2009高考材料作文的審題立意指導(dǎo)-教育論文

60分的作文，可稱得上是天下第一大題，是高考中獨一無二的影響上線的“高分題”。作文失誤，可能會導(dǎo)致全盤皆輸。那么，影響作文成敗的關(guān)鍵是什么？是審題立意，審題不準(zhǔn)，立意不佳會使高考作文遭遇滑鐵盧。2008年高考全國18套試題，命題作文8份、供材料作文8份、話題作文2份。2007、2008山東連續(xù)兩年采用了話題作文的形式。依據(jù)高考作文命題“穩(wěn)中求變”的命題趨勢，供材料作文必然是2009年備考的重點。那么材料作文應(yīng)該怎樣審題立意，現(xiàn)根據(jù)我的教學(xué)實踐總結(jié)以下方法：
抓住能體現(xiàn)材料中心的關(guān)鍵語句。有些題目，作者會在材料中故意設(shè)置一些能表現(xiàn)作者觀點的句子，這樣的句子一般設(shè)置在材料的開頭、結(jié)尾，有時也指材料中反復(fù)出現(xiàn)的句子，抓住這些關(guān)鍵句，就能準(zhǔn)確理解材料，把握材料主旨，從而提取最佳立意。
 例如：閱讀下面的材料，選擇一個側(cè)面、一個角度自主確定題意。
 有個教授做過一項實驗：12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。   后來，教授語重心長地對新生們說道：“不是說凡事一定要站在最前面，永遠(yuǎn)第一，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀！
分析：
閱讀這則材料，我們發(fā)現(xiàn)“坐前排”“勇爭第一”“積極坐在前排呀”類似的句子反復(fù)出現(xiàn)，并且材料最后強調(diào)“積極向上的心態(tài)十分重要”。審讀這些關(guān)鍵性語句，我們可得出“坐在生活的前排”是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它要求自己盡己所能，去爭取盡可能好的成績，去爭取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒有遺憾，更不會后悔。
抓住材料中所表現(xiàn)的因果關(guān)系。任何事情都有前因后果，由果溯因，找出事情成功、失敗的根源，從而能得出最佳立意。
 例如：閱讀下面的材料，選擇一個側(cè)面、一個角度自主確定題意。
漢鐘離到人間傳授法術(shù)，指導(dǎo)人們?nèi)绾巍包c石成金”。人們蜂擁而來求藝，唯獨呂洞賓問道：“點石成金之后，金子還會變成石頭嗎？”漢鐘離道：“會，但那是在3000年以后的事情了?！眳味促e大驚失色：“如果有人3000年以后本想靠著一塊金子來度日，但金子卻變回了石頭，那豈不是害了人家！這法術(shù)萬萬學(xué)不得！”呂洞賓拒絕學(xué)“點石成金”的法術(shù)——他剛一拒絕，便成了仙。
分析：
本材料強調(diào)的是呂洞賓拒絕學(xué)習(xí)法術(shù)，并且“剛一拒絕，便成了仙”。而他拒絕的原因是：“那豈不是害了人家！”由果溯因我們發(fā)現(xiàn)這句話才是本材料的核心點，因此材料寓意是：心存善念即圣賢、不可見利忘義、要保持高貴的天性等。
 3、抓住材料中能體現(xiàn)作者情感傾向的詞語和句子。有些材料中的詞語具有明顯的褒貶色彩，能夠鮮明地表現(xiàn)出作者的感情態(tài)度，抓住這些詞語或句子仔細(xì)思考，往往能得出最佳立意。
例如：閱讀下面的材料，選擇一個側(cè)面、一個角度自主確定題意。
當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。
分析：
材料中的情感傾向十分明顯，作者在材料中使用“好事之徒”、“趨之若鶩”等充斥厭惡之情的詞語，由此可推出作者對想接上斷臂的做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯保持自然狀態(tài)持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強加于人。
　　４、抓住材料中顯示的主要對象。有些材料中涉及的人或物不止一個，我們要分清哪一個是材料敘述的主要對象，哪一個是材料敘述的次要對象。只有抓住材料中的主要對象進(jìn)行分析才能得出最佳立意。
例如：閱讀下面的材料，選擇一個側(cè)面、一個角度自主確定題意。
美國阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌耍谑?，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進(jìn)來，鹿又奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機。
分析：
　　在這則材料中涉及了三個對象：人、狼、鹿、植物。但仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)作者敘述的主要對象應(yīng)該是鹿：鹿因為沒有狼這樣的天敵生活得太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨甚至大批死亡；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機。所以抓住材料敘述的主要對象可以立意為：生于憂患，死于安樂。
　?。怠⒆プ〔牧现g的關(guān)系。有些作文題目涉及的材料有兩則或多則，在這樣的情況下我們要注意辨別材料之間的關(guān)系：若材料之間是對比、并列關(guān)系，我們要找出二者所共有的關(guān)鍵點；若二者是互補關(guān)系，我們應(yīng)該將兩者結(jié)合起來綜合考慮從而得出最佳立意。
例如一：閱讀下面的材料，選擇一個側(cè)面、一個角度自主確定題意。
 ①一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。
 ②一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。
  第一則強調(diào)人多心不齊而壞事，第二則指出人多心齊而成事，由此可見兩則材料是對比關(guān)系。但是人的多少不是材料的關(guān)鍵，二者所共有的關(guān)鍵點在于是否心齊。因此，材料的中心是成事根本在于人心要齊、目標(biāo)一致、同心同德；也可從機制的角度來談，強調(diào)團(tuán)隊建設(shè)貴在形成機制，保障目標(biāo)一致。
例如二:閱讀下面的材料，選擇一個側(cè)面、一個角度自主確定題意。
　?、僖桓绢^擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。
  ?、谛±畹谝淮窝葜v，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了
分析：
第一則材料說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，但若將木頭置于地上，則常人皆能過。第二則材料說做好了充分演講準(zhǔn)備的小李面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料都說明了本來能做好的事結(jié)果都未能如愿以償，由此可見兩則材料是并列關(guān)系。抓住二者失敗的共同原因：膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。
例如三:閱讀下面的材料，選擇一個側(cè)面、一個角度自主確定題意。
①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” 
 ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?br />材料①"走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。
總之，材料作文的審題立意并不是高深莫測毫無頭緒，相信同學(xué)們在認(rèn)真閱讀仔細(xì)思考的基礎(chǔ)上，再加上一些行之有效的方法，一定能審好題，立好意，定能寫出精彩文章。