關(guān)于高職院校思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新的幾點思考-教育論文

一、實踐教學(xué)要針對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計
隨著網(wǎng)絡(luò)時代急速擴展，各種信息以不同的形式，不同的渠道急速擴散。政治的多元化、經(jīng)濟的全球化對意識形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生著極大的影響。非主流意識形態(tài)以極為復(fù)雜的形式對青年人產(chǎn)生著影響，社會生活中的負面因素對人們的思想觀念產(chǎn)生著沖擊，多樣化的歷史觀、人生觀、價值觀在現(xiàn)實中發(fā)生著碰撞，所有這些都對學(xué)生的思想建設(shè)產(chǎn)生著極大的影響。
以圍繞落實社會主義榮辱觀，圍繞樹立良好社會道德風(fēng)尚、提倡尊老愛幼、孝敬父母、誠信為人等主題為例，讓學(xué)生走進社會開展社會調(diào)查，把課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的實踐活動，在學(xué)生社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生自行匯總社會調(diào)查所得的各種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對社會調(diào)查得到的現(xiàn)象進行討論分析，哪些行為符合社會道德范疇應(yīng)該繼承發(fā)揚的，哪些現(xiàn)象違背社會道德范圍應(yīng)該遭到社會唾棄。
通過研討的方式達到所有參與者共同受到教育的效果。在社會調(diào)查和共同研討的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生就自己進行社會調(diào)查的情況和分析研討的過程、結(jié)論撰寫心得體會，詮釋對社會主義榮辱觀在學(xué)習(xí)和生活中踐行的思考和感悟，以自我參與的方式達到自我教育的目的。
二、創(chuàng)造豐富多彩的實踐教學(xué)環(huán)境
思政課實踐教學(xué)是學(xué)生在校期間以非課堂形式進行教學(xué)的過程。實踐教學(xué)是整個思想政治理論課教學(xué)體系中不可分割的重要組成部分，是高職學(xué)生思想政治教育的重要陣地。但在以往的思政課實踐教學(xué)中存在著諸多的問題，例如實踐教學(xué)的模式單一化、簡單化，大多以簡單的組織學(xué)生外出參觀的方式。
其實思政課實踐教學(xué)的方式方法很多，參觀、考察、訪問、調(diào)研、文藝活動、體育活動、研討會、演講會、主題班會、辯論會、勞動鍛煉、科技服務(wù)、志愿者服務(wù)等形式的學(xué)習(xí)活動都是適合高職生實踐教學(xué)的方法。實踐教學(xué)有助于引導(dǎo)高職學(xué)生了解社會、認識國情、增長才干、鍛煉能力、培養(yǎng)品格、奉獻社會，全面提高高職生的綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變換創(chuàng)新教學(xué)方法，通過創(chuàng)造新的意境吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生主動參加、積極參與的積極性，從而收到良好教學(xué)效果。
三、實踐教學(xué)賦予思政課新的內(nèi)涵高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)符合社會需要的“應(yīng)用型高技能人才”。實踐教學(xué)是培養(yǎng)技能唯一過程。作為高等職業(yè)院校的思想政治教育課程，不可能背離高職院?！皯?yīng)用型高技能人才”的培養(yǎng)目標，也不應(yīng)該背離高職院校對實踐教學(xué)的要求。這就要求思政課，在完成課程本身的政治思想教育屬性的同時還必須完成“技能”的培訓(xùn)。思政課實踐教學(xué)的創(chuàng)新不僅可以提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量，還賦予了思政課創(chuàng)新的空間一技能的培訓(xùn)。簡述如下：
注重鍛煉和提高學(xué)生的社會交際能力?？疾?、訪問、調(diào)研、科技服務(wù)、志愿者服務(wù)等實踐活動都能有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會交際能力。這些活動的過程都是在和人交往，這就需要具有一定的溝通能力，能夠準確表達自己的需求，要有一定的親和力，要規(guī)范自己的語言素質(zhì)和行為素質(zhì)，這樣才能使對方愿意提供自己所需要的信息。要能夠準確理解掌握對方提供的信息，滿足自己后續(xù)工作對信息的需求或為他人提供準確的服務(wù)。
強調(diào)組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。文藝活動、體育活動、研討會、演講會、主題班會、辯論會、勞動鍛煉、志愿者服務(wù)等活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。這些活動都是集體行為，活動本身需要進行人員、內(nèi)容、場地、程序等多方位的組織協(xié)調(diào)工作，是鍛煉提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)技能的有效途徑。
培養(yǎng)學(xué)生書面和口頭表達能力。參觀、考察、訪問、調(diào)研、文藝活動、體育活動、研討會、演講會、主題班會、辯論會、勞動鍛煉、科技服務(wù)、志愿者服務(wù)的過程都有助于學(xué)生書面和口頭表達能力的培養(yǎng)。這些活動首先需要具有良好口頭的表達能力和書面表達能力，能夠正確表達并使對方完全理解自己觀點、愿望、需求。還需要具有記錄、歸納、整理資料的能力才能完整有效地完成上述活動。通過實踐教學(xué)達到培養(yǎng)學(xué)生表達能力的目的。
四、實踐課要實現(xiàn)制度建設(shè)的創(chuàng)新現(xiàn)在思政課的實踐教學(xué)一般還沒有正式列入計劃安排，活動的開展從形式到內(nèi)容都還停留在教師的探索階段；缺少規(guī)范的考核標準，缺少制度化、規(guī)范化的支持。因此，很大程度的影響了實踐教學(xué)的效果。要完善思政課的實踐教學(xué)，首先要實現(xiàn)制度建設(shè)的創(chuàng)新。制定思政課實踐教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下完善授課計劃。從規(guī)范教學(xué)秩序入手，給予實踐教學(xué)的基本課時保障。建設(shè)一批相對固定的“思政課”實踐教學(xué)基地。建立并規(guī)范的實踐教學(xué)考核評價體系，使思政課實踐教學(xué)有法可依、有章可循。結(jié)束語
思政課的實踐教學(xué)的開發(fā)創(chuàng)新具有著廣闊的天地，需要我們從業(yè)者精心思考。加強和改進高職生思想政治實踐教育環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生思想政治覺悟的同時提高學(xué)生的操作技能，有利于塑造高職學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，更有利于構(gòu)建和諧社會，有利于國家的社會主義建設(shè)。有利于國內(nèi)改革、發(fā)展、穩(wěn)定要求，經(jīng)得住世界格局多極化，經(jīng)濟全球化，信息化、網(wǎng)絡(luò)化帶來的不良影響的挑戰(zhàn)。