現(xiàn)代背景下初中體育網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新路徑探究

摘要：網(wǎng)球運動有著悠久的歷史，隨著我國經(jīng)濟的騰飛發(fā)展，廣大人民對于基礎(chǔ)體育教育設(shè)施的要求也逐步提高，在這一背景下，愛好網(wǎng)球運動的人日益增多，網(wǎng)球項目也在我國得到了快速發(fā)展。在現(xiàn)代背景下，依據(jù)網(wǎng)球運動的全民性和優(yōu)秀強身健體作用，目前許多中學(xué)也將網(wǎng)球作為體育課程的重點教學(xué)項目之一，許多體育教師也深入分析了網(wǎng)球運動和學(xué)生實際運動特點的聯(lián)系，積極探索網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新路徑，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新實踐策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；網(wǎng)球教學(xué)；創(chuàng)新路徑

在初中素質(zhì)教育中，體育課程是十分重要的環(huán)節(jié)，近年來受到了廣大教師和家長的關(guān)注。其中，網(wǎng)球運動有助于促進學(xué)生身體和心理的雙重健康發(fā)展，將這一運動引入到教學(xué)中，對提高學(xué)生體育素養(yǎng)有著極大的支持。對此，初中體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)球運動知識技巧，并設(shè)計多樣性、趣味性的實踐互動活動，增進師生、生生之間的交流，從而使學(xué)生得到綜合全面的發(fā)展。

1.初中體育實施網(wǎng)球教學(xué)的作用

1.1提高學(xué)生身體素質(zhì)

網(wǎng)球運動在練習(xí)過程中會消耗大量的體能，將其融入初中體育課程中，學(xué)生可以獲得全身性運動體驗，同時消耗自身一定的脂肪，最終有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生在練習(xí)過程中，會出現(xiàn)大量的移動和擊球動作，這些動作可以潛移默化增強學(xué)生下肢力量和耐力，同時提高學(xué)生關(guān)節(jié)的柔韌性。另外，高強度的網(wǎng)球比賽活動能夠在最短時間內(nèi)幫助學(xué)生拉伸關(guān)節(jié)、鍛煉肌肉，進一步提升學(xué)生速度、力量和反應(yīng)力。

1.2維護學(xué)生心理健康

網(wǎng)球是一項流行性運動，將其融入初中體育課程，可以讓學(xué)生盡情發(fā)散精力，感受運動的魅力，在運動過程中，學(xué)生會面對各式各樣的難題，比如強大的對手、體力的限制、網(wǎng)球技巧的提升等困難和挑戰(zhàn)，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、永爭先鋒、積極樂觀的意志品質(zhì)以及良好的心理承受能力。同時，網(wǎng)球運動需要學(xué)生相互競爭、團隊合作，在這一過程中他們會體會到團結(jié)協(xié)作的作用，逐步養(yǎng)成團結(jié)精神，對學(xué)生的心理發(fā)展有著正向促進作用。此外，網(wǎng)球比賽練習(xí)時，學(xué)生會自覺遵守規(guī)則、正確對待輸贏，有助于幫助學(xué)生更好適應(yīng)未來社會競爭環(huán)境，提升他們的社會適應(yīng)能力。

2.現(xiàn)代背景下初中體育網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，點燃學(xué)生運動熱情

在現(xiàn)代背景下，初中體育網(wǎng)球教學(xué)也要與時俱進，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，教師可以借助多媒體的教學(xué)作用，通過整合視頻打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，為學(xué)生展示網(wǎng)球賽事、技術(shù)動作細節(jié)等，幫助學(xué)生直觀理解網(wǎng)球知識和技能的同時，做到點燃學(xué)生運動熱情。其中，教師可以利用慢動作回放帶領(lǐng)學(xué)生分解擊球動作，讓學(xué)生建立清晰的運動思維，進一步提升學(xué)生在后續(xù)網(wǎng)球?qū)嵺`練習(xí)的精準(zhǔn)度。同時利用數(shù)字化互動平臺為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)賽事資源，讓學(xué)生感受網(wǎng)球運動的魅力。另外，教師要積極了解網(wǎng)壇上網(wǎng)球技術(shù)的最新動向，認識技術(shù)革新等多方面信息，進一步提升自身技術(shù)水平和教學(xué)水平，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，教師整合賽事資源、動作分解和安全教育等要素，在室內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體工具設(shè)計了網(wǎng)球課入門教學(xué)方案。第一步，教師為學(xué)生播放提前設(shè)計的視頻課件，視頻中包含網(wǎng)球主題的動畫短片（如《網(wǎng)球王子》片段），以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另外，還精選了網(wǎng)球賽事集錦（如大滿貫精彩回合），配合解說員激情解說來展示球星技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生分析精彩動作（如費德勒正手慢鏡頭），突出動作美感與戰(zhàn)術(shù)意識，幫助學(xué)生直觀感受到網(wǎng)球運動的特點。視頻播放后，教師詢問學(xué)生：視頻中運動員擊球時身體哪些部位在協(xié)同發(fā)力？在學(xué)生思考后揭示答案：擊球時身體多個部位需要協(xié)同發(fā)力，臀部和腿部是擊球重要發(fā)力點，手臂和手腕能將身體力量傳遞到球上，腰部負責(zé)轉(zhuǎn)動發(fā)力，胯部和肩部的旋轉(zhuǎn)更是揮拍擊球的主要力量來源；第二步，教師重點講述網(wǎng)球項目的基礎(chǔ)知識與姿勢。首先，教師通過多媒體以3D人體模型形式來展示揮拍動作時的骨骼和肌肉群（如肩關(guān)節(jié)—肘關(guān)節(jié)—腕關(guān)節(jié)聯(lián)動）狀態(tài)。其次，教師利用動態(tài)示意圖帶領(lǐng)學(xué)生分解學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢三要素，即：屈膝降重心、雙手持拍前置和目光追蹤來球。另外，教師設(shè)計虛擬球場投影，標(biāo)注單雙打邊界線與發(fā)球區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生找到不同擊球線路的落點分布概率；第三步，教師利用慢動作回放系統(tǒng)開展動作分解訓(xùn)練，先是錄制標(biāo)準(zhǔn)動作，再逐幀回放，讓學(xué)生重點關(guān)注“轉(zhuǎn)體—引拍—擊球—隨揮”四個階段。在學(xué)生掌握分解動作后，教師重點講解網(wǎng)球運動的安全教育要點，包含：①運動損傷案例視頻，如踝關(guān)節(jié)扭傷。②球場碰撞視頻，訓(xùn)練應(yīng)急躲避反應(yīng)。③身體部位的配對護具，如腕帶、護膝、吸汗帶等。通過規(guī)范防護措施和科學(xué)訓(xùn)練流程讓學(xué)生意識到運動安全的重要性，消除學(xué)生對受傷的擔(dān)憂，同時給予學(xué)生自主選擇訓(xùn)練伙伴、調(diào)整練習(xí)強度的空間，培養(yǎng)其自我管理能力，最終實現(xiàn)身心健康的協(xié)同發(fā)展；最后，教師錄制了學(xué)生課堂基礎(chǔ)練習(xí)視頻，并與職業(yè)選手動作進行同屏對比，標(biāo)注差異點，如揮拍角度、步伐調(diào)整等處，引導(dǎo)學(xué)生針對性改進。在課程教學(xué)結(jié)束后，教師為學(xué)生推薦了有關(guān)球星技術(shù)的分析紀錄片，讓學(xué)生從多角度慢鏡頭中體會網(wǎng)球運動的技巧，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生長期性的網(wǎng)球運動習(xí)慣。在這一新穎教學(xué)流程中，教師不僅能點燃學(xué)生的運動熱情，還能提升他們技術(shù)練習(xí)的精準(zhǔn)度，又通過實時反饋和數(shù)字化的學(xué)習(xí)路徑，增強學(xué)生的參與感和自主練習(xí)動力，使復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)轉(zhuǎn)化為直觀的認知體驗。

2.2添加趣味游戲環(huán)節(jié)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

為了更好地?zé)òl(fā)初中體育課堂的生機活力，教師要創(chuàng)新設(shè)計網(wǎng)球教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好添加趣味游戲環(huán)節(jié)，將豐富的教學(xué)情境融入到課堂實際網(wǎng)球教學(xué)中，從而保證教學(xué)進度，讓學(xué)生愛上網(wǎng)球這項運動。然而，作為一項實踐性突出的運動項目，教師要注重網(wǎng)球基本技術(shù)的練習(xí)與講解，設(shè)計具有針對性的游戲活動，并且每一個游戲活動都要有明確可行的教學(xué)主題，以此來避免游戲活動的盲目性，最終實現(xiàn)寓教于樂、全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師結(jié)合智慧體育理論與游戲化教學(xué)理念設(shè)計了網(wǎng)球趣味教學(xué)方案，其中涵蓋了熱身、技能訓(xùn)練、競技學(xué)習(xí)三階段。第一步，在熱身環(huán)節(jié)，教師設(shè)計階段教學(xué)目標(biāo)為：提升手眼協(xié)調(diào)性，激活肩肘關(guān)節(jié)，同步完成運動安全監(jiān)控?；诖四繕?biāo)教師巧妙設(shè)計“網(wǎng)球接力賽”游戲，激活學(xué)生運動狀態(tài)。首先，宣布游戲規(guī)則：學(xué)生分為4-6組，設(shè)置折返跑路線，每組需用球拍顛球完成接力。中途掉落需返回起點重新開始，率先完成組獲得積分。其次，在游戲過程中，教師融入了“智能心率監(jiān)測手環(huán)”來實時顯示學(xué)生運動強度，根據(jù)數(shù)據(jù)動態(tài)調(diào)整跑動距離。后續(xù)，教師還預(yù)留了反應(yīng)力挑戰(zhàn)時間，主要采用AR技術(shù)，結(jié)合投影儀在墻面投射動態(tài)光點，指導(dǎo)學(xué)生用球拍觸摸光電，光電移動速度隨著關(guān)卡加快，在此過程中教師巧妙融入側(cè)滑步、交叉步等網(wǎng)球步法，幫助學(xué)生打開身體，活躍課堂氣氛；第二步，在技能訓(xùn)練階段，教師結(jié)合分層教學(xué)法設(shè)計了多樣化游戲環(huán)節(jié)。如教師設(shè)計目標(biāo)墻挑戰(zhàn)賽，主要訓(xùn)練學(xué)生用正反手擊球的準(zhǔn)確率。其中，對于初級能力的學(xué)生，在墻面劃分直徑1—2米不同顏色的區(qū)塊，擊中指定顏色得1分。對于進階層學(xué)生，教師設(shè)置動態(tài)電子靶標(biāo)，靶標(biāo)會隨機亮起，學(xué)生需在3秒內(nèi)擊中才能得分。又如，教師設(shè)計“彩虹發(fā)球”游戲，帶領(lǐng)學(xué)生進行發(fā)球訓(xùn)練，一起布置對方發(fā)球區(qū)，用彩色膠帶劃分6個區(qū)域，包含：紅、黃、藍三色，每色分2個難度等級。游戲規(guī)則為：紅色區(qū)（中線附近）命中得1分，黃色區(qū)（邊角區(qū)）命中得2分，藍色區(qū)（壓線球）命中得3分等。在學(xué)生游戲過程中培養(yǎng)他們“發(fā)球搶攻”戰(zhàn)術(shù)意識，保證學(xué)生在發(fā)球后做到快速進入截擊位置；最后，趁著學(xué)生訓(xùn)練熱情高漲，教師設(shè)計競技類游戲，采取團隊積分排位賽模式，由4人一組進行循環(huán)賽，實施“21分搶分制”，逐步提高學(xué)生實踐操作和臨場應(yīng)變能力。通過多環(huán)節(jié)、多角度的游戲化教學(xué)活動，教師不僅打破了傳統(tǒng)單一的技能訓(xùn)練模式，還通過趣味競爭機制調(diào)動了學(xué)生主動性，使其在潛移默化中掌握網(wǎng)球基礎(chǔ)動作要領(lǐng)，同時培養(yǎng)他們正向的競技意識和團隊協(xié)作能力。

2.3關(guān)注學(xué)生個性差異，營造輕松練習(xí)環(huán)境

初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，在現(xiàn)代教育背景下，初中體育教師要深入素質(zhì)教育、個性化教育、核心素養(yǎng)等教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生個性差異，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性、重復(fù)性弊端，真實根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、體能素養(yǎng)和興趣愛好等不同來將學(xué)生分層或分組劃分，給予學(xué)生一定活動設(shè)計權(quán)力，聽從學(xué)生建議來分階段、分層次地實施網(wǎng)球教學(xué)，營造輕松和諧的練習(xí)環(huán)境。例如，教師充分考慮了學(xué)生在體能素質(zhì)、性別、興趣愛好等方面的差異，設(shè)計了個性化網(wǎng)球教學(xué)方案。第一步，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師設(shè)計差異診斷分組活動、首先，通過30秒跳繩、折返跑等快速測試，將學(xué)生分為高、中、低三組體能層級，接著，發(fā)放“網(wǎng)球活動偏好卡”，包含：競技賽、趣味游戲、藝術(shù)創(chuàng)編等選項，結(jié)合學(xué)生的選擇來分配興趣小組，降低學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)壓力；第二步，在熱身環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起自編網(wǎng)球操，同時，將學(xué)生按運動能力分為ABC三層，A組創(chuàng)編帶揮拍動作的韻律操，B組結(jié)合步伐移動創(chuàng)編，C組完成基礎(chǔ)球感練習(xí)（持拍顛球+腳步協(xié)調(diào)）。另外，教師考慮男女差異，讓男生增加“肩部繞環(huán)+弓步轉(zhuǎn)體”動作，女生側(cè)重“髖關(guān)節(jié)激活+平衡墊觸球”練習(xí)；第三步，開展游戲化小組競賽，主要采取男女混合積分擂臺賽制，將球場劃分為6個區(qū)域，設(shè)置：①紅區(qū)（底線相持）：男女組合對抗（計分權(quán)重1.2倍）。②藍區(qū)（網(wǎng)前截擊）：單性別專項挑戰(zhàn)。③黃區(qū)（發(fā)球精準(zhǔn)）：分層達標(biāo)任務(wù)等，其中，每10分鐘根據(jù)實時數(shù)據(jù)（擊球成功率+移動距離）進行組別升降，為進步顯著者頒布“技能突破卡”獎勵，課后可兌換小禮品（網(wǎng)球明星明信片或小零食）；最后，在整體訓(xùn)練結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生反思和放松拉伸。首先，教師設(shè)置“反思墻”，讓學(xué)生用貼紙盡情留言，寫下本節(jié)課的收獲，如技術(shù)難點、戰(zhàn)術(shù)領(lǐng)悟或合作體驗等感悟。接著，教師提供低強度瑜伽拉伸、高強度動態(tài)核心調(diào)整、興趣創(chuàng)編音樂冥想等多種放松選擇，為學(xué)生本課網(wǎng)球訓(xùn)練畫上一個圓滿的句號。后續(xù)，教師布置課后延伸任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇錄制“家庭網(wǎng)球小課堂”視頻，其中可以從技能練習(xí)角度出發(fā)，也可以與家人一起找出創(chuàng)意網(wǎng)球玩法，以此來增進家校距離，讓學(xué)生在課后也能自主投入網(wǎng)球練習(xí)中，提升學(xué)生的網(wǎng)球運動積極性。在這一系列教學(xué)活動過程中，教師的教學(xué)設(shè)計流程清晰、步驟合理，逐步實現(xiàn)了差異化教學(xué)目標(biāo)，既保障了訓(xùn)練的公平性又激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)欲。

3.結(jié)語

綜上所述，基于現(xiàn)代背景下，初中體育網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)路徑需要緊密聯(lián)系學(xué)生運動需求、新型教學(xué)方式和網(wǎng)球運動特點等要點，不僅要確保學(xué)生能夠有效的課時中準(zhǔn)確掌握網(wǎng)球基礎(chǔ)知識和技巧，還要在充分激發(fā)學(xué)生運動潛能的基礎(chǔ)上落實學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。再具體教學(xué)過程中，教師突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供自由練習(xí)的空間，在良好的網(wǎng)球課堂氛圍中促進學(xué)生體育運動素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展。

文章來源：《網(wǎng)球天地》http://00559.cn/w/qt/31013.html