違反合作原則的話語(yǔ)在交際中的認(rèn)知語(yǔ)境構(gòu)建——社科縱橫

 一、理論基礎(chǔ)
（一）合作原則及其語(yǔ)境觀
Grice認(rèn)為會(huì)話順利進(jìn)行需要遵循合作原則，它包括四個(gè)范疇：質(zhì)準(zhǔn)則、量準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則及方式準(zhǔn)則。
合作原則的語(yǔ)境幾乎是包羅萬(wàn)象的一個(gè)范疇，涉及到語(yǔ)言知識(shí)、話語(yǔ)的上下文、世界知識(shí)、交際的社會(huì)文化背景知識(shí)、以及交際時(shí)的具體情境因素，認(rèn)為語(yǔ)用推理是一種人的知識(shí)因素加上具體情景因素的綜合推理過(guò)程。話語(yǔ)的理解是建立在“共有的知識(shí)”的基礎(chǔ)之上的。而這個(gè)語(yǔ)境是事先存在于交際雙方的頭腦中的、固定不變的（何兆熊 2000：189）。
（一）關(guān)聯(lián)理論及認(rèn)知語(yǔ)境觀
關(guān)聯(lián)理論的兩條原則分別是認(rèn)知原則和交際原則。所謂認(rèn)知原則就是人類認(rèn)知傾向于同最大程度的關(guān)聯(lián)性吻合；所謂交際原則就是每一個(gè)話語(yǔ)或其他交際行為都應(yīng)設(shè)想為具有最佳的關(guān)聯(lián)性（何自然，冉永平 2001：29）。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，語(yǔ)境是一個(gè)心理結(jié)構(gòu)體，是一系列存在于人們大腦中的假設(shè)（Sperber & Wilson 1986：15）。語(yǔ)境也被稱為認(rèn)知語(yǔ)境，其假設(shè)被稱為認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)。成功的交際過(guò)程其實(shí)就是說(shuō)話人、聽(tīng)話人不斷根據(jù)話語(yǔ)所取得的語(yǔ)境效果去改變、調(diào)整以及選擇認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)的過(guò)程。認(rèn)知語(yǔ)境是在話語(yǔ)理解過(guò)程中不斷選擇的結(jié)果， 也即是聽(tīng)話人的一個(gè)重新構(gòu)建， 而不是在理解過(guò)程之前就事先確定好的。在認(rèn)知語(yǔ)境的重新構(gòu)建中，聽(tīng)話人會(huì)利用百科知識(shí)、邏輯知識(shí)以及語(yǔ)言知識(shí)等去生成與當(dāng)前話語(yǔ)信息相關(guān)的語(yǔ)境信息或假設(shè)（冉永平 2000：29）。
二、違反合作原則的話語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)境構(gòu)建
本文將通過(guò)6個(gè)例子具體分析違反合作原則的話語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)境構(gòu)建。例句選自《合作與會(huì)話：合作原則及其應(yīng)用研究》（金立 2005）。
（一）違反質(zhì)準(zhǔn)則的話語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)境構(gòu)建
（1）病人（忐忑不安）：醫(yī)生，我生的是什么病，嚴(yán)重嗎？
醫(yī)生：你可能平時(shí)不太注意飲食，所以胃有點(diǎn)潰瘍，吃點(diǎn)藥會(huì)好轉(zhuǎn)的。
病人（懷疑地、感謝地）：真的嗎？謝謝醫(yī)生。
其實(shí)病人患的是胃癌。在對(duì)話（1）中，病人首先根據(jù)自己的親身感受及之前做檢查的情況構(gòu)建認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)1來(lái)生成話語(yǔ)，由“忐忑不安”看出，他初步判斷自己得的病不輕，在這樣的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)1（即“我的病應(yīng)該不輕”）下，向醫(yī)生發(fā)問(wèn)。醫(yī)生的回答否定了病人的語(yǔ)境假設(shè)，即病人的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)1是錯(cuò)誤的。醫(yī)生不想刺激和傷害病人而欺騙了他，故意違反了質(zhì)準(zhǔn)則、隱瞞了真相，然而，這并沒(méi)有妨礙交際的繼續(xù)，并且使病人獲取了新信息：我得了胃潰瘍。這一信息與病人發(fā)問(wèn)時(shí)的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)1矛盾，于是，病人根據(jù)醫(yī)生提供的新信息改變、調(diào)整認(rèn)知語(yǔ)境，構(gòu)建了新的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)2（我的病不重，但我感覺(jué)沒(méi)這么簡(jiǎn)單），并在此假設(shè)下充滿懷疑地感謝醫(yī)生。對(duì)話（1）可表現(xiàn)為如下的圖示：
病人：詢問(wèn)—認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)1：病人的病應(yīng)該不輕
醫(yī)生：回答—新信息： 病人得的只是胃潰瘍 矛盾
病人：感謝—認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)2：病人的病不重，但沒(méi)這么簡(jiǎn)單 ↓
改變、調(diào)整認(rèn)知語(yǔ)境
↓
交際繼續(xù)
這表明，聽(tīng)話人在交際過(guò)程中不斷根據(jù)新的信息重新構(gòu)建自己的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)，形成新的語(yǔ)境，之后，又在新的語(yǔ)境下繼續(xù)交際活動(dòng)。
（2）（有位教授總喜歡拖堂。一天，他在接近12點(diǎn)時(shí)叫了一位同學(xué)上臺(tái)做題目。那位同學(xué)拿起筆，在黑板上畫了一個(gè)指針指向12點(diǎn)的鐘。）
教授：這是什么？
學(xué)生：鐘。它已經(jīng)12點(diǎn)了，該下課了。
教授：不錯(cuò)，是的?。ㄆ届o地點(diǎn)頭）但我在等它敲響。
在對(duì)話（2）中，教授并非不知道學(xué)生在黑板上畫的是鐘表，但他對(duì)其不理解，不過(guò)他知道其中一定隱含什么意義，于是在這樣的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)下發(fā)問(wèn)。學(xué)生的回答為教授提供了新信息，即教授該下課了，他無(wú)法再忍受拖堂了。教授重新建構(gòu)了認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)，即學(xué)生對(duì)他拖堂的行為產(chǎn)生了反感。然而，教授為不失面子，不愿在此語(yǔ)境下輕易就滿足學(xué)生的要求而說(shuō)下課，或者他還想繼續(xù)上課。于是，教授的回答通過(guò)違反質(zhì)準(zhǔn)則，說(shuō)他在等待不可能發(fā)出聲音的鐘敲響，構(gòu)建了新語(yǔ)境，以幽默的方式反駁了學(xué)生對(duì)自己的意見(jiàn)，達(dá)到了較好的交際目的。
（二）違反量準(zhǔn)則的話語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)境構(gòu)建
（3）A：你看上去臉色不佳，身體不適嗎？
B：是的，可能有點(diǎn)感冒了。
A：去醫(yī)院看看。多喝點(diǎn)水。吃藥了嗎？吃點(diǎn)中藥會(huì)更好些。多穿點(diǎn)衣服，好好休息。
B：你又不是我媽媽。
A在追求B。A根據(jù)B的臉色判斷B身體不適，在此語(yǔ)境下A發(fā)問(wèn)。B的回答證明A的假設(shè)是正確的。在得到證實(shí)后，A構(gòu)建了新的認(rèn)知語(yǔ)境，即B愿意與她訴說(shuō)自己的情況。為了表達(dá)自己對(duì)B的關(guān)切、傳達(dá)愛(ài)意，A故意違反了量準(zhǔn)則，說(shuō)了很多關(guān)心的話。同時(shí)，為B提供了新信息，產(chǎn)生了新的認(rèn)知語(yǔ)境，即A對(duì)B是有好感的。B在新認(rèn)知語(yǔ)境下表達(dá)了自己不愿接受A的好感。
（三）違反關(guān)系準(zhǔn)則的話語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)境構(gòu)建
（4）周樸園：你怎么今天下樓來(lái)了，完全好了嗎？
蘩 漪：病原來(lái)不重，——回來(lái)身體好嗎？
周樸園：還好。——你應(yīng)該再到樓上去休息。沖兒，你看你母親的氣色比以前怎樣？
周 沖：母親原來(lái)就沒(méi)有什么病。
周樸園：誰(shuí)告訴你的？我不在的時(shí)候，你常來(lái)問(wèn)你母親的病嗎？
蘩 漪：樸園，你像是有點(diǎn)瘦了?！V工罷工的事怎么樣？
在對(duì)話（4）中，周樸園最初的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)是蘩漪病了還沒(méi)有完全好，于是當(dāng)他看到她下樓了就問(wèn)她是不是完全好了。蘩漪接著將話題轉(zhuǎn)移到周樸園的身體狀況，違反了關(guān)系準(zhǔn)則，是為了不再繼續(xù)跟他談?wù)撟约翰∏榈氖峦瑫r(shí)又能使交際繼續(xù)進(jìn)行而使雙方的面子都得到保全，也為周樸園回答“還好”構(gòu)建了新的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)。后來(lái)，蘩漪為避免周樸園與周沖之間的沖突，又一次轉(zhuǎn)移話題，說(shuō)道“樸園，你像是有點(diǎn)瘦了”，然后又提到罷工的事情。這也為之后的對(duì)話提供了新的認(rèn)知語(yǔ)境，使交際避免了壞的結(jié)果。
（5）（一位顧客走進(jìn)干洗店）
顧 客：干洗一件西裝多少錢？
營(yíng)業(yè)員：二十。
顧 客：你們瘋了！我在杭州只要15元。
營(yíng)業(yè)員：是嗎？去杭州的飛機(jī)票要多少呢？
在對(duì)話（5）中，顧客根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為干洗的價(jià)格應(yīng)該在15元左右，不會(huì)差別太大，于是他的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)就是15元左右，但當(dāng)營(yíng)業(yè)員回答說(shuō)20元時(shí)，顧客覺(jué)得價(jià)格的差距接受不了，于是，構(gòu)建了新的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)，即這家店要價(jià)太瘋狂、太離譜。營(yíng)業(yè)員在新的語(yǔ)境中提出去杭州的飛機(jī)票價(jià)格是違反關(guān)系準(zhǔn)則的，但實(shí)則表達(dá)了現(xiàn)在去杭州干洗是不現(xiàn)實(shí)的、沒(méi)有必要再比較價(jià)格的話語(yǔ)意義，是以幽默的方式對(duì)顧客進(jìn)行安撫。
（四）違反方式準(zhǔn)則的話語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)境構(gòu)建
（6）A：那你們站長(zhǎng)呢？
B：別提了，逼得沒(méi)辦法上調(diào)了。
A：哎呀，就這么上吊，死得太冤了。
B：什么，上邊來(lái)個(gè)人把他調(diào)走了。
A：啊！調(diào)工作了。
對(duì)話（6）中，B的回答使用了諧音詞“上調(diào)”和“逼得沒(méi)辦法”，產(chǎn)生了歧義，違反了方式準(zhǔn)則，從而構(gòu)建了一個(gè)認(rèn)知語(yǔ)境，即站長(zhǎng)走投無(wú)路上吊死了。因此，A在此語(yǔ)境下嘆息站長(zhǎng)死得冤枉。而B(niǎo)聽(tīng)了A的回答后知道A由于假設(shè)的錯(cuò)誤而誤解了自己，于是又構(gòu)建了新的認(rèn)知語(yǔ)境，即站長(zhǎng)是被調(diào)到上面工作了。這樣A的才正確理解了B的意思，使交際達(dá)到了應(yīng)有的效果，傳達(dá)了原本應(yīng)當(dāng)傳達(dá)的意思。
結(jié)論
在關(guān)聯(lián)理論視角下，本文通過(guò)分析4種違反合作原則的話語(yǔ)，探討了其認(rèn)知語(yǔ)境的構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)這些話語(yǔ)雖然違反了合作原則，但卻構(gòu)建了新的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)，為聽(tīng)話者提供了新信息和新的認(rèn)知語(yǔ)境，促使其改變與調(diào)整自己的認(rèn)知語(yǔ)境假設(shè)，更好地促成交際的繼續(xù)、完成，甚至獲取在一定程度上相對(duì)圓滿的，并且符合說(shuō)話人意圖的效果。在分析過(guò)程中，本研究還發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)知語(yǔ)境的構(gòu)建過(guò)程中，交際雙方都發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。但是，本文沒(méi)有提出完整的理論框架概括認(rèn)知語(yǔ)境構(gòu)建的模式，并且分析仍然不夠細(xì)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]Sperber，D.and D，Wilson，Relevance：Communication and Cognition[M].Blackwell，Oxford，1986.
[2]江曉紅，何自然.轉(zhuǎn)喻詞語(yǔ)識(shí)別的語(yǔ)境制約[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2010（6）：411-417.
[3]金立.合作與會(huì)話：合作原則及其應(yīng)用研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2005.
[4]何兆熊.新編語(yǔ)用學(xué)概要[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000.
[5]何自然、冉永平.關(guān)聯(lián)性：交際與認(rèn)知（導(dǎo)讀）[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001.