關(guān)于普通話與方言的調(diào)查——以山東籍大學(xué)生為例

一、 研究方法

本文采用問卷方法，向山東籍大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，共收回有效問卷74份，男女生比例均衡。此外，還訪談了部分學(xué)生，更深入地了解他們普通話和方言使用情況及相關(guān)態(tài)度。其中的問題主要涉及三方面：學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)方言和普通話的態(tài)度；學(xué)生對(duì)于方言和普通話的使用場合及對(duì)象；學(xué)生對(duì)于方言與普通話二者之間的關(guān)系的看法，以及方言保護(hù)的有關(guān)問題。

二、 調(diào)查結(jié)果及分析

（一）在語言態(tài)度上：

1.大學(xué)生對(duì)方言和普通話都有一定的掌握，方言母語的掌握程度高，但普通話掌握水平總體并不低。其中，對(duì)于方言掌握程度較低的大學(xué)生比例比我們預(yù)期的要高，這在另一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)對(duì)于普通話的認(rèn)同以及方言在向普通話靠攏。大學(xué)生也愈來愈在意自己的普通話水平，并通過普通話測試的要求，對(duì)自己的普通話水平有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.大學(xué)生的普通話意識(shí)較高。通過我們的訪談發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍認(rèn)為，在進(jìn)入大學(xué)后應(yīng)該采用一種符合自己受教育層次的話語進(jìn)行交流，同時(shí)在增加自我認(rèn)同感的同時(shí)，提高了交際質(zhì)量，因而大多數(shù)情況下很自覺地采用普通話進(jìn)行交際，在交流溝通方面并不存在大的問題。同時(shí)，受訪者都提到現(xiàn)在社會(huì)中，用好普通話是一項(xiàng)基本技能，為了在以后工作應(yīng)聘以及重要場合給自己爭取更多的機(jī)會(huì)、展示良好的形象氣質(zhì)，他們會(huì)有意識(shí)地對(duì)自己的普通話加強(qiáng)訓(xùn)練。這也是他們對(duì)普通話的認(rèn)可度提升的一個(gè)重要原因。此外，相當(dāng)一部分學(xué)生表示正準(zhǔn)備參加普通話水平測試，而且有很多已經(jīng)通過測試并達(dá)到二級(jí)甲等水平。此外，還有很多同學(xué)表示了解國家在推廣普通話方面所采取的鼓勵(lì)性措施，例如普通話推廣周。見微知著，社會(huì)對(duì)于普通話的要求與日俱增，推廣普通話的效果明顯。

（二）在方言和普通話使用的場合及對(duì)象上：

1.普遍認(rèn)為普通話屬于正式語體，適用于公共場合；方言則屬于非正式語體，使用的場合大多比較隨意、非正式。訪談中，多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、舞會(huì)等正式場合傾向于選擇普通話，這反映了普通話對(duì)大學(xué)生而言是重要社交活動(dòng)的首選語體。在親友交流時(shí)較為隨意，多數(shù)選擇使用方言，因?yàn)猷l(xiāng)音鄉(xiāng)韻給人強(qiáng)烈的親切感和認(rèn)同感。但需要注意到：在家庭等非正式場合選擇使用普通話的比例已經(jīng)達(dá)到了27.78%，普通話走入更多家庭，為更廣大的群眾所接受。對(duì)于普通話心理承受度提升，也是普通話推廣成果的體現(xiàn)。

2.交際時(shí)語言的選擇也受到交際對(duì)象的影響，但總體上仍受制于交際所處的場合。42.11%的受訪者在使用語言時(shí)會(huì)考慮自身所處的場合，即便是和老鄉(xiāng)交談。即使同自己的老鄉(xiāng)有著地緣上的聯(lián)系和對(duì)同一種地域文化的認(rèn)同及選擇方言作為交際語言的可行性，也會(huì)考慮交際雙方所處的場合。也有30%多的選擇和老鄉(xiāng)不分場合地使用方言，認(rèn)為方言能喚起雙方的認(rèn)同感、提升好感度。此外，當(dāng)受訪者處于陌生的交際環(huán)境時(shí)，更傾向于選擇普通話作為交際語言。與陌生人交談或身處不熟悉的場合時(shí)，希望快進(jìn)入自己當(dāng)時(shí)所處的角色，普通話便于他們快速建立對(duì)彼此的認(rèn)知，更容易樹立良好的形象、贏得交際對(duì)象的認(rèn)同。

（三）在方言和普通話兩者關(guān)系上：

1.對(duì)方言的保護(hù)意識(shí)逐步增強(qiáng)。72.37%的受訪者表示“方言作為一個(gè)地方的文化財(cái)富，應(yīng)該盡量將其保存下來”。受訪者在訪談中也表示，方言在某種程度上代表了一個(gè)地域特有的文化，是文化多樣性的一個(gè)重要體現(xiàn)，同時(shí)也是總體文明的土壤。漢語方言是全民族共同語因地域形成的變體，為各自地域的人民服務(wù)，對(duì)地域文化有著重要的記錄、傳播和傳承功用。作為民族和地域的特有印記，方言在日常生活溝通和增進(jìn)親情鄉(xiāng)情中發(fā)揮重要作用。此外，以方言作為表現(xiàn)形式的各種民間藝術(shù)也為方言提供了生存空間。方言在其實(shí)用性和藝術(shù)性方面都有價(jià)值。方言和普通話應(yīng)當(dāng)在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)和諧共處，共同為人的交際服務(wù)。82.9%的受調(diào)查者認(rèn)為“普通話是在不能用方言溝通時(shí)用的，犧牲方言是本末倒置，二者可以共存，找到平衡點(diǎn)即可”。不論選擇使用方言的理由是出于從小使用的習(xí)慣還是對(duì)方言存在感情、有存在價(jià)值，方言對(duì)其服務(wù)對(duì)象而言都意義重大。

2 .強(qiáng)勢方言和弱勢方言也逐步進(jìn)入大學(xué)生視野。一半的受訪者認(rèn)為方言可以維持現(xiàn)狀與普通話長期共存，同時(shí)有31.58%的受訪者認(rèn)為弱勢方言會(huì)消失。強(qiáng)勢方言背后不僅是人多勢眾，更重要的是經(jīng)濟(jì)文化的依托力。方言的保護(hù)更重要的是對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的弱勢方言的重視。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有快慢好壞之分，但是各地域的地方特色文化都是中華文化寶庫燦爛的瑰寶。作為地域特色文化重要組成部分和體現(xiàn)的方言，則應(yīng)該予以平等地對(duì)待。

三、小結(jié)

 調(diào)查研究的結(jié)果使我們清晰地認(rèn)識(shí)到山東籍大學(xué)生對(duì)普通話和方言的認(rèn)識(shí)及使用情況。大學(xué)生對(duì)方言和普通話有了更加理性的認(rèn)識(shí)和靈活明智的選擇。語言是交際工具，普通話和方言為各自對(duì)象服務(wù)。偏遠(yuǎn)地區(qū)的老人講普通話并沒有現(xiàn)實(shí)意義，大學(xué)生、老師、播音員等就必須掌握普通話這項(xiàng)本技能。大學(xué)生普通話水平總體較高，而且在不同場合選擇進(jìn)行交際時(shí)，能夠較準(zhǔn)確地選擇合適的語言達(dá)到交際目的。此外，受訪者基本達(dá)成一個(gè)共識(shí)：推廣普通話并不以消滅方言為代價(jià)，要消除的是不同方言區(qū)在交際上的隔閡。方言有其自身的發(fā)展規(guī)律，不能通過行政命令來禁止，也無法用人為的方法消滅。正因如此，方言和普通話應(yīng)該是和諧共生，共同為不同層次的人的交際服務(wù)，而非魚與熊掌不可兼得。

在深入推廣普通話同時(shí)，要做好方言研究保護(hù)的工作。普通話推廣要做到有層次、有重點(diǎn)地推進(jìn)，同時(shí)，要對(duì)方言保持正確態(tài)度，對(duì)方言的語音、詞匯、語法系統(tǒng)加以整理。

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