學生慢慢適應,在黑板上寫一些常用語,增強學生的記憶。這樣積少成多,學生就會在潛移默化中適應俄語教學,也自然能提高學生的聽力和口語。

2、采用課文掛圖的形式,培養(yǎng)學生看圖說文的能力。在朗讀課文的基礎上,提高學生口語能力需要看復述課文的能力,這也是學生必須形成的基本技能,依據(jù)課文的內容制作成掛圖,可以讓學生看著掛圖進行復述課文,這是培養(yǎng)學生的復述能力,也是提高口語交際能力,學生在看著掛圖進行復述課文,就能調動起學生的興趣,可以增強發(fā)言演說的積極性,就能收到良好的學習效果。

3、盡量創(chuàng)造情景,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,達到口語交流的目的。學習的內容不同,就要相應的設置語言環(huán)境。比如,可用實物演示、分組對話、角色表演等。通過多種表達方式的語境,課堂上就活躍了氣氛,增強學生的表達能力。

三、注重閱讀理解訓練,培養(yǎng)學生運用語言材料的操作能力和邏輯推理能力,活用語言材料的創(chuàng)造能力

1、利用課文進行強化閱讀訓練。學生閱讀的第一手材料是課文,課文中生詞量適當,句式結構標準,積極詞匯多,所以應以課文為主閱讀,通常用一節(jié)課的時間對一篇課文進行閱讀訓練。

第一步,要給學生閱讀和理解課文的時間,然后向學生認真解釋疑難句式。第二步,結合課文讓學生回答問題。要求學生在規(guī)定的時間內以最快的速度收集信息,增強邏輯推理的能力,這個環(huán)節(jié)可以用 10 分鐘完成。第三步,對句子與短文內容進行判斷練習。編寫符合課文內容的判斷題,用來考察學生對課文的應變和理解能力、記憶能力。第四步,在課文的閱讀理解基礎上,歸納課文的思想,讓學生說出主要內容,或表述課文,通過書寫的方式表達,培養(yǎng)學生活用語言的創(chuàng)造能力和運用語言材料的操作能力。

2、培養(yǎng)學生的閱讀能力,適當增加課外的閱讀??梢酝扑]生動有趣的短文故事,用以閱讀選擇或是回答問題,只有堅持長期練習,才能養(yǎng)成良好的閱讀習慣,增強處理信息的能力。

四、注重對學生的情感教學方法,是學生能過輕松學習

學生在學習中,只有對所學的課程和文化發(fā)生興趣,才能不斷提高學習的動力,進而獲得好的成績。因此,如何才能有效教學,便成了學習效果重要的體現(xiàn)。我認為,成功的教學在于真誠的、信任和尊重的師生關系,在于創(chuàng)造和諧安全的課堂氛圍。每一個人都是不同的,都有不相同的思想活動,有著不同的情感,其中有積極的,也有消極的。溫馨融洽的師生關系,是取得教學效果的前提。學生的人格需要教師要尊,教師應把學生當為平等、自主、有發(fā)展的人。只有融入真情實感來教化學生,才能增強學生的情感,使之產生共鳴,促使師生關系融洽,使學生在愉悅的氛圍中,主動的學習知識,使學與教相互融合,才能提高教學質量和效率。要建立起合作、互動、融洽、和諧的師生關系,就要重視教師與學生的情感交流。

學生的表達能力,寫作能力,表演能力等,可以在情感教學中得到綜合發(fā)展,還能增強學生的信心,激勵學生更加努力地學習。在俄語教學過程中, 教師要注重調節(jié)學生的情緒,讓學生始終保持良好的心情,這樣才能更好地學習知識,才能挖掘出學生的語言潛能,為外語學習夯實基礎。這是如今在俄語教學中,老師應為之關注的重要課題。同時,這也是促進學生增強的興趣,提高學習能力、組織能力、交流能力和語言綜合運用能力,以及思維與創(chuàng)新方面的能力,推動學生實現(xiàn)全面健康的成長,最終成長為合格的復合型俄語專業(yè)人才的關鍵途徑。

總之,教師應立足教材,但不局限教材,要在深入挖掘教材的基礎上,舉一反三,拓展方式,靈活運用,通過積極而有效的訓練,帶領學生在基本知識和綜合能力方面,努力提高和完善新的學習能力,幫助學生在走向社會前做好積極的準備,同時為國家培養(yǎng)高素質的優(yōu)秀人才做出貢獻。


本文來源:《文學教育》:http://00559.cn/w/wy/63.html

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