新課標下如何進行初中物理教學

 在物理教學的整個過程中，初中是一個入門和啟蒙階段，這個階段對提高學生初步分析問題、解決問題能力非常重要。在初中物理教學中，教學質(zhì)量得不到提高是一個普遍的現(xiàn)象，這就要求教師在新課改的形勢下要探究方法，從而提高教學效率。盡管老師們在物理教學方面積累了豐富的經(jīng)驗，取得了重大的進展，但是在實際的物理教學過程中，很多問題仍然存在，加強對初中物理教學的研究有著深刻的現(xiàn)實意義。本文主要研究我國初中物理教師在物理教學方面發(fā)展現(xiàn)狀，針對出現(xiàn)的問題提出相應的解決策略，為我國初中物理教師在物理教學方面的進一步發(fā)展提供借鑒。
一、初中物理教學存在的問題
1、教學內(nèi)容多，與配備的課時相矛盾
初中階段是學生學習的重要階段，然而由于初中階段所存在的課時少內(nèi)容多的問題，導致老師在實際的教學過程中出現(xiàn)偷工減料現(xiàn)象，對于物理教學來說亦是如此。一般情況下，初中物理老師是按照國家規(guī)定進行物理教學的，但是物理課時與物理教學內(nèi)容往往成反比，使得物理教學工作相對緊張。另外，班級學生往往比較許多，物理老師不可能對每一位學生做到細心教導，與學生之間的交流互動就很少，所以就造成了學生的物理成績普遍偏低的問題。
2、初中物理老師教學模式存在問題
由于受到中國傳統(tǒng)教學模式的影響，初中物理老師在物理教學方式上普遍存在著模式化、僵化、死板的傾向，這種僵化的教學模式不僅僅無法提高老師的教學水平與能力，而且對于學生物理學習興趣帶來消極影響，在一定程度上抹殺學生學習物理的積極性與主動性。另外，有些物理老師教學水平與能力也存在問題，很多老師尤其是農(nóng)村初中老師普遍存在著水平低、能力差的問題，加上學校忽略對于物理老師的培訓，導致老師在物理教學水平與能力上無法提高，嚴重影響學生的物理學習成績。
二、初中物理教學策略探析
1、完善實驗設施，強化實驗教學
物理教學從一定程度上講是一種實驗教學，物理教學對于實驗設施的要求較高，然而目前我國初中物理教學中存在著實驗設施不完善的現(xiàn)象，這種問題影響老師教學與學生學習。因此，學校應該完善實驗設施，強化實驗教學。首先，學校應該爭取國家有關(guān)部門扶植與幫助，加大對于物理實驗設施的投入力度，完善實驗設施基礎(chǔ)建設。其次，學校應該按照國家要求采用物理新課程教材，增加“實驗與探究”與“迷你實驗室”教學研究，努力提高學生的物理探究能力。最后，加強對實驗經(jīng)驗的總結(jié)歸納，提高實驗創(chuàng)新能力，讓學生在實驗總結(jié)中積累物理知識，提高物理知識的運用能力。
2、動手動腦，開展小組探究活動
原先傳統(tǒng)物理教學中的滿堂灌的教學方式早已不適應新課標的要求，取而代之的是小組探究活動，小組探究式的物理學習方式不僅僅能夠極大地提高學生學習物理的興趣，活躍課堂氣氛，而且還能夠使得學生在小組討論中加強同老師、同學的交流，在交流的過程中增長物理知識，提高物理學習能力。開展小組探究活動時，老師應注意盡量安排學生去做，在動手、動腦、動口的小組活動中，學生興趣昂然，為取得討論發(fā)言權(quán)，積極尋找理論根據(jù)，在高度興奮中獲得知識，排除疑點。
3、重視探究的過程
就初中階段的學生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，同時獲取知識。探究過程具有教育意義，教師要花大力氣去組織探究活動的教學過程，讓學生有明確的探究目標、科學的活動程序，讓學生在教師的指導下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。重視過程是針對傳統(tǒng)教學中過分重視結(jié)論的情況提出來的，應當注意不要一談重視過程就走向另一個極端，變成只重過程而輕視結(jié)論。事實上，教學的結(jié)論也是教學所要達到的目的之一。
4、加強教學隊伍建設，加強教學改革
教師是物理教學的關(guān)鍵，教師水平深刻影響著學生物理學習興趣與成績，然而，有些物理老師教學水平與能力存在問題，很多老師尤其是農(nóng)村初中老師普遍存在著水平低。能力差的問題，因此，學校應該加強教學隊伍建設，強化對物理教學隊伍的培訓，努力招聘那些高素質(zhì)、高學歷、高水平的的教學人員，加強教學改革就要提高教師業(yè)務水平，大膽進行教研教改。
總之，隨著我國初中新課改的不斷進展，初中物理教學也面臨著重大改革，初中物理物理老師應該按照新課改的要求進行相應的物理教學工作，保證教學的順利開展。教師在進行教學工作的時候，務必嚴格按照新課改的教學目標來設計自己的教學方案。教師注重學生的動手能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并多開展一些實驗課程，讓學生在自己親自參與的情況下，將理論知識靈活運用，這樣能夠幫助學生培養(yǎng)實踐能力。
參考文獻
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