重視初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累——語(yǔ)文教學(xué)與研究

 一.在生活中積累
從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)闡述來看，積累的來源有兩個(gè)方面：書本（課內(nèi)外閱讀）與生活實(shí)際。生活中天天發(fā)生的、媒體報(bào)道的社會(huì)生活的新鮮用語(yǔ)很多，可以積累下來。當(dāng)代語(yǔ)文教育家魏書生早在前幾年就提出了有名的“大語(yǔ)文教育”觀點(diǎn)：在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中積累語(yǔ)言。
二.在運(yùn)用中積累
“九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中階段要熟悉3500個(gè)漢字，能熟練運(yùn)用300個(gè)常用漢字。”有了一定量的字的積累之后，學(xué)生就能自如地閱讀課內(nèi)課外的文章。其后是詞的積累，要做到理解文章的大意或中心，就必須學(xué)習(xí)積累一些常用的成語(yǔ)。有了一定量的詞語(yǔ)的積累，但要寫出一段生動(dòng)的景物描寫或某一生活片段來，還是不容易的。所以還要引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，善于觀察，多寫一些觀察的短文或片段，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
三.在搜集中積累
搜集是學(xué)生積累語(yǔ)言的重要手段，新課標(biāo)明確要求學(xué)生“初步具有搜集和處理信息的能力”。學(xué)生把在生活中接觸到的各種語(yǔ)言媒介和載體顯現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象、語(yǔ)言信息搜集起來。搜集活動(dòng)發(fā)生在隨時(shí)隨地，形式比較靈活，學(xué)生積累到的是鮮活靈動(dòng)的生活語(yǔ)言。另外，學(xué)生按一定的專題從各種語(yǔ)言載體中搜集語(yǔ)言信息，如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》時(shí)讓學(xué)生搜集有關(guān)人生理想的格言，學(xué)習(xí)散文《紫藤蘿瀑布》時(shí)搜集吟詠花草的有關(guān)詩(shī)詞。這種搜集有一定的限制、目的，難度較大，但積累到的語(yǔ)言信息容量大、系統(tǒng)性強(qiáng)。學(xué)生通過此類活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了同類語(yǔ)言材料的鏈接。
四.在交流中積累
以交流為主要手段的合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式的主要內(nèi)容之一。交流之于積累的作用尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀和生活體驗(yàn)是極具個(gè)性化的行為，俗話說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，交流能溝通個(gè)體偏狹的理解，使語(yǔ)言的積累達(dá)到融會(huì)貫通。交流的形式多種多樣，可采用課堂討論、辯論會(huì)、積累成果展示等形式。
積累和梳理是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成的習(xí)慣，作為初三的學(xué)生，積累和梳理顯得格外重要。新課標(biāo)明確指出：能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過程中注重梳理。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理，指導(dǎo)學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣?？梢圆捎靡韵聨追N方法：
方法一：誦讀。記誦是有效的積累方法。典范的語(yǔ)言材料，包括古今詩(shī)文名篇，名言警句等，必須記誦。通過記誦大量古今中外名篇美文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
方法二：做筆記、記卡片。中考總復(fù)習(xí)時(shí)，老師幫助學(xué)生分類歸納重要知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用做筆記、記卡片等方法進(jìn)行積累。
方法三：閱讀。通過課外閱讀，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)，并在閱讀過程中寫讀書筆記，記錄自己的感受、體驗(yàn)和思考。
方法四：測(cè)試。測(cè)試也是一種較好的積累、梳理的方法。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)整合，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)件完整的知識(shí)體系。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。雖然“一夜吃不成胖子”，但只要有“鐵杵磨成針”的恒心和毅力，總會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。但愿所有的語(yǔ)文教師和學(xué)生重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累，牢記讀萬卷書，行萬里路。
蘭海燕，教師，現(xiàn)居湖北秭歸