網(wǎng)球在小學(xué)體育教學(xué)中的結(jié)合路徑探究

網(wǎng)球是當(dāng)下一項(xiàng)極受人們歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，然而，在目前的小學(xué)教學(xué)階段，關(guān)于網(wǎng)球的教學(xué)資源比較少，教學(xué)方式也比較傳統(tǒng)和單一。這難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也不利于提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。為此，小學(xué)體育教師需要積極探究落實(shí)網(wǎng)球教學(xué)的方法。

1.整合教學(xué)資源，制定科學(xué)的網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)球這一體育項(xiàng)目在近年來引起人們的重視，其所受關(guān)注度也越來越高，因其運(yùn)動(dòng)幅度和強(qiáng)度比較大，可以使運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)的過程中快速的調(diào)動(dòng)起身體的各個(gè)部分，其起到的鍛煉效果很好。因此，在小學(xué)階段，實(shí)施網(wǎng)球教學(xué)值得探究。然而，在我國(guó)小學(xué)體育教材中，涉及網(wǎng)球這一體育項(xiàng)目的內(nèi)容較少，幾乎沒有。因此，教師缺乏一定的資料參考。為此，教師要保障網(wǎng)球這一體育活動(dòng)的落實(shí)，就得整合學(xué)校以及其他方面的資源，以重新制定符合本校實(shí)際情況的體育課程，確保在在教學(xué)過程中，這一項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量得以保障。

如縱觀小學(xué)各個(gè)階段的體育教材，網(wǎng)球的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容都比較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏路徑去了解和學(xué)習(xí)這一項(xiàng)目，教師也無法培養(yǎng)他們對(duì)這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，無法奠定良好的基礎(chǔ)。為此，教師需要借助其他手段去搜集和整合有關(guān)網(wǎng)球的教學(xué)資料，以作為教材的補(bǔ)充，成為學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)網(wǎng)球活動(dòng)的重要資料。

如教師可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索，搜集和整合關(guān)于網(wǎng)球項(xiàng)目的資料，如微課教學(xué)視頻，或者是其他平臺(tái)上，專業(yè)人士和網(wǎng)球愛好者拍攝的教學(xué)視頻等資料。又或者是教師發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，自己錄制關(guān)于網(wǎng)球的教學(xué)視頻。在課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體來呈現(xiàn)這部分教學(xué)內(nèi)容。而在課后，教師則可以搭建線上教學(xué)平臺(tái)，或者是利用學(xué)校提供的智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，將整合的教學(xué)資料上傳，然后鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過線上平臺(tái)去進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和探究。

為了確保整合的教學(xué)資料可以提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要確保資料的完整性，以及其符合小學(xué)生的認(rèn)知水平。如關(guān)于網(wǎng)球的教學(xué)，對(duì)于小學(xué)中級(jí)階段的學(xué)生，其需要掌握基礎(chǔ)的握拍方式，擊球方式以及發(fā)力方式。同時(shí)，還需要知道如何進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)和急救知識(shí)，以及了解一些基礎(chǔ)的網(wǎng)球比賽規(guī)則等。通過整合系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容來確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中打好基礎(chǔ)，為后續(xù)的進(jìn)階學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

可見，隨著教育理念的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)有了更多的教學(xué)目標(biāo)，教師要教學(xué)的體育項(xiàng)目也豐富起來。但是體育教材的編寫可能具有一定的滯后性，缺乏新時(shí)代背景下要求的教學(xué)內(nèi)容。為此，作為一線教育者，教師需要發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用各種手段來整合資源，以形成教學(xué)所需的課程內(nèi)容。

2.分析教材內(nèi)容，探究網(wǎng)球與其他項(xiàng)目的異同點(diǎn)

體育項(xiàng)目之間既是相互獨(dú)立，又是相輔相成的，其在某些教學(xué)內(nèi)容上會(huì)具有共通性。如在所有的體育項(xiàng)目中，擁有良好的體能，都是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)比賽中取得好成績(jī)的關(guān)鍵。為此，要進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)，前期的鋪墊也至關(guān)重要，這決定著學(xué)生在學(xué)習(xí)新的體育項(xiàng)目時(shí)是否可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，以及在活動(dòng)中是否可以快速掌握技巧，進(jìn)而通過這一體育項(xiàng)目來獲得成就感，對(duì)這一活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣等。為此，教師需要分析教材中已有的教學(xué)內(nèi)容，探究其與網(wǎng)球教學(xué)中的相通之處，以借助其他的教學(xué)活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)體能和其他的動(dòng)作訓(xùn)練，為后續(xù)網(wǎng)球的正式教學(xué)打好基礎(chǔ)。

如在基本的身體活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容中，跑、跳躍和投擲都是學(xué)生在網(wǎng)球活動(dòng)中需要發(fā)展的關(guān)鍵技能。如跑步的速度、靈活性將影響學(xué)生是否可以在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中預(yù)判網(wǎng)球的落地點(diǎn)，進(jìn)而快速移動(dòng)步伐，精準(zhǔn)擊球。為此，在跑步的教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合網(wǎng)球的教學(xué)需求，教師可以在跑步教學(xué)中，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：通過短距離的沖刺訓(xùn)練，提高學(xué)生的爆發(fā)力和速度；通過變速跑和折返跑訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生身體的靈活性和反應(yīng)能力；通過長(zhǎng)距離的耐力跑訓(xùn)練，提升學(xué)生的耐力。

同樣的，在投擲的教學(xué)中，學(xué)生的投擲技巧也是其在參與網(wǎng)球活動(dòng)時(shí)需要發(fā)展的關(guān)鍵能力。如投擲實(shí)心球的訓(xùn)練中，學(xué)生需要掌握手腕和腰部的發(fā)力方式，而學(xué)生未來在學(xué)習(xí)網(wǎng)球時(shí)，其在擊球時(shí)同樣需要學(xué)習(xí)用手腕和腰部來發(fā)力。對(duì)此，在投擲這一教學(xué)內(nèi)容中，教師可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)心球投擲訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)力順序和技巧；通過不同角度和距離的投擲訓(xùn)練，提高學(xué)生投擲的準(zhǔn)確性和控制力；模擬網(wǎng)球擊球動(dòng)作的投擲訓(xùn)練，將投擲技巧遷移到網(wǎng)球擊球的訓(xùn)練中。

可見，網(wǎng)球項(xiàng)目涉及的訓(xùn)練內(nèi)容與其他體育項(xiàng)目在某些方面是具有相似性的，盡管當(dāng)下的體育教材中沒有編寫關(guān)于網(wǎng)球的教學(xué)內(nèi)容，但是教師可以以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看待當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，以在潛移默化中達(dá)成網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，為未來的網(wǎng)球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.根據(jù)學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)連貫性的網(wǎng)球訓(xùn)練計(jì)劃

網(wǎng)球技能的提升需要經(jīng)過漫長(zhǎng)而系統(tǒng)的訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，還需要學(xué)生同步在體能上獲得發(fā)展和提升，而這些綜合素養(yǎng)都需要建立在學(xué)生日常的體育鍛煉中。而小學(xué)體育課時(shí)有限，且在課堂上，教師要教學(xué)的內(nèi)容比較多，關(guān)于基礎(chǔ)的網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)可能會(huì)被進(jìn)一步的縮減。因此，體育素養(yǎng)的綜合提升就依賴于學(xué)生在課后的自我拓展訓(xùn)練。而對(duì)于小學(xué)生而言，除了必要的考核外，他們可能更傾向于進(jìn)行自己所喜愛的體育項(xiàng)目，如打乒乓球、打籃球等，而不會(huì)針對(duì)網(wǎng)球項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。為此，教師需要做好前期的調(diào)研工作，如通過問卷調(diào)查、訪談等方式，教師可以收集到學(xué)生的真實(shí)反饋，了解班級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球活動(dòng)的喜愛情況，以及日常參與這一項(xiàng)目的情況，然后為他們?cè)O(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)，并制定周期性的考核活動(dòng)，以促使學(xué)生在日常進(jìn)行規(guī)律性的訓(xùn)練。這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

如在網(wǎng)球教學(xué)中，學(xué)生需要提高跑步的速度，以增強(qiáng)身體的靈活性和敏捷性。對(duì)此，教師需要在前期對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次跑步測(cè)試，了解其整體情況，然后將其劃分為三個(gè)層次，并為每一個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練計(jì)劃。如針對(duì)跑步速度慢，且耐力較差的學(xué)生群體，教師設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練計(jì)劃：每天要進(jìn)行短距離的沖刺訓(xùn)練，如50米、100米等，以提高學(xué)生的爆發(fā)力和速度。同時(shí)，還要結(jié)合慢跑和快走等有氧運(yùn)動(dòng)，逐漸提升他們的耐力。在訓(xùn)練過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練活動(dòng)的強(qiáng)度和訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，確保他們?cè)谶m度的壓力下逐步提升。

而對(duì)于跑步速度中等，耐力一般的學(xué)生則設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練計(jì)劃：在保持一定速度的基礎(chǔ)上，逐漸增加跑步的距離和時(shí)間，同時(shí)，結(jié)合間歇訓(xùn)練和變速訓(xùn)練，進(jìn)一步提高他們的跑步速度和耐力。在訓(xùn)練過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生相互激勵(lì)和監(jiān)督，以營(yíng)造良好的訓(xùn)練氛圍。

同樣的，對(duì)于班級(jí)跑步速度較快，耐力較好的學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練計(jì)劃則需要適當(dāng)增加挑戰(zhàn)性，如進(jìn)行加長(zhǎng)距離的耐力跑訓(xùn)練；或者是進(jìn)行高強(qiáng)度的間歇訓(xùn)練。此外，還可以結(jié)合力量訓(xùn)練、柔韌性訓(xùn)練等多元化的訓(xùn)練方式，以適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生的訓(xùn)練節(jié)奏，全面提升他們的身體素質(zhì)和網(wǎng)球技能水平。

然后，教師還需要向?qū)W生明示這樣的內(nèi)容：以兩個(gè)周為一個(gè)周期，進(jìn)行一次跑步活動(dòng)的小考核，以了解學(xué)生的訓(xùn)練情況。在考核的過程中，教師需要做好成績(jī)的記錄，以在幾個(gè)周期之后，將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)和分析，以動(dòng)態(tài)化的追蹤學(xué)生的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，看其是否有認(rèn)真在課后進(jìn)行訓(xùn)練。且基于這樣的考核方式和評(píng)價(jià)方式，教師可以更全面的觀察出學(xué)生的不足之處，進(jìn)而為其設(shè)計(jì)個(gè)性化的訓(xùn)練方案，以使其獲得進(jìn)步。

同樣的，關(guān)于網(wǎng)球擊球等教學(xué)內(nèi)容，教師同樣可以設(shè)計(jì)連貫性的訓(xùn)練計(jì)劃。如讓學(xué)生每天練習(xí)揮拍的技巧。在考核中，教師發(fā)球，讓學(xué)生接球，看學(xué)生接球的準(zhǔn)確率是否有所提升等?？傊?，在體育教學(xué)中，設(shè)計(jì)日?；挠?xùn)練計(jì)劃是至關(guān)重要的，但是如何確保其得以落實(shí)還值得思考。如教師需要借助信息技術(shù)等手段來讓學(xué)生進(jìn)行日常打卡，以進(jìn)一步督促學(xué)生進(jìn)行日常訓(xùn)練。

4.依據(jù)學(xué)練賽模式，舉辦不同形式的網(wǎng)球比賽

網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量開展依賴于真實(shí)的網(wǎng)球比賽活動(dòng)。只有在真正的競(jìng)賽中，通過觀察專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，學(xué)生才能進(jìn)一步領(lǐng)略網(wǎng)球項(xiàng)目的魅力。同時(shí)，在真實(shí)的比賽較量中，學(xué)生可以通過與對(duì)手的比較認(rèn)識(shí)到自己的差距，進(jìn)而激發(fā)他們的好勝心，使他們能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在課后的訓(xùn)練中有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，以進(jìn)一步增強(qiáng)自己的專業(yè)技能。

然而，由于小學(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，他們的體能可能還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球比賽的要求。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，保障學(xué)生的生命安全，并讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得一定的成就感，從而建立學(xué)習(xí)自信，在學(xué)練賽一體化的背景下，教師也需要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整比賽活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以符合小學(xué)生的身體條件，確保比賽活動(dòng)順利開展。

例如，可以采買符合小學(xué)生身形的網(wǎng)球器材，如縮小版的網(wǎng)球拍、網(wǎng)球等。同時(shí)，也需要對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地的布置進(jìn)行調(diào)整，如重新繪制縮小版的網(wǎng)球場(chǎng)地，確保學(xué)生可以輕松擊球過網(wǎng)。此外，還需要制定相應(yīng)的計(jì)分制度，確保分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)能夠較好地拉開差距，便于后續(xù)的名次排名。

需要注意的是，舉辦網(wǎng)球比賽的目的更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師除了要根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作技能進(jìn)行打分外，還需要關(guān)注學(xué)生在比賽活動(dòng)中所展現(xiàn)出來的競(jìng)技精神、體育品德等素養(yǎng)，并將其作為評(píng)價(jià)的重要參考元素之一，以讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中同步獲得其他方面的成長(zhǎng)。

其次，為了讓學(xué)生勇于參與網(wǎng)球比賽項(xiàng)目，教師還可以設(shè)計(jì)各種有趣的網(wǎng)球比賽活動(dòng)。除了單一的單人比賽和雙人比賽外，教師還可以根據(jù)網(wǎng)球中的其他技能來設(shè)計(jì)豐富的比賽項(xiàng)目。例如，在網(wǎng)球活動(dòng)中，學(xué)生需要訓(xùn)練擊球的精準(zhǔn)度。為此，教師可以設(shè)計(jì)“擊打網(wǎng)球入靶”的比賽活動(dòng)。在這一項(xiàng)比賽中，學(xué)生只需要站在原地發(fā)球，將球擊落在指定的得分區(qū)域內(nèi)即可。這樣的比賽難度相對(duì)較小，可以減輕學(xué)生的壓力，使他們積極參與進(jìn)來。同時(shí)，這樣的比賽項(xiàng)目也有利于促使學(xué)生在課后進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提升技能水平。

5.結(jié)語(yǔ)

總的來說，網(wǎng)球作為新興的體育教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)于提升學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。為此，教師應(yīng)客觀的看待當(dāng)下小學(xué)體育教材中的局限，結(jié)合學(xué)校以及其他的教學(xué)資源來為網(wǎng)球教學(xué)做好鋪墊。如教師需要探究符合小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，探究網(wǎng)球項(xiàng)目與其他項(xiàng)目的共通點(diǎn)，以更好的與當(dāng)下的體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的發(fā)展，為后續(xù)更高階的網(wǎng)球?qū)W習(xí)奠定基礎(chǔ)。只有這樣，才能促進(jìn)網(wǎng)球基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率不斷提升。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://00559.cn/w/qt/31013.html