《中成藥用藥指導(dǎo)》項(xiàng)目化教材的開發(fā)與實(shí)踐-課程教學(xué)

摘要：高職《中成藥用藥指導(dǎo)》是藥物制劑技術(shù)專業(yè)的核心課程《用藥指導(dǎo)》的分課程，課程目標(biāo)是培養(yǎng)合格的藥店“健康顧問”，要求學(xué)生具備藥學(xué)專業(yè)知識(shí)及藥學(xué)服務(wù)技巧，為常見疾病的用藥提供咨詢及服務(wù)。筆者通過自身體驗(yàn)，并與藥店?duì)I業(yè)員、藥師進(jìn)行溝通，根據(jù)藥店里中成藥的擺放類別和中成藥導(dǎo)購的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參考了海王星辰內(nèi)部員工培訓(xùn)教材，最終將教材內(nèi)容確定為13個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，教材在使用過程中得到學(xué)生的認(rèn)可，也為高職項(xiàng)目化教材的開發(fā)提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：用藥指導(dǎo)；教材；開發(fā)；實(shí)踐

１.前言　

《用藥指導(dǎo)》是我院藥物制劑技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，為培養(yǎng)醫(yī)藥商品購銷方向的學(xué)生的用藥指導(dǎo)技能而開設(shè)。根據(jù)我院藥物制劑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，“健康顧問”是藥品購銷方向的首崗。經(jīng)過工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，結(jié)合醫(yī)藥商品購銷員的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生具備藥學(xué)專業(yè)知識(shí)及藥學(xué)服務(wù)技巧，為常見疾病的用藥提供咨詢及服務(wù)?！队盟幹笇?dǎo)》著重培養(yǎng)學(xué)生的藥學(xué)服務(wù)能力，包括根據(jù)癥狀推薦藥品、介紹藥品、針對(duì)藥品提供用藥指導(dǎo)。為“健康顧問”崗位準(zhǔn)備知識(shí)和技能?！队盟幹笇?dǎo)》根據(jù)藥店藥品的類別與擺放特點(diǎn)分為《西藥用藥指導(dǎo)》和《中成藥用藥指導(dǎo)》二門分課程，本文將根據(jù)在開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的《中成藥用藥指導(dǎo)》校本教材中的具體實(shí)踐，對(duì)高等職業(yè)教育校本教材建設(shè)所面臨的問題及其解決方案做出分析和深入的思考。

２.教材現(xiàn)狀分析

教材作為課程的主要載體，深刻而直接地體現(xiàn)出高職教育課程建設(shè)的理念，是把教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教育現(xiàn)實(shí)的中介，是職業(yè)教育和教學(xué)改革的核心，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生要通過《中成藥用藥指導(dǎo)》課程的學(xué)習(xí)，必須掌握常見疾病的中醫(yī)診斷學(xué)知識(shí)和相應(yīng)的中成藥學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)該課程之前，最好要有中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和中藥學(xué)知識(shí)，市場上根本就找不到一本涵蓋這四方面知識(shí)的教材，所以開發(fā)一本適合高職項(xiàng)目化課程需要的教材成為當(dāng)務(wù)之急．

３.校本教材開發(fā)的實(shí)踐

３.1校本教材內(nèi)容的確定

為開發(fā)一本適合培養(yǎng)藥店健康顧問崗位的教材，任教老師利用一個(gè)暑期二個(gè)月在杭州海王星辰健康藥房有限公司的一個(gè)藥品類別和銷售額均排在前列的藥店頂崗鍛煉，通過自身體驗(yàn)，并與藥店?duì)I業(yè)員、藥師進(jìn)行溝通，根據(jù)店里中成藥的擺放類別和中成藥導(dǎo)購的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參考了海王星辰內(nèi)部員工培訓(xùn)教材，最終將教材內(nèi)容確定為13個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目和26個(gè)具體工作任務(wù)，每個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目的編排分為項(xiàng)目總的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，工作任務(wù)，完成任務(wù)所需的中醫(yī)理論知識(shí)，問病薦藥訓(xùn)練（具體病例）這幾部份，下面以項(xiàng)目一的任務(wù)一來舉例說明

項(xiàng)目一、呼吸系統(tǒng)疾病用藥指導(dǎo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握感冒的中醫(yī)分類與臨床表現(xiàn)及相應(yīng)的治療原則；掌握化痰止咳中成藥的分類與適應(yīng)癥；熟悉常用中成藥的功能主治；熟悉普通感冒與流感的區(qū)別、熟悉氣管炎-支氣管炎的臨床表現(xiàn)；了解感冒、咳嗽的注意事項(xiàng)，了解慢支的中醫(yī)分型

（2）能力目標(biāo)：能根據(jù)感冒、咳嗽病例推薦相應(yīng)的中成藥

任務(wù)1感冒用藥指導(dǎo)

（1）工作任務(wù)：以小組形式分析所列感冒病例、推薦相對(duì)應(yīng)的中成藥，并指出推薦理由；同學(xué)之間互扮患者與藥師的角色，根據(jù)所列常用感冒中成藥的功能主治，進(jìn)行問病薦藥訓(xùn)練。

（2）完成任務(wù)所需理論知識(shí)(只羅列條目，具體內(nèi)容略）：①概述；②感冒的中醫(yī)分類；③用藥指引；④注意事項(xiàng)；⑤改善指引；⑥常用中成藥（成份、功能主治）

（3）問病薦藥訓(xùn)練（具體病例略）

3.2教材的使用與反饋

中成藥用藥指導(dǎo)校本教材所列中成藥包括了杭州下沙物美海王藥店內(nèi)的所有中成藥，品種達(dá)２００余種，本教材經(jīng)０９級(jí)藥劑３個(gè)班和１０級(jí)藥劑２個(gè)班共２７５個(gè)同學(xué)使用，經(jīng)問卷調(diào)查，認(rèn)為該教材內(nèi)容全面，病例多，涵蓋了生活中人們的常見病，教材將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合成一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，很有意思，比單純學(xué)習(xí)中醫(yī)中藥理論知識(shí)而不知道這些知識(shí)如何應(yīng)用好多了，學(xué)生反映邊學(xué)中醫(yī)診斷和中成藥功效的一些知識(shí)接著就對(duì)常見病例的用藥進(jìn)行分組訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣很有幫助．但由于沒有中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生也反饋一些中醫(yī)術(shù)語有點(diǎn)難懂，還需要教師在上課時(shí)進(jìn)行深入淺出的分析與傳授

４.總結(jié)與建議

《中成藥用藥指導(dǎo)》教材來自于企業(yè)實(shí)際，所選的中成藥、病例以及教材內(nèi)容的選擇與排列方式均來自企業(yè)一線，并且有駐店藥師全程參與編寫，所以教材實(shí)用性、可操作性均較強(qiáng)，受到學(xué)生的歡迎，這為我們今后進(jìn)行教學(xué)做一體化課程教材的開發(fā)指明了方向。建議教師在開發(fā)項(xiàng)目化教材時(shí)重點(diǎn)對(duì)企業(yè)的相關(guān)崗位能力及該能力所需的知識(shí)與操作技能進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研，并且與企業(yè)一線人員共同商討教材內(nèi)容，只有來自于企業(yè)實(shí)際的教材才能反過來為企業(yè)服務(wù)。

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清華大學(xué)出版社,2009.

作者簡介: 饒君鳳（1969—），女（漢族）, 浙江人，現(xiàn)任杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，學(xué)士學(xué)位，主要從事中藥學(xué)的教學(xué)與科研工作。