關(guān)于英語教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的研究

改革開放以來，中國加入WTO，中國實(shí)行既要“引進(jìn)來”又要“走出去”的發(fā)展策略；在這過程中，跨文化交際發(fā)揮著重要的作用。跨文化意識(shí)是跨文化交際的重要的前提，而語言是文化載體，通過在外語教學(xué)過程中滲透對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)是提高跨文化交際的一個(gè)有效手段。英語是一門全球性的語言，我國也早就注意到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的廣泛性和重要性。在學(xué)習(xí)英語中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所要解決的一個(gè)非常有意義的問題。
二、跨文化意識(shí)
1.跨文化意識(shí)的涵義
文化是一個(gè)非常廣泛和復(fù)雜的概念，至今學(xué)術(shù)界也沒有形成一個(gè)精確和統(tǒng)一的定義；籠統(tǒng)地說，文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，指一個(gè)國家或一個(gè)民族的歷史、地理、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等人們長期形成的產(chǎn)物。而跨文化意識(shí)是不同文化交流后產(chǎn)生的，它是指跨文化交際中參與者對(duì)文化因素的敏感性認(rèn)識(shí)，包括認(rèn)識(shí)目標(biāo)語怪異的表面文化、與母語差別顯著的文化特征等層面，通過理性分析及從以文化持有者的角度感知異文化特征；主要是對(duì)不同文化間差異的意識(shí)?？缥幕庾R(shí)是跨文化交際的前提，對(duì)跨文化交際能力培養(yǎng)有激發(fā)和促進(jìn)的作用。
2.跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性
在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，跨文化交際越來越頻繁，甚至文化也成為一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)軟實(shí)力。特別是我國還是處于發(fā)展中國家的行列，更要善于學(xué)習(xí)外來的技術(shù)和文化，才能抓住發(fā)展的機(jī)遇與主動(dòng)權(quán)。因此，培養(yǎng)具有能夠與外來國家交流的人才具有不可或缺的重要意義?？缥幕庾R(shí)是全球化進(jìn)程中必不可少的能力，也是英語課程教學(xué)的主要目標(biāo)之一。文化與語言之間是血肉般的關(guān)系，因?yàn)檎Z言的根基是文化，文化的載體是語言，它們相互依存、水乳交融、密不可分。因此通過英語教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)是一個(gè)有效的方式。而跨文化意識(shí)對(duì)英語教學(xué)也有促進(jìn)的作用，因?yàn)閷W(xué)生如果有跨文化意識(shí)不僅能提高英語運(yùn)用得能力，還能在英語交流中增強(qiáng)理解力。所以，在英語教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)重要的目的。
三、跨文化意識(shí)培養(yǎng)在英語教學(xué)中要遵循的原則
學(xué)習(xí)外來文化有一定的原則，同理，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的過程中也要遵循一定的原則。
1.辯證地吸收外來文化
每種文化都不是十全十美的，由于歷史文化、地域環(huán)境等的不同，各國各民族的文化也有自己的特點(diǎn)；不同文化熏陶下的人形成的價(jià)值觀、世界觀也會(huì)存在很大的差異。中西文化的基本精神、中西的思維方式、中西宗教、中西語言文化、中西社會(huì)規(guī)范體系、中西藝術(shù)形式、中西文學(xué)等等，都存在極大的不同。例如，在中國一直崇尚的是集體主義，而西方文化卻強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義。但是在當(dāng)代中國年輕的一代，對(duì)于外來文化卻有一種盲目追求的態(tài)度，大有來者不拒，以洋為潮的審美追求。在英語教學(xué)中，教師要用對(duì)比、謹(jǐn)慎的態(tài)度去吸收外來文化，教會(huì)學(xué)生用正確的方式去接納外來的文化，取其精華去其糟粕，既不能一味保守封閉，也不能全盤吸收。在面對(duì)有崇洋心理的學(xué)生更加要注意把他們引導(dǎo)到正確的道路上來。本國的文化始終是自己的根基，輕視本民族的文化，而一味認(rèn)為文化就是西方才是好的，那不是正常的文化交流，而是一種文化的投降和被兼并，是民族與國家的不幸之事。所以，在辨證吸收外來文化同時(shí)，也不能忽視本民族文化的學(xué)習(xí)。
2.重視教學(xué)實(shí)踐的變革
有一位語言教學(xué)專家就說過培養(yǎng)語言流利的大傻瓜的最好辦法就是采取知其語言而不懂文化的教法。長期以來，在我國英語教學(xué)中語言和文化的關(guān)系未得到足夠的重視，在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)為只要進(jìn)行聽，說，讀，寫的訓(xùn)練，掌握語音、詞匯和語法規(guī)則就能用英語交際，實(shí)際上往往遇到困難。傳統(tǒng)的英語教學(xué)把注意力都集中在傳授語言的知識(shí)，照本宣科，教出來的學(xué)生只知語言詞匯與語法，而不懂得如何交流。教師要變革這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)開拓學(xué)生的視野，注重教學(xué)生西方文化的知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的在應(yīng)用外語進(jìn)行交際的能力。
3.語言與文化并重
語言是認(rèn)識(shí)文化的一扇窗口，學(xué)會(huì)一門語言才能實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)國家文化的真正認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)一種語言，就必須了解這種語言所代表的文化，不然將無法正確理解和運(yùn)用這種語言。因此，在英語教學(xué)中不能忽視對(duì)語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，尤其是詞匯。因?yàn)樵~匯是語句的基本元素，是在交流中明白對(duì)方話語意思的前提。此外，詞匯中還蘊(yùn)含著豐富的各種文化信息，通過對(duì)英語詞匯背后隱含的文化意義與母語文化的差異進(jìn)行比較，對(duì)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)有重要的作用。在學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)上可突出習(xí)語，講解西方的風(fēng)俗習(xí)慣，在語言中學(xué)習(xí)文化。在英語教學(xué)中，善于把語言與文化學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，在教導(dǎo)學(xué)生駕馭語言能力的過程中傳授西方的宗教文化、風(fēng)土人情、文化淵源、價(jià)值觀等。這種教學(xué)原則讓語言教學(xué)不落于空殼的同時(shí)，還能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化意識(shí)的方法
1.創(chuàng)造外語學(xué)習(xí)的情境
中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語時(shí)普遍存在一個(gè)缺陷，就是即使懂得了英語的語言與文化，但遇到具體的交際情景時(shí)，仍會(huì)使他們感到不知所措，那些知識(shí)只是一種概念化的存在。這其中的原因就是現(xiàn)實(shí)的跨文化交際往往比在課堂上學(xué)到的知識(shí)復(fù)雜得多，常常會(huì)出現(xiàn)很多“文化震驚”的現(xiàn)象。英語教學(xué)中就要注意設(shè)置交流的情境，讓學(xué)生增強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的能力，具體的教學(xué)策略有以下幾個(gè)方面。首先，教師不能被教材中與生活脫離的課文所局限，只講解語言知識(shí)，在備課時(shí)，要準(zhǔn)備較為充分的語料，像是日常用語、成語典故、民間諺語等。其次，在教學(xué)的過程中，可采取形式活潑與有趣的課堂活動(dòng)，如模仿表演、角色扮演、辯論賽、情境模擬等。最后，在教學(xué)手段上，要充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，使學(xué)生能更直觀地觀看鮮活生動(dòng)的外國文化情境。同時(shí)，在學(xué)習(xí)外語中，容易受到本民族文化思維與觀念的干擾，在教學(xué)過程中要有意識(shí)地進(jìn)行文化對(duì)比，分析中西方文化的差異及形成的原因。
2.注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)外語的思維方式
語言、思維與文化，三者有著密切的聯(lián)系。語言是文化的主要載體，是文化的重要組成部分，而思維活動(dòng)的進(jìn)行需要借組語言，語言是思維的工具。學(xué)好英語好的開端就是有一種英語的思考方式。作為缺乏語言環(huán)境的外語學(xué)習(xí)，學(xué)生是很難形成與理解外語的思維習(xí)慣。教師可以通過多種的手段來激發(fā)學(xué)習(xí)者用英語思考的習(xí)慣。例如強(qiáng)迫學(xué)生用英語回答問題和表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生無論是課上課下都用英語交流，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)小組等。通過多種形式讓學(xué)生多用英語的思維方式思考問題，久而久之，就容易形成外語的思維方式。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)不是一件簡單的事情，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是很難取得成效的。要想在英語教學(xué)中成功地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，首先就激發(fā)他們對(duì)這方面學(xué)習(xí)的熱情。這就要求在英語教學(xué)過程中首先要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)跨文化意識(shí)的重要性。與此同時(shí)，課堂教學(xué)也要改變傳統(tǒng)“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，著重提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，注重引導(dǎo)他們自學(xué)。
4.重視學(xué)習(xí)者學(xué)生課外閱讀材料
閱讀是了解西方文化的重要途徑。如在學(xué)習(xí)者的課外閱讀方面注意引導(dǎo)，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)就能取得事半功倍的效果。閱讀首先要廣泛，廣泛的閱讀是了解西方風(fēng)俗習(xí)慣的最佳方式。其次，閱讀要有選擇和重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀。因?yàn)槲膶W(xué)是反映社會(huì)的縮影，尤其是好的小說能生動(dòng)、具體地反映一個(gè)時(shí)代地區(qū)的風(fēng)俗文化與價(jià)值取向，讀者也容易進(jìn)入小說所營造的氛圍，從中吸取文化的營養(yǎng)，提高自身的文化素養(yǎng)。英語老師要有方法地介紹、推薦經(jīng)典的文學(xué)作品給學(xué)生。同時(shí)，教師也可有選擇地選取一些文化內(nèi)涵較為豐富的英文期刊、報(bào)紙等，并加以指導(dǎo)，長期以后，學(xué)生就能積累豐富的文化知識(shí)，獲益匪淺。
5.完善考試的方式和內(nèi)容
中國是一個(gè)應(yīng)試教育根深蒂固的國度，很大程度上，考什么就決定了學(xué)什么。因此，考試的內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)者有一個(gè)指向標(biāo)的作用?，F(xiàn)階段的試題結(jié)構(gòu)和測(cè)試方式對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)基本上是沒有什么作用。為此，有必要改革完善英語考試的方式和內(nèi)容，尤其是重要的等級(jí)考試，像大學(xué)英語四六級(jí)等，可在試題中適當(dāng)加入語言文化與具體交際語言運(yùn)用的知識(shí)相關(guān)的題目。
6.開展課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
文化有非常豐富的內(nèi)容，單靠課堂的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此英語教學(xué)之中，同樣要重視學(xué)生課外的學(xué)習(xí)。教師有條件的可設(shè)計(jì)一些英語主題活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體會(huì)西方國家的文化藝術(shù)等。例如，舉辦英語文化節(jié)、英語演講大賽，創(chuàng)辦英語角，組織英語表演節(jié)目等等。這些活動(dòng)在豐富學(xué)生的業(yè)余生活同時(shí)能起到增強(qiáng)跨文化意識(shí)的作用。
7.中西對(duì)照學(xué)習(xí)
在英語教學(xué)的過程中，注重中西文化對(duì)照的講解是提高學(xué)生跨文化意識(shí)的有效方法。文化的對(duì)照可以在許多方面。通過對(duì)比，能讓英語國家的文化特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等方面獲得更清晰，深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還不忽略本國文化的學(xué)習(xí)。但對(duì)比的過程中，要避免一些過激片面的評(píng)論觀點(diǎn)，既不能用本民族的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)與衡量他族的文化，同時(shí)又不能妄自菲薄輕視本國的民族文化。跨文化意識(shí)要求的是要轉(zhuǎn)換視角，擴(kuò)大學(xué)生的視野，理解他國的文化以更好地交流。
五、結(jié)語
通過探討如何在英語教學(xué)中提高跨文化意識(shí)的原則與方法，可知，語言與文化是密不可分的。在當(dāng)今交通、信息溝通更加頻繁全球化背景下，跨文化交際的能力也顯得越來越重要，培養(yǎng)跨文化意識(shí)的重要任務(wù)也逐漸凸顯出來。面對(duì)外來文化的侵襲，我們要在英語教學(xué)中掌握最好的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生正確的跨文化意識(shí)，這對(duì)教育與國家的發(fā)展都有重要的意義。