淺談如何強化學校圖書管理育人功能

 借鑒大學生參與高校圖書管理工作的經(jīng)驗，部分高校吸收和組織大學生參與圖書管理，提高了服務質量，體現(xiàn)了圖書館的辦館特色，取得了良好的效果。因此，在中小學校建立中小學生參與圖書管理機制，不失為提高圖書管理服務效益的一種有效途徑，更是體現(xiàn)“以人為本”的辦學理念的一項新舉措。
中小學生參與圖書管理機制如何建立？怎樣才能使學校圖書管理事業(yè)獲得又快又好的發(fā)展？筆者認為可以從以下幾個方面做實做好。
一、堅持以生為本，注重學生圖書館員的選拔和培養(yǎng)。
學生是學校的主體，是學校最基本、最積極、最活躍和最有生氣的力量，突出以生為本，就是要把工作的著眼點和著力點放在學生身上。學校不僅要發(fā)掘參與班級管理、食堂管理等方面的人才，還要注重學生參與圖書管理的人才資源開發(fā)，發(fā)掘學生潛能，全面提升學生素質，為他們今后的發(fā)展奠定良好的基礎。學校領導干部要十分重視學生圖書館員的培養(yǎng)工作，要把學生管理員的培養(yǎng)納入學校管理工作總計劃之中，并制訂切實可行的培養(yǎng)計劃，由一名分管此項工作的主要領導和專（兼）職教師圖書館員共同負責實施。可采取由學生自愿報名、班主任推薦、同學選舉和學校選拔的方式，從全校學生中挑選出一批勤奮好學、責任心強、樂于助人的同學（包括班級圖書角小小管理員），吸收到學校圖書管理工作中來，并進行上崗培訓。培訓內容包括：圖書故管理規(guī)章制度、館員職責、圖書資料知識、責任心和使命感等。按要求培養(yǎng)他們樹立起“讀者第一，服務至上”的服務觀念，態(tài)度要和藹、熱情和耐心。通過一定時間的培訓后，合格和優(yōu)秀者方可上崗實踐。如果選取的人數(shù)較多，可以把參與上 崗管理的學生分成幾個小組，讓他們利用課余時間，協(xié)助和參與圖書館流通和閱覽室的工作，如圖書上架、整架，維持秩序，蓋館藏圖章，貼條形碼，貼磁條，貼標簽，打掃衛(wèi)生等，初步鍛煉和提高他們的實踐能力。
二、構建和諧共處的圖書館人本文化。
當前中小學圖書館員多由一線教師兼任，工作量大，任務繁重，單靠兼職館員管理，服務工作很難做到讓所有讀者滿意，讀者和館員之間也難免會有誤解和矛盾。讓學生參與圖書管理工作，不僅可以減輕教師兼職的壓力，還有可能改變讀者（尤其是學生）對教師館員的看法。因為學生讀書的興趣、愛好各異，加上學校圖書數(shù)量有限，教師館員不可能做到同時滿足相當多的學生讀者讀同一種書籍，，甚至可能造成“扎堆”現(xiàn)象，這就需要讀者了解館員工作上的困難。讓學生參與管理工作，讓他們親身感受和體驗這項工作的艱辛，無疑將有助于他們對這個職業(yè)責任的客觀了解。讓他們將自己對管理工作的理解在同學們中反饋，學生和館員之間、學生館員與學生讀者之間就能逐步達到和諧共處。
三、關注讀者心理調適，提高圖書藏書的利用效益。
學生管理員本身就是讀者，比較了解同學們的閱讀興趣、愛好和需要。而教師館員（尤其是兼職館員）有可能不堪忍受工作重負，往往會以“我”為中心，學生這段時間讀什么書，下一段時間讀什么書，完全由“我”來安排，你讀不讀，愛不愛讀，那是你的事。時間一到，就要開始下一段時的圖書分配，根本不考慮因人而異。讓學生參與圖書管理工作，情況就不同了。因為學生館員來自不同的班級，各年級段都有。他們可以根據(jù)自己所在的年級或班級的同學的愛好需求，代表年級或班級進行內部調劑，讓他們幫助本年級或班級同學查找所需要的圖書資料，還能把上架的新書及時反饋給同學們，同時也能把同學們對圖書館工作的意見、建議和評價及時反饋過來，便于圖書館員更真實地、更直接地、更及時地得到讀者的信息反饋。如在校住讀的學生要求延長開館時間，增加閱讀量；年紀小的同學要求多閱讀一些兒童讀物；有閱讀興趣的小同學甚至要讀一讀長篇小說、故事等信息，圖書館員能及時掌握，從而迅速地改進工作質量，提高服務水平，變被動服務為主動服務，把更多的讀者吸引到圖書館中來，最大限度地滿足他們的讀書需求。這樣，圖書的借閱量和流通率也因此而大幅增長，不僅擴大了學生的閱讀面，而且提高了圖書藏書的利用效益。
四、放手實踐，讓學生館員在磨練中成長。
學生館員通過自己的實踐勞動，掌握了一定的服務技巧和方法，觀察能力、組織管理能力、語言表達能力、人際交往能力等得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)揮。在這種情況下，教師圖書館員對他們少一點兒行動上的束縛，對一些工作上的指導和監(jiān)督。
五、開展特色讀書活動，展示讀書成果。
讀書的目的，就在于使學生積累和掌握知識，提高他們的知識應用能力。時下，不少學校開展“經(jīng)典誦讀”活動，就是一個很成功的例子。教務處可結合學校平時的教學工作，每周安排一兩個小時的讀書時間，由學校統(tǒng)一組織，各班班主任配合，教師館員負責安排讀書活動。
總之，學校使用學生館員的目的不僅是為了建設一個令讀者滿意的圖書館，也是為了全面促進學生自身素質的提高，更能促進 “以人為本”的管理理念在不斷變化和不斷趨于完善的的管理工作中得以有效開發(fā)，對于推進學校圖書館自身建設和發(fā)展具有深遠的意義。