中國大學藝術(shù)設(shè)計教育全面綜合提升方案

隨著我國經(jīng)濟和科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應用也越來越廣泛，其對于教學改革和發(fā)展的支撐作用也更加明顯。在我國高校藝術(shù)設(shè)計教育中，現(xiàn)代教育技術(shù)的有效融入，進一步提升了實施素質(zhì)教育的受益面，對于增強教學效果，提升學生的綜合素質(zhì)具有積極的意義。

一、新時期高校藝術(shù)新時期我國藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新探索的意義

（一）提高藝術(shù)設(shè)計教育的質(zhì)量

新時期高校在教育方面對于學生綜合素質(zhì)的重視程度也不斷提高，在藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新上打破了原有教育對象的單一性，擴大了教育對象的范圍，實現(xiàn)了教育資源上的多元化。通過現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)了各種教育資源的有機整合，形成了新型的藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新模式，更好的體現(xiàn)出了專業(yè)特色。在完善的管理制度下，對于提高藝術(shù)設(shè)計教育工作效率以及教學質(zhì)量具有重要的作用。

（二）提高學生的實踐能力

在高校藝術(shù)設(shè)計教育全面提升的大背景下，尊重藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律，促進各種藝術(shù)活動的順利開展，對于提高學生學習的熱情，激發(fā)學生的學習積極性具有重要的作用。通過藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新，不斷應用各種現(xiàn)代化教學手段為藝術(shù)設(shè)計教學帶來更多的資源，為學生創(chuàng)造了更多可以獲取信息的渠道，同時也為學生在藝術(shù)分享方面提供了更大的舞臺。在藝術(shù)設(shè)計教學中將藝術(shù)設(shè)計作品欣賞課程與實踐課程相結(jié)合，鼓勵學生積極參加實踐，從而促進學生的藝術(shù)修養(yǎng)和實踐能力的共同提升。

（三）實現(xiàn)多元化的教學評價

通過高校藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新，能夠豐富教學過程中的評價模式，藝術(shù)教育的理論是在創(chuàng)新和實踐的過程當中不斷發(fā)展和完善的。高校的藝術(shù)設(shè)計教育是培養(yǎng)學生對完美事物的感知能力，對于藝術(shù)的欣賞能力及創(chuàng)新能力等。

二、高校藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀分析

（一）對藝術(shù)設(shè)計教育的認識不全面

人才培養(yǎng)是高校辦學的基本目標，但是當前高校對于大學生專業(yè)教育的重視程度更高，對對于大學生的人文素質(zhì)教育則相對來說不夠重視，這種現(xiàn)象在高職院校中表現(xiàn)的更為明顯。高職教育注重的是技術(shù)人才的培養(yǎng)，因此在藝術(shù)設(shè)計教育中也只是對學生的專業(yè)教育有著更多的側(cè)重，而對于其審美以及其他的一些素質(zhì)教育的要求較少，這種觀念的存在也使得高校藝術(shù)設(shè)計教育中存在管理不到位、經(jīng)費投入不足等現(xiàn)象。

（二）管理機制不合理

當前，很多高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計教育相關(guān)的專業(yè)，但是在管理方面卻顯得有些不夠合理，缺乏長效的管理機制和制度保障，使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展前景堪憂，一些教師在藝術(shù)設(shè)計教育中顯得心有余而力不足，對于藝術(shù)設(shè)計教育質(zhì)量的提升有較大的影響。

（三）師資隊伍不健全

在藝術(shù)設(shè)計教育活動當中，教師是其中主要的實施者和參與者，藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)素質(zhì)的高低也對教學質(zhì)量有著直接的影響，在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，很多教師都是從高校畢業(yè)之后直接來任教，缺乏實踐工作的經(jīng)驗，因此在實踐教學方面存在一些不足，同時對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展認識存在一定的缺陷，不利于幫助學生做出長遠的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

三、藝術(shù)設(shè)計教育全面提升方案

（一）創(chuàng)新教學理念及教學方法

新時期高校在藝術(shù)設(shè)計教育方面的創(chuàng)新上，首先應該實現(xiàn)在教學理念上的創(chuàng)新，找出以往在教學理論當中存在弊端并對其加以改進和完善，將理論應用實踐教學當中。例如在校內(nèi)舉辦各種社團活動，為學生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，學生可以通過平臺發(fā)表對藝術(shù)設(shè)計課程的學習期望，并且對現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計教育課程進行評價，教師通過學生的學習情況以及實際需要對教學理念以及教學方法進行改進。高校藝術(shù)設(shè)計教育在創(chuàng)新方面應該以學生實際為基礎(chǔ)，創(chuàng)建符合學生發(fā)展的教育體系，同時不能對原來的教育模式進行徹底的否定，應對尺度準確掌握，調(diào)整課程體系，創(chuàng)新教學方法。

（二）完成藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)置

首先，應該體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計課程與其他課程的融合性，例如依靠體育類課程在學生中的受歡迎程度，將藝術(shù)設(shè)計教育融入到體育的時實踐活動單種，培養(yǎng)學生藝術(shù)和體育的綜合素質(zhì)。還可以利用人文課程所具備的廣泛性特點，將藝術(shù)設(shè)計課程融入其中，實現(xiàn)兩者之間的有效融合，進而拓展學生的藝術(shù)領(lǐng)域。其次，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計課程的多樣化，高校應該充分利用自身資源，為學生開展有特色的藝術(shù)設(shè)計選修課，還可以組織各種藝術(shù)類型的講座，滿足不同學生的學習興趣，為學生組織實踐活動或者比賽，促進藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新和實踐。

（三）重視藝術(shù)設(shè)計教育的實踐教學

在藝術(shù)設(shè)計教育的課堂上，要重視學生的參與性，不斷引導學生參與教學活動。改進傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助藝術(shù)設(shè)計教學，開展具有欣賞性和創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計教學模式，提高學生的學習興趣。同時，在課堂上展開討論探究學習模式，增加學生之間互相交流的機會，活躍課堂的學習氛圍，逐漸形成以學生為主體的藝術(shù)設(shè)計教學課堂，教師在其中作為引導者對學生存在的問題進行指導，從而形成師生互動的課堂學習模式，增強學生在學習過程中的參與性。另外，高校還可以通過加強與同類院校之間的合作與交流學習，根據(jù)本校特點與實力還可以加強與國際上同類院校進行合作，不斷汲取其他院校在藝術(shù)設(shè)計教育方面的精華，將其應用到本校藝術(shù)設(shè)計教學當中，促進本校藝術(shù)設(shè)計教育水平的全面提升。

本文來源：《魅力中國》：http://00559.cn/w/wy/25805.html