職業(yè)技術(shù)教育中語文教學改革芻議-教育論文

第一，要重視語文教學的重要性問題。應該認識到語文教學是一門工具性的課程，只有把這門課學好才能全能提高學生的能力，不僅發(fā)揮工具性的功能，而且應該強化其審美性和人文性。不管是什么類的院校，語文教學始終應該堅持提升學生的綜合素養(yǎng)，把學生的職業(yè)技能與獨立人格和健全精神的和諧統(tǒng)一起來，只有培養(yǎng)出全面合格的人才，我們的學校才能獲得社會的高度評價，也才能很好地推動學校工作的進步。所以我認為應該把語文教學的重視程度提升到學校辦學成功與失敗的地步，只有這樣才能切實提升語文教學的質(zhì)量，也才能讓學生意識到這門功課的重要性究竟何在。要加強學生對這門課程的認識，只有把這門課程學好才能增強自己的交際能力，才能在未來的工作中做到游刃有余，對學生進行曉之以理、動之以情的教育，讓他們領(lǐng)悟其重要性。
第二，要加強教學的趣味性。語文課實際上一門美學課程，是完全可以讓學生產(chǎn)生很濃厚的學習興趣的。學生們比較厭煩滿堂灌的教學模式，所以教學中不妨借助多媒體等手段，適當?shù)胤乓恍┮纛l視頻資料，能夠很好地調(diào)動課堂的氛圍。同時教師要注重學生的主體性，要進行互動式教學，讓學生在領(lǐng)會語文教育博大精深的同時，從內(nèi)心里產(chǎn)生一種美的感受，必喜歡上這門課。這就需要教師的課堂藝術(shù)，去激發(fā)大家學習的積極性，組織好課堂氣氛，爭取取得文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能同時提高的教學效果。
第三，有條件的話可以適當?shù)鼐帉懡滩?。語文教材的編寫在突出人文性和工具性的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)特色也是社會發(fā)展趨勢的需要。因此為了能夠更好地提高學生語文學習的積極性和能動性，發(fā)展學生的語文能力，把高職語文教育落到實處，各類學校在能力許可的情況下不妨自己編寫教材，要根據(jù)量力而行合理安排的方針，要組織本單位的相關(guān)具有一定學術(shù)造詣的老師來精心編排教材，首先要根據(jù)根據(jù)本校學生的實際有針對性地改編教材或重編教材。要在自己學校的培養(yǎng)目標上下一定的工夫，配合整個學校的整體工作計劃，根據(jù)各專業(yè)的不同要求開發(fā)適應不同專業(yè)的語文教材。在編寫教材過程中，要始終把學生的興趣和愛好放在第一位，然后再考慮學生的現(xiàn)實需要以及接受程度等等，在具體的體例設(shè)計以及教學內(nèi)容的安排中，要顧及到以學生文本的理念。
第四，改革教學方法?？v觀職業(yè)教育課程改革及發(fā)展趨勢，課程模式正由傳統(tǒng)的“學科本位型”向“能力本位型”發(fā)展，重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教育理念下，一些傳統(tǒng)的方法逐漸被學生所厭棄，只能凸顯學生的主體地位，使學生變成課堂的“主人”要想達到這樣的課堂效果，筆者特提出如下教改方法：問題教學法：沒有問題意識，也就不會調(diào)動學生的積極性，因此教師應該讓學生進行課堂討論。在具體的討論中不僅撞擊出了思想的火花，而且學生在對問題的討論探究中思維得到了拓展，語言表達能力得到了訓練和提高，文本中所滲透的思想價值和人文內(nèi)涵也在“潤物細無聲”地浸染著學生的精神世界。還有就是角色扮演法。這種教學法主要是通過學生對角色的認知、模仿、扮演培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。這種教學法極大地調(diào)動了學生的積極性，學生參與程度非常高。在角色的互換扮演中，學生學會了換位思考，充分體驗到了雙方不同的心理，豐富了應對問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)了解決問題的能力。然后就是項目教學法。它是以小組的方式，通過學生共同實施完成一個項目工作來提高職業(yè)能力的方法。在語文課程中，這個項目可以舉辦一場演講賽為任務(wù)，從方案設(shè)計、到每一個細節(jié)諸如宣傳策劃到活動實施、過程有哪些問題會出現(xiàn)以及最后的總結(jié)頒獎等，由學生共同完成或分工完成整個項目。這種教學法最大的特點就是讓學生自己審視自己、自己培養(yǎng)自己、而且還在具體的活動中學會了感受不同角色的內(nèi)在價值，不僅能鍛煉學生的語言表達能力，提高其環(huán)境應變能力，而且關(guān)鍵是能培養(yǎng)他們的組織能力和交往能力，這位他們將來很好地走向社會打下了良好的基礎(chǔ)，也能讓學生養(yǎng)成團結(jié)合作的良好品德，促進學生人文素養(yǎng)和職業(yè)能力的提升。最后就是案例教學法。在具體的案例教學中，教師可以精選現(xiàn)實生活中求職成功與失敗的典型案例，通過這樣的教學法，讓學生懂得一些場合需要哪些的關(guān)鍵和技巧。
總而言之，在語文課程開設(shè)的課時非常有限的情況下，如果想讓學生獲得最大程度的訓練和發(fā)展，語文教學就不應囿于課堂，把校園大舞臺變成語文大課堂。教師要鼓勵學生積極參加各類比賽，這些活動都可以成為語文課的實踐舞臺。筆者以為，語文教學要把課內(nèi)和課外、理論和實踐結(jié)合起來，才能得到很好的效果。教學改革是一個系統(tǒng)的工程，只要我們堅持正確的教育理念，不斷地進行改革和創(chuàng)新，定能使語文教學改革和建設(shè)向縱深發(fā)展。