培養(yǎng)00后學生自我管理能力的必要性

如今的中職學生，都是00后的孩子。他們出生在中國社會轉(zhuǎn)型加劇，改革開放不斷深入，經(jīng)濟發(fā)展迅速，信息技術高度發(fā)達的時代，身上有著不同于上世紀學生的顯著特點，這些特點向中職學校培養(yǎng)學生自我管理能力提出新的挑戰(zhàn)，學校必須結(jié)合00后學生自身特點不斷革新，才能不斷增強自身競爭力。

一、00后學生的特點

00后學生的成長，受社會環(huán)境的影響，思想呈現(xiàn)多元化，行為更為特立獨行，其思想行為深深帶有時代印記。

（一）鮮明的自主性，薄弱的自律性

00后學生多是獨生子女，因而具有鮮明的主體意識。在家里，自己是全家人的焦點，他們喜歡自己做主，進入社會后他們積極表現(xiàn)自我，渴望得到他人的關注。但另一方面，他們也容易沉湎于網(wǎng)絡，自律性差，尤其是進入中職學校后，完全不同與初中生活，讓他們有了更多的自由時間，對于這些自由時間,00后學生多用網(wǎng)絡來打發(fā)，在學習上缺乏自律。

（二）孤獨感強，心理脆弱

由于大多沒有兄弟姐妹，他們在心靈的默契與情感的溝通上較為缺乏，與父母的溝通不順利而產(chǎn)生代溝。有的學生不愛出門，在外也不愿與人交流。此外，他們的物質(zhì)生活較為豐富，長時間呆在校園，沒經(jīng)歷過太大挫折，面對日益激烈的競爭，一旦遇到困難不免產(chǎn)生自卑、焦慮、孤獨，心理的脆弱會讓內(nèi)心深處受到傷害。

（三）思想多元化，個性獨立

開放的社會環(huán)境和大眾傳播媒介特別是網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，深刻影響著中職生的思想觀念。主流文化和非主流文化的碰撞，本土文化和外來文化的沖突，加上自身鮮明的主體性，在接受各種信息后形成了屬于自己的世界觀，人生觀，價值觀，審美觀。而行為又是思想的載體，多元化的思想通過他們的行為表現(xiàn)出獨立個性。

（四）學習功利性，自身隨意性

中職生的學習具有鮮明的功利性，即在畢業(yè)后找到一份好工作或是接受更高層次教育。在學校他們會積極參加社團活動，社會實踐來豐富，充實自己，為以后人生發(fā)展做鋪墊。這種目的性又帶有很大的隨意性，常常是突然萌生一個想法，往往維持不到幾天就放棄，這種短期的隨意的目的行為既浪費時間，又給學生帶來困擾。

（五）心浮氣躁，缺乏學術精神

經(jīng)濟發(fā)展的不平衡不協(xié)調(diào)，精神文明建設的滯后，再加上西方文化滲入，使中職學生的行為與傳統(tǒng)的倫理道德規(guī)范出現(xiàn)偏離，自由主義泛濫，拜金主義盛行，一些人為了成名借助網(wǎng)絡炒作自己，還有娛樂節(jié)目的拜金主義推波助瀾，使社會風氣浮躁，對00后學生的思想行為產(chǎn)生了重大影響，對于學校里應該學習的課程，他們卻嗤之以鼻，認為不能帶來切身利益而忽視，曠課，逃課，不能平心靜氣的坐在圖書館里學習專業(yè)知識。

二、培養(yǎng)00后學生自我管理能力的必要性

（一）培養(yǎng)00后學生自我管理能力是學生全面發(fā)展的需要

自我管理是學生全面發(fā)展的標志，包括自我認識，自我安排，自我控制等。如何在競爭日益激烈的社會中實現(xiàn)自我價值的最大化已成為很多人眼中的“成功”的標志。加強00后學生自我管理能力培養(yǎng)，有利于他們合理有效地安排和利用在校時間，全面提高專業(yè)技能，心理素質(zhì)，思想道德等，在自覺塑造中完善人格、認知、行為，打造自身品牌。

（二）培養(yǎng)00后學生自我管理能力是中職學校自身發(fā)展需要

隨著社會就業(yè)壓力增大，學生素質(zhì)就成為吸引招聘單位的重要原因，學生自我管理作為學生管理工作的重要組成部分，是衡量學校教育水平和競爭力的重要指標，學校必須培養(yǎng)具有扎實專業(yè)基礎知識和創(chuàng)新能力的人才，才能立于不敗之地。

（三）培養(yǎng)00后學生自我管理能力是社會發(fā)展的需要。

00后的中職學生，將是推動社會發(fā)展的新生力量，其自我管理能力高低不僅影響當代社會發(fā)展的好壞，更是關系到我國的可持續(xù)發(fā)展。面對社會變化節(jié)奏的加快，只有加強學生自我管理能力培養(yǎng)，學生才能更好的適應社會，以不變應萬變。

三、中職學校培養(yǎng)00后學生自我管理能力的措施

（一）引導和幫助學生轉(zhuǎn)換角色，樹立自我管理意識

進入中職學校后，他們大多遠離父母，與初中教育完全不同，學生從中學“被嚴格監(jiān)管”到“不被嚴格監(jiān)管”，這一角色轉(zhuǎn)換讓好多學生處于尷尬境地，不知如何支配自由時間。00后學生雖然具有強烈的自主意識，但依賴性強，不能很好的約束自己。因此，在新生入學之際，中職學校就應給學生做好思想工作，為他們介紹學校是怎樣管理的，學習是怎樣開展的，讓他們對即將到來的新生活有個初步了解，幫助和引導他們做好人生規(guī)劃。

（二）做好心理健康教育工作，增強學生的自律感和責任感

心理健康教育有助于學生形成積極的自我暗示，一旦擁有積極的情緒，學生就可以更好地自我約束，自我管理。學校應當建立健全心理健康輔導機制，引進專業(yè)的心理輔導人員，組建和充實心理健康輔導員隊伍，加強隊員理論知識學習，不斷提高隊伍素質(zhì)，結(jié)合實踐積極做好心理咨詢和心理治療工作。建立學生心理檔案，使學生在接受心理健康教育的過程中獲得自我管理能力，尋求自律的好方法。引導他們做好心理準備，不至于問題來臨時束手無策。

（三）在實踐中加強思想政治教育工作

盡管00后學生思維活躍，接受能力強，自信張揚，敢于實踐，但他們大部分時間都是呆在校園內(nèi)，接觸社會較少，動手能力較差。學校應創(chuàng)造機會，引導學生參加社會實踐活動，磨練他們的心理和意志，不僅有利于擴大他們的社交范圍，而且還有利于解決他們的現(xiàn)實思想問題。在實踐中歷練自己，將理論與實踐結(jié)合起來，激發(fā)創(chuàng)新潛能，提高自我管理能力.

本文來源：《魅力中國》：http://00559.cn/w/wy/25805.html