淺析高校如何引導大學生理性面對“考證熱”

從20世紀90年代中期開始?！翱甲C”之風在大學校園悄然興起并不斷升溫，時至今日，“考證熱”持續(xù)不退，并滲透到全社會的各個領(lǐng)域。作為高等教育工作者，一方面，我們應當肯定學生的學習熱情，對大學生增加就業(yè)籌碼的想法、做法予以支持和理解；另一方面，也應當對其“考證熱”進行理性思考，引導和教育學生樹立正確的學習態(tài)度和就業(yè)觀念。 一、大學生“考證熱”的現(xiàn)狀 從1993年開始，我國實行職業(yè)資格準入制度，據(jù)勞動與社會保障部提供的信息，我國已在九十個職業(yè)采取了職業(yè)資格準入制度。自上世紀90年代中期開始，大學校園里興起了一股“考證熱”，至今熱度不退，越來越多的大學生加入為考取各種資格證而奔波的行列。參加的職業(yè)資格考試與認證的種類可謂是五花八門，令人眼花繚亂。隨著社會催生的一些新興行業(yè)的出現(xiàn)和我國職業(yè)就業(yè)標準國際化的推進，證書的種類和范圍也有不斷增加、豐富的趨勢。如前所述，大學生熱考的證書主要分四類：通用型證書、英語能力證書、IT能力證書、職業(yè)資格類證書。有研究表明，大學生“考證”率已達到68.7％，而在暫時沒“考證”的大學生中，也有76.23％的人有考證的意向，各種證書對于許多大學生來講已經(jīng)不是拿與不拿的問題，而是拿多與拿少的問題。