用愛心澆灌學生的心靈——中職生班級管理探究

摘要：在中職教育中，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，許多老師抱怨中職學生難管、難教，面對現(xiàn)在的孩子，如何培養(yǎng)一個健康向上的班集體，如何很好的管理學生，讓中職學校的學生健康成長，樹立信心，學有小成呢？本文就從愛心管理方面探索中職學校學生的管理原則和方法。

關鍵詞：班主任；關系；愛心教育

工作以來，一直擔任中職班主任工作，班主任工作班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。對于班主任管理那真是感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力 , 也有取得成績后得到的回報和快樂。

許多老師抱怨中職學生難管、難教，對待他們輕了也不行，重了也不行，輕了不起任何作用，重了學生承受不住還有可能做出偏激的事情，那么對于這些中專生如何管理才能達到讓孩子們健康成長并學有小成呢？本人就從自己當班主任的經歷中和各位同仁探索一下好的中職班級管理原則和方法。

一、耐心細致、用愛心去感染他們。

由于我們學生各方面的素質與普通高中學生有所不同，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響，學生也不樂意接受。所以，要做好中職學生的工作就要做到耐心細致，一進校，一開始的班級管理很重要，大到設立班級管理細則、班級管理目標和班干部的選取，小到安排宿舍、購置衛(wèi)生工具、布置學習園地班主任都要細致耐心的和學生一起安排辦理。這樣學生對你會形成一種思維模式，會認為你在乎他們、關心他們，你大事小事都會管理，他們才會服你、信任你。像我校的學生，他們在初中時多是學習不太好的學生，部分學生紀律松散、叛逆性強，不受老師的關心，到了這里班主任對他們的細心的呵護和耐心的教導會使他們找回自己，多數(shù)同學會喜歡學習、勞動并善于在班主任面前表現(xiàn)自己。慢慢的在一段時間后，學生也會形成好的習慣后，班主任可以總體管理，而且通過班干部的培養(yǎng)，讓他們自己管理自己生活和學習，學生會更容易接受，當然這個時間要根據學生的情況而定。

班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，還有制訂的班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現(xiàn)的。 

二、嚴格要求，以愛心為前提去管理他們。 

要做好中職生的管理工作需要耐心細致，但絕不意味著放松對他們的管理。我對學生的管理與教育上，必須要做到寬嚴結合，一般來講，第一年需要班主任格外費心，教師要利用午自習及課余時間找學生談心或深入宿舍與學生交流，這樣不僅把白天出現(xiàn)的問題得以解決，還會了解學生的思想動態(tài)，重要的是要讓學生明白你的嚴格要求，是為了他們好。

對于他們而言，部分同學根本不想學習，只是在父母的強制下才來學習，你讓他記東西，做作業(yè)，他都不愿意，還有的學生不愿上早操、經常遲到、曠課，那么針對這些情況，在一開始就要制定嚴格的班級管理制度，

對于學生開始出現(xiàn)的這些行為嚴厲處理，對那些明知故犯、屢教不改的學生要給予嚴懲。除此之外，還要與他們談心，讓他們了解你的目的，教會他們?yōu)樽约旱男袨樨撠?，這樣幾次之后，他會從心里覺得老師是為他好，他從心里接受你的批評教育了，才有可能真正轉變，而不是為了怕你怕學?；虬嗉壍闹贫炔桓伊?。

三、正確關愛引導，用愛心培養(yǎng)他們積極向上、勤奮好學，團結友愛班級氛圍。

1、定期組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結友愛等優(yōu)良品質。要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規(guī)章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監(jiān)督，促進良好班風形成。 班級能否成為奮發(fā)向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上也取決于班干部的工作能力和模范帶頭作用。因此，選好班干部用好班干部也至關重要。

2、在和學生交流的過程中，教育他們學會為自己的將來負責，為將來做積累。對學生進行設想未來的談心工作樹立學生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風氣。同時，又制訂出相應的懲罰措施，對出現(xiàn)的問題和違反班級規(guī)定的行為及時處理。另外，每周的主題班會是統(tǒng)一班級目標的重要途徑和方法。 

    3、在班級管理中，我努力將自己的愛心和班集體“同志情誼” 傾注給班上的行為習慣差的學生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關注，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服不良的行為習慣。 

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患， 對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人” ，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。 要關注中等生，中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終理解、信任他們。 

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