查爾斯·蘭姆散文《夢中兒女》的功能文體學(xué)分析

一、散文

散文（essay）是一種極富個性的散文，同常被稱作“隨筆”。16世紀(jì)，散文由法國人文主義思想家、散文家蒙田創(chuàng)立；17世紀(jì)，散文形式傳入英國，經(jīng)由培根不斷發(fā)展起來；18世紀(jì)，阿狄生、斯梯爾等期刊文學(xué)主創(chuàng)人對這種文學(xué)形式進(jìn)一步發(fā)展；19世紀(jì)，蘭姆等作家將散文不斷豐富與完善。在蘭姆的散文中，他從一個平凡的普通人的角度著手，真實地抒發(fā)自己的情感。正是這種真實自我的刻畫，蘭姆展現(xiàn)了他與眾不同的寫作才華，才在18世紀(jì)末19世紀(jì)初天才濟濟的英國脫穎而出，在當(dāng)時的英國文學(xué)史上有一席之地 [1]。本文將以Halliday 功能文體學(xué)的理論分析蘭姆的散文《夢中兒女》，具體通過語域、語境、語法隱喻、段落的劃分、文章的結(jié)構(gòu)、句子的及物性等探討這篇散文的獨特魅力。

二、語域

任何語言都在一定的語域中使用，Halliday 和Hasan認(rèn)為語域是“使用中的變異”，它同時受語場（所發(fā)生的事件），基調(diào)（人物間的關(guān)系）和方式（話語形式）的影響，與情景語境密切相關(guān) [2]。

《夢中兒女》這篇散文的語場有兩個，一個是夢中的事件，一個是夢醒的事件。在散文的開始，作者便描寫了一雙可愛的兒女偎依在父親的身邊，纏著父親講老祖母故事的情景，父親講述了虔誠善良的老祖母的故事，講述了英俊勇敢，俠骨柔腸的約翰伯伯的故事，最后提到了孩子們的媽媽，在講述過程中，隨著一雙兒女的漸漸隱去，夢中的事件結(jié)束?，F(xiàn)實的事件開始，作者的周圍沒有兒女，只有一條狗陪伴著他，現(xiàn)實的事件立即結(jié)束，給讀者以想象的余地。散文是作者真情實感的流露，蘭姆一生經(jīng)歷平凡卻又屢遭不幸。他27歲時，姐姐瑪麗由于過度勞累，發(fā)了瘋病，用小刀刺死了他們的母親。為了贍養(yǎng)父親、照顧瘋姐姐，他一生未婚，與姐姐相依為命，過著清貧的生活。沒有家庭，沒有兒女，這也許是蘭姆一輩子的遺憾，但他也只有在夢中才能實現(xiàn)自己的愿望。當(dāng)讀者聯(lián)想到這些，避免為蘭姆感到一絲憂傷。

基調(diào)也有兩個，一是夢中人物之間的關(guān)系，一個是現(xiàn)實中人物之間的關(guān)系。在夢中，一個父親有著兩個可愛的孩子，坐在一起講著老祖母、約翰伯伯和已故媽媽的故事，其樂融融；在現(xiàn)實中的我孤孤單單，形影相吊，何其悲涼。

方式也是兩個，一個是口語對話，一個是敘述文字。散文中只有一處直接引用的對話，父親在講述老祖母小的時候，一個人住在老宅子里，晚上睡覺的時候會聽到嬰兒的哭聲，但是她卻不害怕，她說：“無辜的他們是不會傷害她的”，但當(dāng)時的父親卻被嚇壞了，父親這樣解釋說，因為自己不如老祖母一半的善良和虔誠。散文的其他內(nèi)容都是作者的轉(zhuǎn)述，這樣更令讀者信服，因為人們往往會記得夢中的大致情景，不會記得夢中的具體細(xì)節(jié)，其中包括人物真實的對話語言。

三、三大元功能分析

概念功能是表達(dá)人們的社會經(jīng)歷和內(nèi)心的心理經(jīng)驗，同時也表達(dá)事物之間的各種邏輯關(guān)系，如并列、從屬等。人際功能表達(dá)的是社會角色的關(guān)系和交流角色之間的關(guān)系。語篇功能是把概念功能和人際功能在語篇中組織成一個整體，共同在語境中起作用 [3]。

（一） 概念功能

概念功能就是向聽話人傳遞新信息。它在所有語言使用中都存在，是一種意義潛勢，因為不論一個人如何使用語言，都必須參照自己有關(guān)世界的經(jīng)驗的范疇。經(jīng)驗意義主要體現(xiàn)在及物系統(tǒng)上，及物系統(tǒng)主要包括六個過程：物質(zhì)過程、心里過程、關(guān)系過程、行為過程、言語過程和存在過程。

在散文《夢中兒女》中，一共只有一個自然段，20句話，及物系統(tǒng)中的六個過程分布結(jié)構(gòu)如表一

從表一我們可以看出，物質(zhì)過程和言語過程，分別占了42%和37%。物質(zhì)過程是表示做某件事的過程，這個過程本身一般由動態(tài)動詞和動作的目標(biāo)來表示。文中的大部分物質(zhì)過程都是蘭姆描寫夢中兒女的行為，雖然蘭姆一生沒有子女，但他對夢中兒女的描寫卻栩栩如生。第一句話，蘭姆從總體上描寫了孩子天生愛聽關(guān)于長輩們的故事；第二句話具體描寫某一天晚上，一雙可愛的兒女偎依在父親的身邊聽有關(guān)他們老祖母的故事。第四、七、十和十一句話描述了在講故事的過程中，孩子們聽故事的可愛姿態(tài)，如講到他們的祖母年輕是跳舞跳得最好時，愛麗絲小小的右腳不由自主地打起了節(jié)拍……。如此細(xì)微的描寫源于蘭姆對孩子的喜愛和對生活細(xì)致的觀察，才使得他筆下的孩子們惟妙惟肖，打動讀者。

言語過程是交流信息的過程，常用動詞有say, tell, talk等，在這種過程中，參與者有講話者、受話者和講話內(nèi)容。文章中的大部分內(nèi)容是蘭姆在夢中給孩子們講故事，因此，作者在第五、六、八、九、十一、十三和十五句都用了動詞tell，蘭姆在夢中給孩子講述老祖母的故事，講述約翰叔叔的故事，講述他們已過時媽媽的故事。這些故事中融入了作者美好的兒時記憶，也融入了作者豐富的想象；融入了作者回憶中的歡笑，也融入了現(xiàn)實中的淚水。

（二） 人際功能

人際功能包括了表達(dá)社會和個人關(guān)系的所有語言使用，包括講話者進(jìn)入話語情景并做出言語行為的所有方式。人際功能由語氣和情態(tài)來體現(xiàn)。語氣表示在某個情景語境中講話者選擇了何種交際角色以及他給聽話人的設(shè)定的角色。語氣系統(tǒng)主要由陳述句，疑問句和祈使句構(gòu)成。散文《夢中兒女》中的20句話均使用陳述語氣，沒有疑問和祈使語氣。蘭姆用非常平和的陳述句描寫了自己夢境的美好和現(xiàn)實的凄涼。蘭姆無論在夢境中還是現(xiàn)實中都那么平靜，沒有一絲質(zhì)疑，也沒有一絲抱不平，而且還稱之為“美麗的憂傷”。

情態(tài)表達(dá)了作者對所設(shè)計內(nèi)容的情態(tài)和意態(tài)做出的判斷（張德祿，1998:218）。蘭姆在給孩子們講述老祖母故事的時候（第十一句）用了情態(tài)動詞used to, would, could，其一表明作者陶醉于對過去時光的回憶中，其二表明作者對所陳述事情做出肯定的判斷：作者過去常常只身在大宅子中度過閑暇時光，獨自凝視十二凱撒的半身像，直到那些大理石雕像好像又重新復(fù)活，或者變?yōu)榕c他們一樣的大理石；作者從未疲倦于在大宅子中閑游……

（三） 語篇功能

語篇功能是指語言中有一種機制，可以將任何一段口頭或書面的話語組織成連貫統(tǒng)一的篇章，使一個活得言語信息片段區(qū)別于一堆隨機排列的句子。盡管兩個句子在概念功能和人際功能方面可能完全相同，但在語篇連貫上則會有不同。散文之所以區(qū)別于小說、戲劇等文體，在于散文的形散神不散。從表面上看，散文中的句子是零散的，像是堆積在一起的隨機排列的句子，但深入思考，散文中的所有句子都是為文章的主題服務(wù)的。

蘭姆的《夢中兒女》這篇散文也是如此，從表面上看，句子之間沒有緊密的聯(lián)系，但仔細(xì)閱讀之后，發(fā)現(xiàn)文章整體似潺潺流水，段與段之間銜接的流暢而自然。第一句是概述：孩子小時候天生喜歡聽長輩們的故事，任意發(fā)揮想象，幻想著從未謀面的祖父和祖母們過去的故事。第二句用了一個強調(diào)句式，很自然地銜接到具體的夢境中：在某個夜晚，孩子們圍繞在我周圍想聽他們的老祖母的故事……第三句，作者用了一個表語從句，與第二句相銜接。第二句和第三句都用相似的“it is ”句式開始，體現(xiàn)了散文的韻律美。第四句插入了孩子愛麗絲聽故事的反應(yīng)。第五句、第六句分別以“Then I went to say how…”和“And then I told how…”開始，作者接著給孩子講故事，第七句描寫了孩子愛麗絲聽故事的神態(tài)。第八句和第九句分別以“Then I told what a tall…”和“Then I told how …”開始，第十句作者描寫了孩子約翰聽故事的神態(tài)。第十一句以“Then I told how…”，第十二句描寫了孩子約翰的動作。第十三句的第一個小句中也出現(xiàn)“I told how”的句式，第十四句中，兩個孩子聽著挺著都感動地哭了。第十五句以“Then I told them how…”開始。第十六句，首先有個破折號，表示夢中的故事要接近尾聲，第十七、十八和十九句三個短句表示夢中的美好即將結(jié)束，作者又將不得不面對殘酷的現(xiàn)實世界。第二十句話以破折號開始，表示突然從夢境中醒來，發(fā)現(xiàn)自己只是剛剛安靜地坐在搖椅上，睡著了，只有忠誠的小狗在身邊沒有改變位置，而夢中所有的一切均不復(fù)存在。

從整體上來說，文章的語篇特點是：第一，文章結(jié)構(gòu)清晰。第一句是概述，第二句到第十九句是夢中給孩子們講故事的情景，最后一句是作者夢醒后的情景。第二，長句與短句相結(jié)合，在講述故事時，作者使用長句，用于描寫細(xì)節(jié)，生動而形象，在描寫孩子聽故事的神態(tài)時，作者使用短句，可以適當(dāng)改善長句的單一，加快文章的節(jié)奏，產(chǎn)生生動活潑的效果。第三，文章大體上運用排比結(jié)構(gòu)，大部分句子的開始均是“I told”，結(jié)構(gòu)形式精致工整，聲調(diào)上富于韻律，語義上造成一種“前景化”，語言表現(xiàn)力極強。

四、結(jié)語

通過對蘭姆的典型散文《夢中兒女》的功能文體學(xué)分析，我們對這篇文章有了更加深刻的理解，蘭姆從一個普通人的角度，描寫了他的夢境，讀者很自然地跟隨講述者進(jìn)入夢境，又很自然地跟隨講述者從夢中醒來，一切都是那么自然，一切都是那么平靜，沒有一絲牽強，沒有一絲波瀾，甚至當(dāng)美好的夢境結(jié)束，講述者依然那么平靜，連讀者都覺得很遺憾，講述者卻能坦然接受，而這個講述者其實就是蘭姆本人。當(dāng)讀者聯(lián)想到蘭姆本人的生平，更讓人覺得現(xiàn)實的殘酷，而蘭姆卻認(rèn)為這種憂傷是美麗的，這大概就是蘭姆在人才濟濟的19世紀(jì)末20世紀(jì)初脫穎而出的原因吧。

本文來源：http://00559.cn/w/zw/1534.html《芒種》