激趣作文之我見

    興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種巨大動(dòng)力。 瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。新的教學(xué)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。作為一名語(yǔ)文教師，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

1.巧設(shè)題目 引發(fā)興趣

    鮮明、簡(jiǎn)潔、醒目的題目特別能引起學(xué)生的興趣。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)的愉悅是教師的最高本領(lǐng)。興之所至，便會(huì)拓寬思維，展開想象，思如泉涌而欲罷不能。如我讓學(xué)生寫難忘的小學(xué)生活的作文，由于時(shí)空跨度大，內(nèi)容紛繁復(fù)雜，學(xué)生不知該從何處下手，我就引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)較小的角度，來(lái)反映生活的多姿多彩。這樣，把作文題目具體化，化大為小，化難為易，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，記得我班的學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，最終確定了以下幾個(gè)題目：《一堂智力競(jìng)賽課》、《快樂(lè)的“六一”》、《今天我值日》、《今天我是小老師》等等。讓學(xué)生選擇自己最喜歡的、印象最深的校園生活內(nèi)容去寫，寫出了有聲有色的作文。再如每年學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，回來(lái)后練習(xí)習(xí)作，如果還是以一些老掉牙的題目作文，豈能引趣動(dòng)情？我在命題時(shí)，勇于創(chuàng)新，巧設(shè)題目，觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。如：《看我露一手》、《好一個(gè)烹調(diào)大師》……這樣的題目，既耐人尋味，又讓人耳目一新，能激發(fā)學(xué)生作文的積極性。學(xué)生只要想寫，樂(lè)于去寫，文章就能寫好。

2.觀察有序 培養(yǎng)興趣

    觀察是有目的、比較持久的知覺活動(dòng)，要想使學(xué)生對(duì)作文感興趣，我們就要采取生動(dòng)、具體的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去用心體驗(yàn)、觀察生活，引領(lǐng)學(xué)生做生活的有心人，從而啟迪學(xué)生的思維，讓多彩的生活激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。觀察是寫作的主要能源，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的觀察興趣時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：一是觀察時(shí)要提出明確的任務(wù)。如指導(dǎo)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物的文章時(shí)，可提醒學(xué)生先觀察它的外形有什么特點(diǎn)，再觀察它的活動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)生有了具體任務(wù)，就會(huì)激起觀察興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生觀察自己感興趣的人或事物，才會(huì)有興趣去觀察。從而寫出有真情實(shí)感的文章來(lái)。三是要注意觀察方法的指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要提示學(xué)生注意事物發(fā)展變化的經(jīng)過(guò)，循序觀察，疏通事物發(fā)展變化的前因后果，四要引導(dǎo)學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境下觀察。生活是寫作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，表達(dá)生活，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要一環(huán)。

3.開闊視野 激發(fā)興趣

    閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力肯定不會(huì)提高，實(shí)際上寫作基于閱讀，學(xué)生讀得好，才能寫得好。因此，閱讀教學(xué)中，我們可以通過(guò)給文章續(xù)尾，補(bǔ)充故事情節(jié)，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生充分展開想象，從而激發(fā)他們的習(xí)作興趣。如我在講《開演之前》這一篇時(shí)，我就讓學(xué)生根據(jù)分析紅領(lǐng)巾、解放軍叔叔和“我”的品質(zhì)，展開想象的翅膀給文章續(xù)尾：電影演完后，紅領(lǐng)巾還會(huì)過(guò)來(lái)送老奶奶嗎？解放軍叔叔還會(huì)過(guò)來(lái)嗎？“我”怎樣送老奶奶回去的？通過(guò)續(xù)尾的練習(xí)，學(xué)生展開了想象，也增強(qiáng)了寫作的興趣。同時(shí)更要重視學(xué)生的課外閱讀，我經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物，并定期組織讀書交流會(huì)。這樣，既讓學(xué)生拓寬了知識(shí)面，又在大量閱讀中積累的作文素材。有了題材，也就會(huì)產(chǎn)生習(xí)作的欲望。

4.活動(dòng)多樣 強(qiáng)化興趣

    豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)能給學(xué)生提供更多的寫作素材，從而激發(fā)他們的寫作興趣。如學(xué)校開展的“手拉手”活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾送溫暖”活動(dòng)、“元旦”聯(lián)歡會(huì)、演講比賽、班級(jí)故事大王、第二課堂等活動(dòng)，都要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，為自己的寫作積累積累素材。另外，孩子們愛玩游戲。課堂上，我們還可以在合適的時(shí)候適當(dāng)融入一些小游戲，如“貼鼻子”、“成語(yǔ)接龍”等等，孩子們參與活動(dòng)的興致高，作文的興致也就濃。

5. 批語(yǔ)恰當(dāng) 激勵(lì)興趣

    作文批語(yǔ)要以激勵(lì)為主，重在鼓勵(lì)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激勵(lì)學(xué)生的興趣。老師在評(píng)改作文時(shí)，把學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)盡可能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，提高習(xí)作的信心。對(duì)寫得好的作文，教師的肯定能激勵(lì)學(xué)生更愿意去寫，把文章寫得更好。對(duì)那些問(wèn)題較多的文章，我們也要心平氣和地幫助學(xué)生分析，提出中肯的修改建議。短短的一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生感到自己用心寫的文章老師都看到了，從而體會(huì)到進(jìn)步的喜悅，激發(fā)寫作的興趣。               

    成功的秘訣在于興趣，要想寫好作文，興趣至關(guān)重要。中國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。興趣是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。

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