淺談古典文學(xué)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生精神境界的影響

一 古典文學(xué)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義

《中華人民共和國(guó)教育法》第一章總則規(guī)定：“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史和文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果”。我國(guó)有著五千年深厚的歷史文化和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。中國(guó)古典文學(xué)是華夏文明的藝術(shù)瑰寶之一，文學(xué)作品是中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族精神的載體和體現(xiàn)[1]。如 “天行健，君子以自強(qiáng)不息”（《周易》）所表現(xiàn)出的拼搏向上，自強(qiáng)不息的民族精神；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”（文天祥）的愛(ài)國(guó)主義情感；“粉身碎骨全不顧，要留清白在人間”（于謙）的人生信念；“民為邦本，本固邦寧”（《書·五子之歌》）的民本思想。無(wú)一不體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化的精神和魅力。尤其是孔子所創(chuàng)的儒家學(xué)說(shuō)，更是成為了中國(guó)幾千年來(lái)封建士大夫的人生信條和處世理念。其中所表現(xiàn)出的“仁、義、禮、智、信”作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心貫穿了整個(gè)華夏文明。

現(xiàn)階段，很多地市為了教育事業(yè)的發(fā)展需求，紛紛將古典文化教育作為當(dāng)?shù)亟逃囊粋€(gè)側(cè)重點(diǎn)。在許多地方出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)熱”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)古典文學(xué)過(guò)程中了解民族文化的內(nèi)容和精髓。這也可以從另一個(gè)側(cè)面看出推行和發(fā)展中國(guó)古典文化的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

二 當(dāng)今大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，由于各種社會(huì)思潮的不斷涌入，社會(huì)轉(zhuǎn)型期階段的矛盾轉(zhuǎn)移，各種消極思想的影響沖擊，再加上一些大中院校缺乏對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育引導(dǎo)。部分高校學(xué)生的人生觀和世界觀產(chǎn)生錯(cuò)位，思想境界不高具體有以下表現(xiàn)：

1、 缺乏愛(ài)國(guó)主義精神，民族意識(shí)淡薄

由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各種良莠不齊的信息接踵而至，一些大學(xué)生在甄別信息時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的意識(shí)，拜金主義，崇洋媚外，享樂(lè)主義等思想滋生，對(duì)國(guó)家和民族感情逐漸淡薄，缺乏集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。直接導(dǎo)致大學(xué)生精神境界不高。

2、 自我意識(shí)膨脹，行為偏激

大學(xué)生是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的能量之源，希望所在。大學(xué)生自主意識(shí)比較強(qiáng)，渴望獨(dú)立，并迫切希望得到他人的認(rèn)可。然而，在沒(méi)有正確方式引導(dǎo)的情況下，他們對(duì)于自身行為的控制力和對(duì)外來(lái)信息的甄別能力普遍較弱，以至于發(fā)生了許多惡性的極端事件。

三 古典文學(xué)教育對(duì)大學(xué)生的影響

如何利用中國(guó)古典文學(xué)提升大學(xué)生精神境界，培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)，對(duì)于改善當(dāng)代部分大學(xué)生不良的道德現(xiàn)狀有很大影響。

1、 古典文學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感

在中國(guó)古代歷史上，出現(xiàn)了一大批愛(ài)國(guó)主義文人，他們將自己的愛(ài)國(guó)情懷融入文字，寫出了許多關(guān)于對(duì)國(guó)家，對(duì)民族的摯愛(ài)之情。這些愛(ài)國(guó)主義情感豐富而富有內(nèi)涵，直白而表現(xiàn)強(qiáng)烈，體現(xiàn)出高度的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的民族意識(shí)。大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古典文學(xué)，可以更加深入的了解這些仁人志士，并向他們學(xué)習(xí)。在思想上熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心集體。在行動(dòng)上，刻苦學(xué)習(xí)，努力奮斗。

2、 古典文學(xué)有助于完善大學(xué)生的人格

中國(guó)古典文學(xué)可以看作是中國(guó)古代先哲們思想品格濃縮的精品。是他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過(guò)程中所錘煉出優(yōu)良品質(zhì)的寫照。他們關(guān)懷民眾，身處逆境，但仍心憂天下。司馬遷慘遭宮刑后，依舊憑借著對(duì)歷史的執(zhí)著和對(duì)生活的信心，以頑強(qiáng)的意志完成了千古絕唱《史記》。他的事跡鼓舞了一代又一代人。文學(xué)作品的說(shuō)服力和感染力不可謂不大，正是這些鮮活的事例才能鼓舞人的斗志。此外，古典文學(xué)中所表現(xiàn)出的情感情感因素，更是可以喚起大學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其認(rèn)識(shí)到人生的波折和美好，從而能夠鍛煉出過(guò)硬的心理和健全的人格[3]。因此，古典文學(xué)有助于完善大學(xué)生的人格。

3、 古典文學(xué)可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的生活態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

在中國(guó)古典文學(xué)作品中，有很多的人的生活都不是一帆風(fēng)順的，而且多數(shù)處于逆境，例如陶淵明、柳宗元、劉禹錫等，他們都仕途多舛，生活拮據(jù)，但是他們都有著堅(jiān)忍不拔，百折不撓的精神。始終對(duì)生活有美好的信心和奮進(jìn)的勇氣。這些事例對(duì)于尚未走入社會(huì)的大學(xué)生是極具教育意義的。并且在這些文學(xué)作品中，我們可以時(shí)刻體會(huì)到先人們強(qiáng)大的人生信念和高尚的人生理想?！盀樘斓亓⑿?，為生民立道，為去圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”(《張載集》)所表現(xiàn)的入世進(jìn)取精神，以及“修身、齊家、治國(guó)、平天下”（《禮記·大學(xué)》）表現(xiàn)出漸進(jìn)的人生理念。都是當(dāng)代大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。因此，通過(guò)古典文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)良好的生活態(tài)度和樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。

總之，古典文學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，完善健全人格，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想都有著重要作用。大學(xué)生可以借鑒古人解決困難和走出困境的態(tài)度和方法。處理學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問(wèn)題。此外，高校教育也應(yīng)該適當(dāng)重視中國(guó)古典文學(xué)。選擇合適的授課方式，最大程度的發(fā)揮其作用。我們要充分利用好這一文化精髓，提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，使他們成為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的合格建設(shè)者。