高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

數(shù)學(xué)是高中階段一門重要的學(xué)科,課程內(nèi)容多,思維要求高,很多高中文科生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中都覺(jué)得數(shù)學(xué)太難，太枯燥，找不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和規(guī)律，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不少，可效果卻不理想，成績(jī)老是上不去，正如有人說(shuō)在高考中“得數(shù)學(xué)者得天下”,“成也數(shù)學(xué)敗也數(shù)學(xué)”.造成這一問(wèn)題有多方面的原因，本文結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并提出幾點(diǎn)解決方法. 一、高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題原因分析 1．被動(dòng)學(xué)習(xí) 不少文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較被動(dòng)，許多文科生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),表現(xiàn)在不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,課前沒(méi)有預(yù)習(xí),上課時(shí)不做筆記,開(kāi)小差，做其他事情，不能專心聽(tīng)課，對(duì)老師所講內(nèi)容沒(méi)有深入理解. 2.學(xué)不得法 教師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.有些學(xué)生不注意聽(tīng)關(guān)鍵.高中階段知識(shí)急劇增加，課程科目增多，這樣導(dǎo)致學(xué)生課后時(shí)間不能合理安排，不能及時(shí)鞏固、總結(jié)，只是趕做作業(yè)，亂套題型.更有甚者自己不做作業(yè)，隨便把同學(xué)的拿來(lái)抄抄.對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背.結(jié)果是事倍功半，收效甚微. 3．?dāng)?shù)學(xué)理解力差 一般文科生習(xí)慣死記硬背，對(duì)概念、定理、公理、法則、性質(zhì)的本質(zhì)屬性缺乏深入的理解，知識(shí)零亂，似是而非，不求甚解，缺乏系統(tǒng).不能從多角度、多方面地進(jìn)行思考.遇到問(wèn)題時(shí)只看到一些孤立的、零散的、無(wú)關(guān)緊要的材料，注意不到數(shù)學(xué)本質(zhì)及其之間的聯(lián)系. 4．缺乏信心和毅力 文科生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和毅力，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，多數(shù)學(xué)生一直抱著“我是文科生數(shù)學(xué)本來(lái)就差”的態(tài)度，害怕數(shù)學(xué)，恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和毅力，當(dāng)然也就談不上學(xué)習(xí)效率了. 二、提高高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的策略 如何激發(fā)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直是數(shù)學(xué)教師探討的一個(gè)課題，針對(duì)文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題,為使高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力. 1．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提.要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲂W(xué)習(xí)準(zhǔn)備，要全面分析自己的學(xué)習(xí)狀況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)措施，要了解數(shù)學(xué)的知識(shí)體系和特點(diǎn)，做必要的知識(shí)準(zhǔn)備，要改革學(xué)習(xí)方法，將行之有效的方法不斷完善，還要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新方法，教師在學(xué)習(xí)方法上多做指導(dǎo)，在思想上給予積極、正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上更要多給予一些細(xì)致的幫助. 2．有針對(duì)性地解決文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及思維方式的問(wèn)題 文科生偏重機(jī)械記憶，在獨(dú)立思考方面缺乏獨(dú)立性，存在“好讀書不求甚解”等智力弊端，因此要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)文科生的自學(xué)能力，培養(yǎng)其邏輯思維能力，以鍛煉其獨(dú)立思考的能力.與此同時(shí)，也要看到文科生的優(yōu)點(diǎn)，利用他們模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們對(duì)重要的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行模仿性的學(xué)習(xí)，熟練之后，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力.要充分挖掘高中數(shù)學(xué)教材中的一些重要元素之間的關(guān)系及其之間的相互轉(zhuǎn)換，比如對(duì)數(shù)學(xué)的文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言的理解與掌握，特別是一些抽象難理解的符號(hào)及圖形語(yǔ)言，對(duì)于這些難以理解的語(yǔ)言，可以通過(guò)對(duì)涵義，和實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析，賦予其具體的含義，從而達(dá)到理解，記憶，深化，掌握與運(yùn)用的目的. 3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師.”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有學(xué)生真正對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能學(xué)好知識(shí).現(xiàn)實(shí)生活中信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、環(huán)境問(wèn)題、債務(wù)問(wèn)題等許多方面都需要人們運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，解決問(wèn)題時(shí)需要有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí).在教學(xué)中教師可以通過(guò)對(duì)一些應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)有效引導(dǎo)、巧設(shè)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái). 4．充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果 高中數(shù)學(xué)有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，特別是多媒體教學(xué)后，能通過(guò)多種感知方式，更生動(dòng)，更直觀，更鮮明地傳遞教學(xué)信息，使學(xué)生腦海中形成比較直觀的印象，更好地理解教學(xué)內(nèi)容.現(xiàn)代多媒體教學(xué)不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，而且有助于鞏固教學(xué)成果，特別在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新能力方面尤為突出. 總之，數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，只要學(xué)習(xí)中注重理性的思維，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，充滿信心和希望，營(yíng)造和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán),文科生同樣也能學(xué)好數(shù)學(xué)。