VR技術(shù)在旅游類(lèi)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《旅游日語(yǔ)》課程為例

2019年由國(guó)家示范性軟件學(xué)院聯(lián)盟主辦的“虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用研討會(huì)”在江西南昌舉行，此次的研討會(huì)就VR技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了討論。將VR技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，有助于推進(jìn)高校教學(xué)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程。VR技術(shù)具有沉浸式和仿真式等特點(diǎn)，能使教學(xué)中的學(xué)生感受到身臨其境的效果。這一特點(diǎn)在《旅游日語(yǔ)》課程教學(xué)中尤為適用，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有重要作用。

VR技術(shù)在《旅游日語(yǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

有助于改善教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的《旅游日語(yǔ)》課程教學(xué)中，教師通常圍繞《旅游日語(yǔ)》課本和PPT課件內(nèi)容進(jìn)行講授。偶爾會(huì)通過(guò)課堂中的投影設(shè)施播放旅游景點(diǎn)、服務(wù)禮儀等方面的視頻或圖片，使學(xué)生在這類(lèi)視頻或圖片中產(chǎn)生對(duì)日語(yǔ)詞匯的情境聯(lián)想記憶。盡管相較以往的單一以書(shū)本為主的教學(xué)有所改進(jìn)，但如此平面的展現(xiàn)方式，不僅承載內(nèi)容有限，而且臨境體驗(yàn)感也不強(qiáng)。這些傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中的限制因素使學(xué)生很難在情境中融合日語(yǔ)詞匯，不利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此情況下，VR技術(shù)能很好地改善這一教學(xué)環(huán)境，使課堂成為一個(gè)高度仿真的涉外旅游服務(wù)實(shí)訓(xùn)地。并且VR技術(shù)不受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行旅游日語(yǔ)口語(yǔ)的模擬練習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)《旅游日語(yǔ)》課程的效果。

有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

VR技術(shù)具有沉浸式和交互式等特點(diǎn)，VR技術(shù)可以高度還原日語(yǔ)涉外旅游服務(wù)的場(chǎng)景，能讓學(xué)生更容易置身其中，感受身臨其境的效果。不僅如此，還可以進(jìn)行各類(lèi)場(chǎng)景的日語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和各類(lèi)景點(diǎn)的全景風(fēng)貌。同時(shí)，VR技術(shù)的交互性還能促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生的參與感會(huì)更強(qiáng)，學(xué)生在教學(xué)中的“主體”地位也能由此得到體現(xiàn)。在此學(xué)習(xí)環(huán)境中，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

有助于提升教學(xué)質(zhì)量

在《旅游日語(yǔ)》課程的教學(xué)中運(yùn)用VR技術(shù)，能使學(xué)生身體的多個(gè)感官都參與到學(xué)習(xí)中，通過(guò)視覺(jué)將涉外旅游服務(wù)的情境融入到日語(yǔ)詞匯或短句的記憶中，加深學(xué)生對(duì)日語(yǔ)詞匯的理解和記憶。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行日語(yǔ)口語(yǔ)的模擬練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的日語(yǔ)口語(yǔ)能力。另外，通過(guò)觸覺(jué)使學(xué)生接觸到平常可能接觸不到的事物和場(chǎng)景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，這幾個(gè)感官在學(xué)習(xí)中通常是結(jié)合使用的，對(duì)于感覺(jué)場(chǎng)景的體驗(yàn)感會(huì)更加豐富，從而使《旅游日語(yǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

VR技術(shù)在《旅游日語(yǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

將VR技術(shù)運(yùn)用到《旅游日語(yǔ)》課程的教學(xué)中，最首要的就是進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)將VR技術(shù)合理有效地納入到《旅游日語(yǔ)》課程內(nèi)容中，從而使教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。首先，要合理劃分理論與VR實(shí)踐的課時(shí)占比。既要確保學(xué)生能學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，又要保障學(xué)生有充足的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)。其次，要在課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中模擬涉外旅游服務(wù)的全部流程，包括日語(yǔ)會(huì)話、日語(yǔ)翻譯、景點(diǎn)導(dǎo)游、涉外服務(wù)禮儀等。另外，要為VR設(shè)備創(chuàng)建分階段和整合的相關(guān)場(chǎng)景，可以在網(wǎng)上找到相關(guān)資源然后進(jìn)行下載。最后，教師要設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核方式，除了要對(duì)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行查詢外，還要觀察學(xué)生在過(guò)程中的表現(xiàn)，結(jié)合這兩點(diǎn)對(duì)學(xué)生的課程考核成績(jī)進(jìn)行打分。

學(xué)習(xí)情境中的應(yīng)用

VR技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)主要圍繞學(xué)習(xí)情境進(jìn)行，通過(guò)情景操作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)涉外旅游服務(wù)流程的掌握。首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行情境體驗(yàn)。并在開(kāi)展學(xué)習(xí)情境的過(guò)程中，時(shí)刻提醒學(xué)生明確任務(wù)目標(biāo)，不要因?yàn)槌料菰谔摂M的情境中，就喪失了獨(dú)立思考的能力，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)情境活動(dòng)的主導(dǎo)者。然后，當(dāng)學(xué)生結(jié)束VR學(xué)習(xí)情境體驗(yàn)后，教師需及時(shí)要求學(xué)生對(duì)此次的學(xué)習(xí)情境體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和分析，以此找出學(xué)生個(gè)人所存在的不足，以期改進(jìn)。

實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)專(zhuān)題性的實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)《旅游日語(yǔ)》課程中相應(yīng)模塊的掌握。首先，要構(gòu)建《旅游日語(yǔ)》課程內(nèi)容模塊的具體場(chǎng)景，使學(xué)生獲得身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而在VR虛擬設(shè)備中進(jìn)行日語(yǔ)翻譯、服務(wù)禮儀等模塊的練習(xí)。在此類(lèi)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師則在一旁加以協(xié)調(diào)和幫助。其次，根據(jù)理論教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)題性實(shí)踐教學(xué)，既能使學(xué)生加深對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又能使學(xué)生提高相應(yīng)的實(shí)踐能力。最后，在針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)更具針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生哪方面課程內(nèi)容掌握的不足，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度。

總結(jié)

綜上所述，VR技術(shù)在《旅游日語(yǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用具有以下三方面優(yōu)勢(shì)，分別是改善教學(xué)環(huán)境、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量。VR技術(shù)在《旅游日語(yǔ)》課程教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)主要從課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境和實(shí)踐教學(xué)三方面著手，通過(guò)完善這三方面的VR教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

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