在普通中學(xué)中如何進(jìn)行英語書面表達(dá)復(fù)習(xí)

在廣東高考英語Ⅰ中，書面表達(dá)占了35分非選擇題中的25分，是高考的重要題型。因此，在高考備考復(fù)習(xí)中，書面表達(dá)的復(fù)習(xí)是作為一重要環(huán)節(jié)，受到教師們的重視。如何做好這項(xiàng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)呢？對(duì)于這個(gè)問題許多教師不會(huì)覺得有什么困難之處，他們都有一套訓(xùn)練學(xué)生獲取高分的復(fù)習(xí)方案，但對(duì)于在普通中學(xué)中面對(duì)著的大部分學(xué)生都存在基礎(chǔ)差，獲取高分很困難的情況下，力求找到適合自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法以達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果是非常關(guān)鍵的。在書上或者網(wǎng)上也不缺乏介紹書面表達(dá)技巧的佳作，這些文章的確有著很高的參考價(jià)值，但因教授對(duì)象的不同，并不是所有的方法都是適用的，在總結(jié)了別人的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，筆者對(duì)如何在普通中學(xué)進(jìn)行書面表達(dá)的復(fù)習(xí)有以下的看法。
一、了解學(xué)生狀況，制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
在普通中學(xué)，特別是處于第三類學(xué)校以下的學(xué)校中，學(xué)生普遍存在著英語基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，詞匯量少，導(dǎo)致組詞造句能力差，因此要求這些學(xué)生在25分的書面表達(dá)中獲取高分是不實(shí)際的。而且，參考上屆（05屆）廣東高考英語Ⅰ書面表達(dá)平均分可得知，全市平均分只有10.6分，這在書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中是屬于“較差”（10～13分）的檔次，在普通學(xué)校一般學(xué)生的平均得分也只在8、9分左右，因而訓(xùn)練的目標(biāo)是希望平均分能先盡量達(dá)到全市水平，并把部分好學(xué)生的平均分再向上提升一層次，達(dá)到“適當(dāng)”（14～17分）檔次。
二、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步扎實(shí)基本功
萬丈高樓平地起，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樓房才蓋得高而穩(wěn)。同樣道理，英語文章組成的基本單位就是單詞，詞匯量是否豐富是能否寫好文章的首要條件，所以，要抓好基本功訓(xùn)練，首先要過單詞關(guān)。普通中學(xué)的學(xué)生大部分都不能做到自覺去背誦單詞，即使下工夫去背的也只是簡單地把單詞的拼寫和中文意思記一下，詞性就往往被忽略了。因此，在要求學(xué)生記單詞時(shí)要同時(shí)教授一些記單詞的技巧，如同類詞記憶法、形近詞記憶法和音標(biāo)記憶法等。每天在黑板上寫五個(gè)考綱詞匯表中的單詞，包括詞性和中文意思，每周周末對(duì)本周所寫的單詞進(jìn)行隨堂檢測。
有了一定量的詞匯作為基礎(chǔ)，接著就是進(jìn)行練句的訓(xùn)練。要讓學(xué)生掌握一些基本句式，加強(qiáng)簡單句的訓(xùn)練。方法是從利用教科書，練習(xí)試卷中的翻譯題，讓學(xué)生多做多練，鍛煉其使用詞匯的能力。在做句子翻譯時(shí)，切勿做完就算，而是要把準(zhǔn)確無誤的英語句子記住，許多中譯英練習(xí)都有參考的譯句，要把這些譯句朗讀幾遍，并記住。
只有掌握基本詞匯,基本句型,在寫作時(shí)才能夠達(dá)到最起碼的“達(dá)意”。