中國(guó)式現(xiàn)代化視域下高職航海類學(xué)生職業(yè)精神培育研究

摘要：本文立足中國(guó)式現(xiàn)代化視域，深入分析了高職航海類學(xué)生職業(yè)精神的內(nèi)涵與特征，審視了當(dāng)前培育工作中存在的問題及成因，提出了具體實(shí)現(xiàn)路徑，旨在為高職航海教育發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

　　關(guān)鍵詞：中國(guó)式現(xiàn)代化；高職；航海類學(xué)生；職業(yè)精神

　　在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化過程中，高職教育負(fù)責(zé)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，特別是航海類人才，其職業(yè)精神的培育對(duì)海洋產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量和效率至關(guān)重要。2023年中國(guó)航海日，交通運(yùn)輸部提出“愛國(guó)奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新，不畏艱險(xiǎn)、求真務(wù)實(shí)，同舟共濟(jì)、包容合作”的新時(shí)代航海精神，這不僅影響航海人才的職業(yè)發(fā)展，還關(guān)系到航海安全、船員素質(zhì)和海洋產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。因此，需要全面分析高職航海教育在職業(yè)精神培育方面的成效和問題，建立符合新時(shí)代要求的培養(yǎng)體系，這對(duì)于提升航運(yùn)業(yè)人才質(zhì)量和保障海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施具有重要意義。

　  一、職業(yè)精神培育的內(nèi)涵與特征

　　（一）職業(yè)精神的概念與內(nèi)涵。職業(yè)精神是指從事特定職業(yè)的人們?cè)陂L(zhǎng)期職業(yè)實(shí)踐過程中逐步形成的職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。它涵蓋了個(gè)體對(duì)職業(yè)活動(dòng)的態(tài)度、價(jià)值觀念、行為規(guī)范以及對(duì)職業(yè)責(zé)任的忠誠和奉獻(xiàn)精神。對(duì)高職學(xué)生而言，職業(yè)精神是其融入社會(huì)、適應(yīng)職場(chǎng)并實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的核心要素。

　　（二）航海職業(yè)精神的特質(zhì)。航海職業(yè)因高風(fēng)險(xiǎn)、強(qiáng)協(xié)作特性，塑造了獨(dú)特職業(yè)精神：核心是安全責(zé)任意識(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，保障船舶及人員安全；關(guān)鍵在協(xié)同合作能力，需船員高度配合確保航運(yùn)效率；特殊環(huán)境要求危機(jī)處理與協(xié)作包容并重。

　?。ㄈ┲袊?guó)式航海精神內(nèi)核。新時(shí)代提出“政治信仰+科學(xué)態(tài)度+實(shí)踐品格+創(chuàng)新意識(shí)”四位一體航海精神，深度融合班墨工匠精神與現(xiàn)代海洋戰(zhàn)略。其特性體現(xiàn)在：文化根脈（鄭和精神現(xiàn)代化重構(gòu)）、技術(shù)前瞻（適配智能航海需求）、國(guó)際視野（對(duì)標(biāo)全球海事規(guī)則），彰顯中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中航海精神的傳承創(chuàng)新與開放兼容。

　　二、高職航海類學(xué)生職業(yè)精神培育的現(xiàn)實(shí)審視

　　其一，培育體系碎片化，部分院校目標(biāo)定位模糊，與行業(yè)需求銜接不足，學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感薄弱；其二，文化傳承缺位，航海精神內(nèi)涵挖掘不深，傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代海洋戰(zhàn)略融合不足；其三，教學(xué)方法單一，缺乏情境化、互動(dòng)式教學(xué)手段；其四，實(shí)踐支撐弱，實(shí)訓(xùn)設(shè)備智能化水平建設(shè)滯后于現(xiàn)代航運(yùn)技術(shù)發(fā)展，制約職業(yè)精神內(nèi)化。上述問題亟須通過重構(gòu)培育目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、升級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、深化產(chǎn)教融合等路徑實(shí)現(xiàn)突破。

　  三、職業(yè)精神培育的實(shí)現(xiàn)路徑

　　（一）強(qiáng)化思想政治教育與航海職業(yè)精神融合。推動(dòng)思政與航海職業(yè)精神協(xié)同育人，深挖航海文化內(nèi)核，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)認(rèn)同與責(zé)任感，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，助力學(xué)生全面發(fā)展。

　?。ǘ﹦?chuàng)新職業(yè)精神培育教學(xué)模式。建立校企協(xié)同育人機(jī)制，深化實(shí)踐教學(xué)，搭建智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，升級(jí)改造航海實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生航海職業(yè)精神內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教資源最優(yōu)配置。

　?。ㄈ﹥?yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。提升教師職業(yè)精神培育能力，強(qiáng)化教師職業(yè)精神培訓(xùn)，引入航海企業(yè)專家推動(dòng)理實(shí)融合。政校企協(xié)同發(fā)揮教師及行業(yè)榜樣示范作用，引導(dǎo)學(xué)生反思職業(yè)精神與技能學(xué)習(xí)，構(gòu)建產(chǎn)教深度聯(lián)動(dòng)的培育體系。

　　（四）構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。建立多維度、多層次的職業(yè)精神評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，開展榜樣示范、典型激勵(lì)活動(dòng)，強(qiáng)化職業(yè)精神培育效果，推動(dòng)職業(yè)精神培育形成長(zhǎng)效機(jī)制。

　　四、結(jié)語

　　高職航海職業(yè)精神的培養(yǎng)對(duì)建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)至關(guān)重要，需加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新、師資優(yōu)化及評(píng)價(jià)機(jī)制，深化產(chǎn)教融合，助力海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

文章來源：《安徽科技報(bào)》 http://00559.cn/w/qt/35317.html