試論民辦高職院校模具專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)與管理

一. 實訓(xùn)室建設(shè)的重要性

1. 培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的有力保障

實踐教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)期間一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，所占比例應(yīng)該不少于總學(xué)時的50%。實訓(xùn)室作為提供實踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的場所，是職業(yè)教育的基本硬條件，也是實現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高端技能型人才的物質(zhì)保障。如，我院模具專業(yè)實訓(xùn)室為學(xué)生創(chuàng)造仿真了實際工作環(huán)境，用于《特種加工實訓(xùn)》《沖壓工藝與模具設(shè)計》《塑料成型工藝與模具設(shè)計》等課程的教學(xué)，可開設(shè)的實訓(xùn)項目：凸模線切割編程與加工、凹模線切割編程與加工、模具型腔成型加工、沖壓模具拆裝測繪實訓(xùn)及塑料模具生產(chǎn)實訓(xùn)等。學(xué)生在此通過實踐學(xué)習(xí)后，不僅固化模具專業(yè)理論知識，還為今后頂崗實習(xí)和從事模具設(shè)計與制造工作進行實際操作打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 推動“因材施教”的物質(zhì)基礎(chǔ)

高職院校的學(xué)生主要來源于普高、職高及中職的三校生，再加之高校擴招的影響，導(dǎo)致生源文化素質(zhì)下降且嚴重“參差不齊”，在教學(xué)中出現(xiàn)“學(xué)生困學(xué)”“教師難教”“兩級分化”等現(xiàn)象。因此，因材施教，使學(xué)生樂學(xué)、教師善教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求就顯得尤為重要。而突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，把課堂搬進實訓(xùn)室，讓不同程度的學(xué)生都能理解理論知識，掌握專業(yè)技能就是其中最有效的教學(xué)手段之一。實訓(xùn)室則是該教學(xué)手段得以實現(xiàn)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

3. 是可持續(xù)發(fā)展，提高競爭優(yōu)勢的必備條件

2015年后，受計劃生育政策的影響，生源不斷縮減，再加之各級示范性高職院校的不斷發(fā)展與改革，四川民辦高職招生將普遍下滑，在生源方面出現(xiàn)危機和挑戰(zhàn)。要提高競爭力，保持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，就要苦練“內(nèi)功”，強化內(nèi)涵建設(shè)，加強實訓(xùn)室的建設(shè)與管理，培養(yǎng)出真正的“雙證”高端技能型人才，得到社會和市場的認可，用真實的質(zhì)量說話，才能立于不敗之地，增強動力，持續(xù)發(fā)展。而具備一定競爭實力的實訓(xùn)室則是其中必備的條件之一。

二. 實訓(xùn)室建設(shè)與管理思路

1. 實訓(xùn)室建設(shè)

（1） 具有一定的先進性

職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置，是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟里哪些缺乏實際操作人才的高新技術(shù)行業(yè)和崗位。因此，我們必須具有前瞻性、持久性地開設(shè)適應(yīng)市場需求，緊跟時代發(fā)展前沿的綜合性實訓(xùn)項目，建設(shè)體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，具有專業(yè)領(lǐng)域先進性，使學(xué)生掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進技術(shù)路線、工藝路線的實訓(xùn)室。

（2） 力求較強的通用性

民辦高職院校在相當(dāng)程度上存在辦學(xué)經(jīng)費、辦學(xué)場地不足等因素制約著進一步發(fā)展。因此，應(yīng)該充分利用有限資源，盡可能增強實訓(xùn)室適用性，使之滿足多專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)。如，我院“特種加工實訓(xùn)室”“模具CAD/CAM實訓(xùn)室”，它們除了為模具專業(yè)提供實訓(xùn)外，也為數(shù)控、機械等專業(yè)提供必要的實訓(xùn)。另外，在專業(yè)、課程設(shè)置時，應(yīng)明確學(xué)生需要獲得哪些基本技能，是否可以與其他專業(yè)共用或共建實訓(xùn)室，從全校通盤考慮需要投入多少資金，新建哪些實訓(xùn)場所，實訓(xùn)室發(fā)展后勁，社會實用性，以最大限度發(fā)揮經(jīng)濟效益。

（3） 具有區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)能力

面對職業(yè)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)實訓(xùn)室已不能滿足新時期職業(yè)教育發(fā)展的需要。因此，在實訓(xùn)室建立時，應(yīng)該充分考慮其在區(qū)域經(jīng)濟中的社會服務(wù)能力。如，師資培訓(xùn)能力、職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定能力、生產(chǎn)經(jīng)營能力以及與區(qū)域產(chǎn)業(yè)配套能力等。通過這些能力的實現(xiàn)可以使實訓(xùn)室適應(yīng)市場競爭，持續(xù)自我更新、自我發(fā)展。最典型的做法就是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的需要來建立模具專業(yè)實訓(xùn)室。

（4） 巧用體制靈活性，吸納社會資金共建實訓(xùn)室

以重慶三峽職業(yè)學(xué)院汽車服務(wù)與營銷專業(yè)為例，要完全滿足現(xiàn)有專業(yè)的實踐課教學(xué)，還需要建立一個提升性實訓(xùn)室。該校在實訓(xùn)室建設(shè)上已經(jīng)有了很大的投入，進一步增大投入無疑面臨著很大的經(jīng)濟困難，而辦好專業(yè)，實訓(xùn)室建設(shè)又是必不可少的。因此，吸納社會資金為我所用，成為解決這個矛盾行之有效的方式。在具體操作中，可進行校企聯(lián)合：由學(xué)校承擔(dān)土木建筑，投資者購買設(shè)備以及經(jīng)營管理，學(xué)校按教育教學(xué)主管部門要求執(zhí)行教學(xué)計劃，最終兩者共同分配利潤。這種作法的好處在于：學(xué)校不但省去了購買設(shè)備的投資，同時也減少了人員及設(shè)備維護、維修的投入和管理上的麻煩。

2. 實訓(xùn)室管理

（1） 以學(xué)校為主導(dǎo)，多樣化管理

我們可以把實訓(xùn)室分為三個層次，即基礎(chǔ)性實訓(xùn)室、提升性實訓(xùn)室、職業(yè)性實訓(xùn)室。前兩者一般放在學(xué)校建立與管理，后者一般放在企業(yè)建立與管理。對于學(xué)校有權(quán)力支配和管理的基礎(chǔ)性實訓(xùn)室，應(yīng)由學(xué)校建立獨立機構(gòu)統(tǒng)一管理，以減少由于實訓(xùn)室種類多、跨度大和管理人員的外行造成的混亂。對學(xué)校尚不具備支配和管理能力的提升性實訓(xùn)室或職業(yè)性實訓(xùn)室，可采取聘用專業(yè)人員或校企共組董事會進行管理。這樣既能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有人力資源，又能保證管理的專業(yè)化，實訓(xùn)室運作的獨立化。

（2） 增強開放性、生產(chǎn)性，將實訓(xùn)室推向市場，使投資效益最大化

以“企業(yè)化管理、市場化運作”為實訓(xùn)室管理的核心思想，以本校師資力量為依托，學(xué)生隊伍為基礎(chǔ)，學(xué)校宏觀控制，產(chǎn)業(yè)部門獨立經(jīng)營，獨立核算，自負盈虧的創(chuàng)新、積極和鼓勵性運行體制，實施企業(yè)“6S”管理，實現(xiàn)以“學(xué)”辦“產(chǎn)”，以“產(chǎn)”促“學(xué)”，以“產(chǎn)”造“血”的可持續(xù)性發(fā)展。

模具專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)與管理既是模具專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要工作，也是民辦高職院校在生源質(zhì)量和數(shù)量嚴重下滑的背景下，怎樣利用有限資源，抓好內(nèi)涵建設(shè)，專業(yè)發(fā)展，增強其招生競爭能力與辦學(xué)水平，彰顯民辦職業(yè)教育特色發(fā)展必須探索和研究的問題。利用民辦院校管理體制的靈活性，將辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，把實訓(xùn)室推向市場，使其符合市場的運轉(zhuǎn)規(guī)律，變消耗型為可持續(xù)型實訓(xùn)室是民辦高職院校模具專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)與管理的改革之路。

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