思想政治教育中“柔性管理”的植入及實踐路徑分析

一、思想政治教育思想政治教育中的“剛性”“柔性”之博弈

1.思想政治教育思想政治教育中的剛性模式也是其傳統(tǒng)模式，這種模式長期存在，它源于一定的教育背景、歷史淵源和人們認識中。隨著社會發(fā)展以及人們對教育的需求，剛性教育方法已經(jīng)不再受用。因其常以強制性教育模式為主，通過硬性的規(guī)章制度對人們的行為舉止進行規(guī)范，這是剛性管理模式的主要特征。

它忽略了人的平等意識、獨立意識、自由意識，在思想政治教育過程中容易適得其反，不利于引導學生建立有效的學習狀態(tài)。傳統(tǒng)思想政治教育缺乏精細的分析，教育模式以公式化為主，沒有重視教育者心理健康的發(fā)展狀況，個體差異容易導致對于思想政治內(nèi)容理解的程度不同，若教育者沒有及時注意，會拉遠學生的學習進度，不利于整體教育質量的提升。此外，傳統(tǒng)的剛性管理模式容易忽視受教育者的思想、行為、愛好等方面，導致思想政治教育產(chǎn)生機能性缺陷，不利于人性化、情感的健康建設，使得學生產(chǎn)生更多負面心理，影響自身素質發(fā)展。

2.柔性管理是一種非強制性的新型管理方式，主要站在人的本性角度，提出對學生發(fā)展更有幫助的詳細措施，在教學實踐中突出教育理念，有助于我國教育事業(yè)順利開展。從教育的根本問題入手，探究受教育者心理發(fā)展，積極采用有效的現(xiàn)代管理手段，建立更具人性化的管理模式，這需要我國高校重視柔性管理在思想政治教育中的有效實施。柔性管理以人本管理為核心，不斷構建具有精神、文化氛圍的價值發(fā)展觀，柔性管理是實現(xiàn)思想政治教育目標的重點方式，通過激勵、啟發(fā)、引導各種方法提升人的自身價值，發(fā)揮管理的重要作用。柔性管理自身優(yōu)勢較多，不會單純依靠規(guī)章制度，通過挖掘人們自覺意識達到知識的實踐目的，突出了柔性管理的內(nèi)在驅動性。

柔性管理內(nèi)容體現(xiàn)了人的本性概念，能夠讓每個人實現(xiàn)自我價值，做自己的主人，體現(xiàn)了無為而治的理念，深受廣大群眾喜愛。將柔性管理與思想政治教育相結合，能夠促進學生深入了解學科內(nèi)容，提高學生自主學習和創(chuàng)新的能力，在無形中糾正了每個人的行為、思想，最終實現(xiàn)了教育目標。柔性管理重視尊重每一個學生的心理成長，在思想政治教育過程中，能夠有效發(fā)揮管理優(yōu)勢，在實際教學過程中幫助學生正確理解學科概念，增強學生綜合素質。思想政治教育中的柔性管理重視受教育者的心理健康及行為規(guī)范，利用有效的教育方式引導受教育者對思想政治具有良好的理解，進而建立自我學習的意識，保證學生對學科知識的穩(wěn)固和不斷學習，同時能夠促進教師與學生之間的有效溝通，在這一過程中教師可根據(jù)教學情況及時更改教學內(nèi)容、方法。柔性管理與思想政治教育的結合能夠潛移默化的將教育內(nèi)容深入到受教育者的意識中，督促受教育者的我管理能力的提高，充分調動學生的積極性和主動性，學生能夠在接受管理的過程中不斷超越和完善自我。

二、在思想政治教育中開展柔性管理必須遵守的原則

（一）重視對每一位學生的培養(yǎng)

周圍環(huán)境能夠影響個體的變化發(fā)展，進而形成各種不同的價值觀，尤其在大學階段的學生具有較強的可塑性。每一位大學生都是不同的個體，具有自己獨特的個性，需要在教育過程中多加重視而非一意孤行。單一、強制性的管理模式無法達到教育目的，反而會適得其反影響學生自身發(fā)展，因此高校在思想政治教育過程中需要充分分析學生個性，針對每一位學生設定教育模式。只有通過了解不同學生的學習、個性、興趣、需求等情況，才能幫助教育質量有效提升，進而達到教育的真正目的，幫助學生形成良好的價值觀念。

（二）重視潛移默化式管理

思想政治教育需要實施有效管理手段，規(guī)范學生行為、思想，高校通常使用規(guī)章制度中的框架約束學生行為，以起到警示的作用。高校設置的各種規(guī)章制度都屬于外在管理形式，直接明了的表達出高校對學生的管理和要求，具良好的教學實踐管理作用。此外，還有一種內(nèi)在管理形式，就是高校通過教育潛移默化的影響學生的思想，進而幫助學生糾正錯誤，培養(yǎng)良好的生活、學習習慣。內(nèi)在管理對于教育管理者具有更高的要求，需要管理者自身具有良好的作風，在管理過程中能夠取得學生的信服，并不斷改善自身不良的習慣，提升自我綜合素養(yǎng)。

（三）給予學生適當肯定

教育的主體是廣大學生，在高校進行思想政治課程教育中，應該尊重學生的思想理念、循循善誘。大學生的自尊心很強，在教育過程中需要給予適當?shù)谋頁P和肯定，學生在學習中受到教師的激勵，能夠對思想政治課程更感興趣。大學生通常對教師的評價非常重視，因此教師應利用評價的機會積極引導學生，促進學生精神層面健康成長，同時將思想政治內(nèi)容貫穿在日常生活中。思想政治教學需要以學生為主體，站在學生的角度看問題，幫助學生解決學習問題和困惑，引導學生深入了解思想政治內(nèi)涵。教師應該積極肯定學生正確的想法、做法，但對于學生錯誤的行為應該及時給出糾正，保證評價的公平、公正性，才能發(fā)揮評價的積極性作用。

（四）教師應當以身作則

教師肩負著非常重要的使命，在教學活動中發(fā)揮著重要價值，尤其思想政治教育需要教師首先具備較高的素養(yǎng)，在教學工作及日常生活中能夠以身作則，引導學生確立正確價值觀。為了讓學生更加信服思想政治教師，在課堂上積極探索專業(yè)內(nèi)容，就必須增強教師自身的整體修養(yǎng)。只有思想政治教師自身素質提升，才能獲得學生的信服，教師應不斷更新自身知識儲備內(nèi)容，與時俱進的學習新的教育形式，進而滿足學生對于課程知識獲取的更多需求。思想政治教師自身良好的職業(yè)道德和品德，能夠感染到身邊的學生及同事，營造出更加積極地學習氛圍，學生更加信服教師，進而能夠積極配合教師深入了解課程內(nèi)容。

三、以柔性管理優(yōu)化思想政治教育的路徑

（一）樹立“剛柔并濟”的思政教育管理理念

單一使用剛性或是柔性的管理方式在思想政治教育中，顯然不能符合學生對知識獲取的需求，無法達到有效的教育目標。要想提升思想政治教學質量，應該重視剛性管理與柔性管理的相互統(tǒng)一，兩者相互融合能夠發(fā)揮教育的更大價值。若僅僅采用單一的剛性管理模式，在思想政治教育中會影響學生的學習效果，讓學生感到過多的約束而產(chǎn)生負面情緒；若只是用柔性管理則容易導致課堂渙散，學生對于思想政治的態(tài)度較迷茫，不利于思想政治教育理念的有效傳播。

因此，在思想政治教育過程中應該重視剛性管理與柔性管理相互融合，從教學的根本目的出發(fā)，尊重學生的自我成長及個性發(fā)展。為了促進思想政治教育管理逐漸正規(guī)化，應該清楚了解柔性管理的重要性，在剛性管理基礎上融合柔性管理理念，才能保證學生自身綜合能力的有效發(fā)展。柔性管理與思想政治教育工作的有機融合，可幫助大學生正確理解課程知識，樹立正確、科學的價值觀念，并能有效提升教學質量。

（二）建構“以人為本”的思政教育管理機制

思想政治教育管理的重要主體是學生，需要重視以人為本的管理理念，才能從根本上提升大學生思想政治綜合能力。高校思想政治教育的目的以提升學生相關素養(yǎng)為核心，讓學生能夠真正理解思想政治內(nèi)容，提升學生的綜合素質。構建以人為本的思想政治教育管理機制，在課堂上尊重每一位大學生的思想、心理，針對性的給予相應的指導，增強與學生之間的有效溝通，改善教師與學生之間的關系。思想政治柔性管理以學生作為主體，實施相應的管理措施，能夠激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造性，在學習過程中不斷完善自我，積極地自我提升。  

思想政治的柔性管理能夠深入學生心理，尊重每位學生的心理變化，潛移默化的影響著學生的思想、行為。柔性管理以人為本的思想理念，有助于思想政治教育的順利開展，以學生為出發(fā)點，采取多樣化的教育模式，讓學生感受到學習的樂趣，逐漸強化自主學習的能力。在思想政治教育中通過柔性管理，能夠創(chuàng)建良好的學習氣氛，幫助學生實現(xiàn)更大的自我價值，激發(fā)學生更多自身潛能。因此，思想政治教育的柔性管理重視以人為本的根本原則，表現(xiàn)出了對學生的高度負責，幫助學生樹立正確的道德觀念，有助于提升學生的綜合素養(yǎng)。

（三）構建合理的柔性管理模式

如何發(fā)揮柔性管理優(yōu)勢，在思想政治教育中實現(xiàn)更大價值，是如今高校重點關注的問題。構建科學、合理的柔性管理模式，推動思想政治教育的順利實施，為了提升學生綜合能力，高校應該積極構建合理地柔性管理模式。通過柔性管理能夠提升學生自我管理意識，不斷規(guī)范學生思想、行為，引導學生解決心理問題，達到思想政治教育的真正目的。

積極構建合理的柔性管理模式，重視學生的激勵措施，幫助學生建立自信，樹立良好的價值觀。有助于學生提升自身素養(yǎng)，改善不良習慣，故而應在高校思想政治教育中積極實施柔性管理，能夠提升高校整體管理水平。思想政治教育與柔性管理原則結合，能幫助學生深刻地了解相關課程內(nèi)容，并有助于實踐運用，提升了課堂教學時效性，且能提升教學質量。通過利用柔性管理策略，能夠增進教師與學生之間的關系，有效掌握學生對課程掌握的程度，促進思想政治教育順利發(fā)展。

總之，在思想政治教育過程中應該重視剛性管理與柔性管理相互融合，從教學的根本目的出發(fā)，尊重學生的自我成長及個性發(fā)展。為了促進思想政治教育管理逐漸正規(guī)化，應該清楚了解柔性管理的重要性，在剛性管理基礎上融合柔性管理理念，才能保證學生自身綜合能力的有效發(fā)展。思想政治教育的主要任務是讓學生能夠將核心思想應用于實踐中，通過“剛柔并濟”的管理方式可使得學生正確認知他們的行為，不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)知識。柔性管理與思想政治教育工作的有機融合，可幫助大學生正確理解課程知識，樹立正確、科學的價值觀念，并能有效提升教學質量。

積極構建合理的柔性管理模式，重視學生的激勵措施，幫助學生建立自信，樹立良好的價值觀。有助于學生提升自身素養(yǎng)，改善不良習慣，故而應在高校思想政治教育中積極實施柔性管理，能夠提升高校整體管理水平。思想政治教育與柔性管理原則結合，能幫助學生深刻地了解相關課程內(nèi)容，并有助于實踐運用，提升了課堂教學時效性，且能提升教學質量。通過利用柔性管理策略，能夠增進教師與學生之間的關系，有效掌握學生對課程掌握的程度，促進思想政治教育順利發(fā)展。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://00559.cn/w/qt/34236.html