嘗試對初中生物學(xué)實驗教學(xué)的一些改進(jìn)-物理論文

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。進(jìn)行實驗是研究生物必不可少的方法,也是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。在實驗中,學(xué)生利用實驗材料、親自體驗科學(xué)研究的過程,還可以在實驗的過程中嘗試不同的實驗方法,有利于培養(yǎng)實事求是的品格,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的精神。因此實驗教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。為提高生物學(xué)實驗教學(xué)的水平,可以探索新的實驗材料,改進(jìn)實驗裝置,不僅能拓寬實驗材料的來源,還能降低實驗成本,優(yōu)化實驗結(jié)果,保障實驗教學(xué)的高效進(jìn)行。
1、努力尋找新的實驗替換材料,一材多用,降低實驗成本。
1.1人教版七年級下冊實驗——《觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動》
教材建議使用小鯽魚作為實驗材料。本文建議使用泥鰍作為實驗材料,一斤鯽魚約7元錢,大約十條左右,只夠十個小組使用,實驗成本約0.7元/組。而且由于鯽魚個體較大,沒有合適的實驗用具盛放在顯微鏡下觀察?？梢杂媚圉q替換觀察材料,有以下幾點好處:第一:泥鰍個體小,質(zhì)量輕,一斤泥鰍約9元錢,至少可以供三十個小組使用,實驗成本約0.3元/組,而且泥鰍生命力比用鯉魚更強,一條泥鰍可以重復(fù)供幾個使用,因此在很大程度上節(jié)省實驗的成本。第二:用泥鰍作為觀察材料,用紗布包裹后,泥鰍少活動,放入加了少量水的培養(yǎng)皿中,在顯微鏡下觀察很方便。第三:泥鰍尾鰭更薄,不僅能清楚地看到毛細(xì)血管網(wǎng)中的血流情況:血流方向、血液流速等,而且能看到單行紅細(xì)胞的流動。
1.2人教版七年級上冊實驗——《觀察葉片上的的氣孔》
教材中建議使用菠菜或者白菜的葉子。白菜葉葉脈多,葉面不平整,難以撕取大片的下表皮;菠菜葉撕下的下表皮上易有多余的葉肉細(xì)胞,影響觀察。實驗完后,白菜和菠菜剩余的部分都要丟棄,太浪費。可以使用洋桔梗的葉,其葉片較厚,葉脈少,葉面平整,容易撕取大片的葉片下表皮,少有葉肉,觀察表皮上的氣孔更清晰(如圖一)。洋桔梗又名草原龍膽,為龍膽科草原龍膽屬植物。洋桔梗株態(tài)輕盈滯灑,花色典雅明快,花形別致可愛,是目前國際上十分流行的盆花和切花種類之一,易在花店買到,價格便宜,約10塊錢夠20個實驗小組使用。觀察效果如圖1:
洋桔梗的葉可用于觀察表皮上的氣孔,花也可用來做解剖的材料,典型的兩性花,雌雄蕊區(qū)分明顯。莖可以用來觀察紅墨水在莖中的運輸,一種材料多種用途,充分利用了材料,減少浪費。
2、改進(jìn)實驗裝置,優(yōu)化實驗結(jié)果。
八年級上冊《發(fā)酵現(xiàn)象》,教材的實驗方法如下:
“在一杯溫開水中加入一大勺糖和一小包酵母,進(jìn)行攪拌。將這個杯子中的液體倒入透明的玻璃瓶或礦泉水瓶內(nèi),再往瓶內(nèi)加一些溫開水。將一個小氣球擠癟后套在瓶口。將瓶子放在教室內(nèi)窗臺上,每天觀察瓶中的情況,看看瓶中的液體會不會冒出氣泡,氣球會不會脹大?！毖b置如圖2,此裝置只能觀察到氣泡,證明有氣體的產(chǎn)生,但無法驗證產(chǎn)生什么氣體。而且由于實驗需要的時間長,課堂上無法觀察到明顯的氣球脹大?？梢愿倪M(jìn)實驗裝置:玻璃瓶改成帶支口的錐形瓶(吸濾瓶),一條橡皮管(長度約10cm左右),止水夾一個,玻璃導(dǎo)管一根(長度1Ocm左右);兩只試管、澄清的石灰水等。(如圖3裝置)
實驗步驟:在一杯溫開水中加入一大勺糖和一小包酵母,進(jìn)行攪拌。將這個杯子中的液體倒入帶支口的錐形瓶中,再往瓶內(nèi)加一些溫開水(約37-40度左右),蓋上瓶塞。在橡皮軟管上夾止水夾,經(jīng)過五分鐘左右,將同量同質(zhì)澄清的石灰水分別倒入甲、乙兩只試管中。將玻璃導(dǎo)管通入甲試管澄清的石灰水中,放開止水夾,即可發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水中有氣泡出現(xiàn),澄清的石灰水變得混濁,乙試管是作對照的。做了這樣的改進(jìn)后,不僅能使學(xué)生觀察到發(fā)酵的過程中會產(chǎn)生氣體,同時能驗證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。
通過實驗材料,裝置等改進(jìn),大大降低實驗成本,創(chuàng)新實驗方法,優(yōu)化實驗結(jié)果。更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是點燃智慧的火花,是探索知識的動力,興趣使學(xué)生更加愛上了生物實驗,愛上了生物學(xué)。