當前高校輔導員學生管理工作存在的問題

當前高校大學生為21世紀新生代，是極具個性特點、時代特色的一批人，他們來自于不同環(huán)境區(qū)域、家庭背景，所以他們的社會認知水平、素養(yǎng)能力都高低不同，這就無形之中給高校管理工作帶來巨大的難度和壓力。有鑒于此，高校在辦學管理之中必須要培養(yǎng)形成一支專業(yè)素養(yǎng)高、管理經(jīng)驗足、工作能力強的學生管理團隊，為高校的學生管理工作保駕護航。

一、高校輔導員開展學生管理工作的需求分析

（一）高校生源擴招促使學生心理問題不容忽視

隨著高校百萬擴招，近年來高校大學生不斷劇增，尤其是一些熱門專業(yè)人數(shù)暴漲，然而數(shù)量并不能代表質(zhì)量，人員的擴招是機遇也是挑戰(zhàn)，給當下高校學生管理工作帶來更大困難。如今，很多大學生都是獨生子女，且都來自于中心城市，其家庭經(jīng)濟條件良好、從小缺乏吃苦耐勞精神，往往內(nèi)心十分脆弱、害怕困難和挫折?？梢哉f，當今大學生在物質(zhì)環(huán)境下獲得了良好的身體機能，然而卻相應丟失了強大的心理機能，往往存在心理承受力差、配合意識不強、溝通能力不夠、抗挫折能力弱等諸多心理問題。這些都會阻礙學生形成正確的人格思想，無法成長為社會有用之才。而高校輔導員的存在就是為他們進行科學有效的思想政治、行為意識的引導教育，盡量減少及規(guī)避學生不良思想意識的產(chǎn)生，提高學生的心理健康水平。

（二）當前大學生思想認知存在偏離誤區(qū)

高校大學生的教育管理工作應該一分為二來看待，要在教育好學生專業(yè)知識技能的基礎(chǔ)上加強學生的思想政治教育，提高他們對社會的理解、思想的認知，從而端正自我的道德行為準則。當今是一個物欲橫流的社會，大學生涉世不深，易受社會不良風氣、拜金主義、享樂主義的影響，繼而迷失方向、產(chǎn)生思想認知的錯誤，尤其是無法堅定學習意志、樹立正確的道德標準，造成價值的偏離，這些問題使得大學生的綜合素養(yǎng)得不到提高，也會成為影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的直接因素。有鑒于此，高校更應積極全面做好學生管理工作，以輔導員為主實施具體化德育教育，從而幫助學生提高思想認知水平。

（三）素質(zhì)教育需求高校強化學生管理工作

    我國的素質(zhì)教育還在不斷深入推行，在素質(zhì)教育中強調(diào)學生綜合素養(yǎng)、個人品質(zhì)、自主能力的培養(yǎng)提升，這就需要高校不斷強化學生管理工作，促進他們從內(nèi)而外、從專業(yè)到人格獲得全方面綜合性的發(fā)展。因此，高校更應積極順應新的教學理念、結(jié)合學生的成長發(fā)展需求，貫徹落實各項學生管理工作，使學生從中獲得精神的滋養(yǎng)，以良好的心理狀態(tài)投入到日常的學習生活當中，提高學習效率、形成良好的行為習慣。因此，傳統(tǒng)化管理模式顯然已無法適應當前新時期的高校大學生管理需求，還需輔導員積極革新管理理念，對學生實施科學合理化的教學管理。

二、當前高校輔導員學生管理工作存在的問題

（一）重制度化管理輕人文關(guān)懷指導

在當前高校輔導員學生管理工作中極易形成一個誤區(qū)，就是過度重視制度準則的管理模式，而忽視對學生進行人文化的關(guān)懷指導，這樣所施行的管理措施，極有可能造成事與愿違的教育效果，不利于學生管理工作質(zhì)量的提高。通常，高校輔導員會依據(jù)相關(guān)管理制度以及思想政治教育需求，極具目標性的實施學生管理工作，旨在讓學生完全依照校方的規(guī)章制度作為行事準則。大多時候，高校輔導員不會去關(guān)心學生的內(nèi)心思想活動，開展具備人文性的關(guān)懷指導，僅會關(guān)注學生是否有循規(guī)蹈矩而不違紀出格。此種制度化的管理工作只能被稱之為“管教”行為，盡管學生表面上服從輔導員的管理，而內(nèi)心是存在排斥和抗議的，對于學生身心健康的成長并無實質(zhì)性教育作用。

（二）管理理念落后無法適應大學生的實際需求

我國的高等教育是讓大學生在高等學府中獲得更為全面的知識、技能以及思想教育，促進其得到綜合性的發(fā)展。而高校輔導員，是與學生日常接觸最頻繁密切的人群，能夠更直接的為學生開展教育指導工作，為學生提供思想、情感教育。然而，多數(shù)高校輔導員不能足夠重視學生管理工作，無法以新的教育理念、結(jié)合學生的實際需求去貫徹落實對學生的管理，這就使得多數(shù)的大學生不適應高校輔導員的管理模式，表現(xiàn)出厭煩情緒，也就難以積極主動的參與到學生管理工作中來。

三、新時期下高校輔導員學生管理工作的具體落實方法

（一）用“以人為本”的理念指導管理方向

如上所述，大部分高校輔導員對學生開展管理工作重制度化輕人文化的問題較為突出，而當代大學生是一批個性獨立的人群，此種方式顯然不能受到他們的認同、獲取他們的配合，而最終也就導致高校輔導員學生管理工作無法有效落實。因此，高校輔導員必須要轉(zhuǎn)變管理理念，在學生管理工作中強化“以人為本”，讓學生感知到足夠的尊重和關(guān)懷，繼而讓學生獲得人性化的管理需求，那么高校的學生管理工作也就自然而然獲得提高。作為高校輔導員，首先要站在新時期背景下審時度勢去思考分析，當代大學生更需求怎樣的管理？能通過何種措施來提升管理成效？高校輔導員只有對這些問題深思熟慮了，才能打開管理思路，實現(xiàn)深層次的管理工作；其次，高校輔導員要突出人本管理思想，以人本管理理念來指導具體化的學生管理工作，從學生的實際需求分析他們需要接受哪些思想教育內(nèi)容、做出哪些行為教育引導，以此開展實質(zhì)性的學生管理工作，與學生拉近距離感。

（二）充分做好學生入學教育準備工作

高校輔導員要切實做好學生管理工作，應從學生剛?cè)雽W階段著手開展思想教育相關(guān)工作，如愛國愛校、理想信念等方面的教育內(nèi)容，從而幫助大學生盡快適應新的校園環(huán)境，獲得新的學習成長目標。高校輔導員要重視引導大學生積極開展生活、學習，從中培養(yǎng)他們自主、獨立化的性格和能力，使他們能夠以開朗樂觀的心態(tài)去直面問題、解決問題。因此，大學生入學教育尤為關(guān)鍵，它是大學生初入高校大門之后所要學習的第一堂課，對大學生而言具有深刻的教育意義。

（三）以黨建及班委工作促進學生管理工作

大學生進入高校完成常規(guī)性軍訓之后，將根據(jù)專業(yè)劃分到班級管理，在此階段做好充分的黨建及班級工作是關(guān)鍵要素。因為，良好的黨風班風建設(shè)，對大學生具有積極正向的影響；好的班級和黨組織，不但是大學生學習的主場地，更是其獲得良好思政教育的主要載體。作為高校輔導員，理應積極做好黨建及班級工作，以此充分調(diào)動學生黨支部、班級的思想教育功能，指引其形成科學創(chuàng)新的學生管理工作方式，構(gòu)建完善教育管理育人機制。所以，要進一步完善黨組織、班委的相關(guān)制度，為思想教育提供制度化保障依據(jù)；要提高黨組織、班委的文化建設(shè)，以此提高大學生的團結(jié)凝聚力、集體向心力；還要強化開展班級誠信教育，構(gòu)建以學生為主的誠信評價系統(tǒng)，指導學生樹立誠信、友善、守法的原則，以此更好地成才發(fā)展。

（四）以校園文化建設(shè)促進學生管理工作

校園文化是一個學校的內(nèi)在精神風貌，體現(xiàn)的是一個學校的綜合辦學水平和風格，它能夠在潛移默化之中影響大學生的思想和行為，對大學生綜合教育成才起到積極的引導作用。良好的校園文化建設(shè)有利于強化大學生的凝聚意識，提升大學生的文化素養(yǎng)。因此，應將校園文化建設(shè)作為重要的教育組成部分，助力高校輔導員有效開展學生管理。而高校輔導員也應積極引導大學生開展校園文化活動實踐，讓學生熱衷參與校園文化活動，在活動過程中鍛煉自我的團結(jié)協(xié)作、自主學習、創(chuàng)新思維等各種能力。

（五）輔導員自身主動提升職業(yè)素養(yǎng)

高校輔導員要切實做好學生管理工作成為學生的良師益友，則自身要不斷提升綜合素養(yǎng)，增強組織管理能力、引導協(xié)調(diào)能力、判斷識別能力等，從而切實提升學生管理工作效率。首先，高校輔導員要主動與學生打成一片融入到學生中間去，觀察并分析學生的性格特點，時刻關(guān)注他們的思想動態(tài)、行為意識，從而有針對性的實施日常管理工作。其次，高校輔導員還需主動了解最新的政策類文件，掌握最新的國家政策法規(guī)、校內(nèi)規(guī)章制度、日常管理規(guī)范等，以此保證管理工作的可循性。另外，隨著制度的不斷完善化，高校輔導員正逐步邁入專業(yè)化、職業(yè)性階段，因此作為高校輔導員，還需自身形成主動學習、終身學習的心態(tài)，針對學生產(chǎn)生的各種心理問題、就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題、民族差異問題等給予相應行之有效的管理指導。

（六）輔導員以身作則樹立好學生榜樣

高校輔導員與學生接觸密切，其言行舉止無時不刻不在影響著學生，同時其各項學生管理工作的開展也離不開學生的理解和支持，只有這樣才有利于管理活動的正常有效開展。故在此情況下，高校輔導員要在學生心中建立起威信力和親和力，獲得學生的充分尊重及信任，就要以身作則做好為人師表之表率，強化自身的道德修養(yǎng)，在學生當中樹立起德藝雙馨的榜樣，約束學生的同時也能嚴以律己，時時刻刻保持良好的行為作風，從細節(jié)之中去感化并影響學生，充分得到學生的認同和信任，使之成為一名優(yōu)秀的、專業(yè)的高校輔導員。

（七）輔導員要主動向職業(yè)化目標發(fā)展

    在新時期背景下，高校輔導員要審時度勢看清方向，要積極主動的讓自己朝專業(yè)性職業(yè)化目標發(fā)展，因此當前眾多高校也相應作出一些政策調(diào)整，大力鼓動輔導員逐漸向?qū)I(yè)性、職業(yè)化轉(zhuǎn)變。作為高校輔導員，自身也要提高職業(yè)規(guī)劃意識，積極應對挑戰(zhàn)，不斷完善自我、儲備更多更全面先進的學生管理知識，積極參與院校組織的各項學習培訓，主動提升自我專業(yè)素養(yǎng)。其次，高校輔導員還需放低心態(tài)，主動學習并借鑒其他優(yōu)秀高校成功的學生管理經(jīng)驗，積極與外校輔導員進行互通，繼而不斷提升自我的管理能力。最后，高校輔導員根據(jù)其工作需求，還應考取一些相關(guān)的資質(zhì)證書，比如心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師、創(chuàng)業(yè)指導師等。

四、結(jié)語

總而言之，市場經(jīng)濟高速發(fā)展之下社會改革開放的步伐仍在日益加快，而相應物質(zhì)條件的增長也對人們的三觀思想造成了巨大沖擊影響。在新時期網(wǎng)絡(luò)時代背景下，一些不良的社會風氣在網(wǎng)絡(luò)上蔓延，而大學生作為網(wǎng)絡(luò)新生代最容易受此環(huán)境的影響。因此作為高校輔導員，要對日常的學生管理工作加強重視，而高校也要將其列入研究的課題，鼓勵高校輔導員進行教學的科研創(chuàng)新，用以人為本的理念指導學生管理工作，做好學生的入學教育，以黨建、班級建設(shè)、校園文化建設(shè)為平臺促進學生管理工作的實施，同時輔導員自身要提高專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、為學生樹立好榜樣效果，主動向職業(yè)化目標發(fā)展，從而不斷完善各項學生管理工作，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀、道德觀，使之身心健康的成長為社會有用成才。

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