開學前，總要發(fā)篇C刊吧！

五一前，北京由一級響應調整為二級響應，從國內低奉賢地區(qū)進京、返京不再需要居家隔離觀察14天了。

全國防疫已經(jīng)進入了一個新的階段，開學指日可待！開學之后就沒有這么多清閑時間寫論文發(fā)論文了，你確定，不要在開學之前，再奮斗1篇C刊嗎？

發(fā)C刊是學術圈的一種執(zhí)念，C刊級別高更權威，有C刊加持就能被廣泛認可，反之：不發(fā)表，就出局！

但是，C刊不是你想發(fā)，想發(fā)就能發(fā)！放眼當前的高校圈，有多少資質高的老師是講師退休的，有多少博士因為C刊不達標而延畢的？

發(fā)C刊的需求

畢業(yè)需要：博士畢業(yè)通常是需要有1-2篇C刊的。博士的C刊擁有量直接分擔了高校的科研任務量，于是，博士發(fā)C刊就成了一個慣例，很多博士生被延畢的重要原因，可能就是沒有完成C刊的任務。

評職需要：職稱有級別區(qū)分，評高級職稱，必然需要發(fā)表級別高的文章。一篇C刊可以說是國內認可度最高的，加分大概會在30-40分左右，遠比北核、學報、普刊的認可度要高。

工作需要：很多人會說，我不申請博士，我也不是教師、學者，那我就不用發(fā)C刊了吧？非也，很多體制內的企業(yè)也是需要發(fā)C刊的，C刊也可以看做是一塊好工作的敲門磚，你可以沒有，但是有的話，一定會得到最大的回報。

發(fā)C刊的條件

很多高校教師，因為沒能發(fā)表足夠的C刊論文而無法晉升，退休時也只是講師的身份。

這些都是比較現(xiàn)實的，不是不努力，而是發(fā)C刊的條件太“苛刻”。

很多C刊標榜的是不歧視學歷身份，只看重文章質量，真正做到的卻沒有幾個。大多數(shù)C刊要求發(fā)表者為副教授或者是博士，甚至有些刊物會要求教授職稱才可以發(fā)表。

從職稱上來看，滿足發(fā)C刊的有：副教授、教授；

從學歷上來看，滿足發(fā)C刊的有：博士；

只要學歷和職稱有一個可以滿足即可，比如說博士講師、碩士副教授等等。（以上不包括高職）

然鵝能滿足條件的，確實不多，到副教授、教授級別的人也不會再大量發(fā)文章的。

發(fā)C刊的難度

這一點相信也不用多說了，詳情可見上個標題的內容，發(fā)C刊著實要求的比較苛刻。

但是這樣一來，就必定會壓縮普通師生的發(fā)文空間，加劇C刊版面的競爭程度。

C刊的版面是固定的，但是每年需要畢業(yè)的、需要評職稱的老師那么多，供需就會變得不平衡，甚至是緊張。

版面有正常征稿的，也有關系稿、人情稿，真正留給投稿人的機會并不多。據(jù)統(tǒng)計，C刊的采稿率在5%左右，也就是說每100篇投稿里，最終只有5篇可以被錄用的。

發(fā)C刊確實——難！

發(fā)C刊的捷徑

發(fā)文章，我們以為是寫的好就行，但是現(xiàn)實往往是寫得好也能發(fā)出來。

那怎么辦呢？有指標要求，發(fā)C刊是必經(jīng)之路，走不通該怎么辦？

別怕，C刊難發(fā)，但是還有捷徑——C刊書評！

同樣是C刊的欄目、內容，書評簡直不要太easy啦。首先，書評的條件，不用是教授、副教授級別，也不需要有博士學歷，只要你文章寫得好，發(fā)表就不是問題。

其次，書評不限方向，像英語、美術、音樂方向的C刊數(shù)量少，資源緊，往往沒有什么發(fā)文的機會。書評可以稱得上是英語、美術等專業(yè)的救星，發(fā)不了正文，書評也是行得通的。

然后，書評認可度高。畢竟是刊登在C刊上的，認可度和C刊是一樣一樣兒的，加分評職畢業(yè)結項，完全能行。

最后，書評要求不苛刻。C刊是精英里面挑精英，C刊書評是普通里面挑精英，要求是有的，但是相對來說，還是降了一個level，也算是給普通學者的一個機會吧！

發(fā)C刊的捷徑已經(jīng)告訴你了，你確定，不在開學前，再奮斗出一篇C刊嗎