全民健身背景下高校啦啦操的教學改革對策分析

2016年6月，國務院印發(fā)《全民健身計劃（2016-2020年）》，提出各地要加強對全民健身事業(yè)的領導，要將青少年作為實施全民健身事業(yè)的重要人群，高校學生作為青少年的重要組成部分，應當響應國家政策的號召，強化自身的身體素質。啦啦操是一種新興的體育項目，其不僅可以提升學生的身體素質，而且可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，從誕生之初就受到了學生的歡迎，但是由于其發(fā)展時間較短，尚未形成成熟的教育體系，所以高校在啦啦操教學中存在一些問題。在新時代國家倡導全民健身的背景下，高校應該積極進行教學改革，完善對啦啦操的教學安排。

一、全民健身背景下高校啦啦操教學存在的問題

（一）教師層面存在的問題

1.專業(yè)師資隊伍不足

啦啦操項目是最近幾年進入大眾視野的，所以現(xiàn)階段高校的很多啦啦操教師都沒有專業(yè)的教育背景。由于教師缺乏啦啦操教學專業(yè)基礎，所以其在授課過程中難以深入講解啦啦操項目的專業(yè)知識，忽視對理論知識的講解，對啦啦操相關專業(yè)技巧的講解也不到位，更多是在課堂中向學生述說啦啦操比賽的各類“套路”，這不利于切實提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.參加專業(yè)技能培訓較少

啦啦操項目作為體育項目的一種是不斷發(fā)展變化的，其在不同階段有不同的評分標準以及動作要求，教師只有通過專業(yè)性的培訓學習才能掌握啦啦操的發(fā)展方向，但是在實際教學過程中，高校教師很少進行相應的專業(yè)技能培訓，即使偶爾有學校硬性要求必須進行培訓，教師也只是以“走流程”的心態(tài)面對，不會認真學習培訓內容，這就造成了高校教師專業(yè)素養(yǎng)低下的問題。

3.教學方式單一

教師在啦啦操授課過程中不注重創(chuàng)新教學方式，以講解知識、示范動作為主，輔之以相應的訓練，即使在訓練過程中也難以做到多樣化，只是對書本內容的機械化重復，這不利于實現(xiàn)“全民健身”的目標；而且教師在授課過程中不注重豐富教學手段，在新興技術日新月異的今天依然采用傳統(tǒng)的書本授課方式，不利于提升學生對啦啦操項目的興趣[1]。

（二）高校層面存在的問題

1.高校領導重視度低，缺乏資金投入

全民健身背景下高校啦啦操教學存在領導重視度低，資金投入較少的問題，這主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，高校雖然開設了啦啦操課程，但是其發(fā)展緩慢，從開設之初到現(xiàn)在幾乎沒有發(fā)生較大的變化。其次，校領導不注重為教師安排培訓課程，提升教師的專業(yè)性以及啦啦操項目的知名度。最后，高校對啦啦操課程的資金投入較小，難以滿足專業(yè)學生日常訓練的需求。

2.高校缺乏專業(yè)的啦啦操場地

缺乏專業(yè)的啦啦操場地是高校在全民健身背景下進行啦啦操教學存在的主要問題之一。啦啦操作為一種專業(yè)的體育項目，學生在學習和訓練過程中需要有專業(yè)場地，但是現(xiàn)階段高校大多只有一個訓練館供體育專業(yè)的學生使用，各專業(yè)的學生若有訓練需求就需要合理安排訓練館的使用，這不僅降低了教學效率，而且對于提升學生的專業(yè)素養(yǎng)來說也是及其不利的。

3.高校對啦啦操的宣傳力度較低

高校在啦啦操教學中存在宣傳力度較低的問題，這主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，社團是學生知曉啦啦操項目、獲取啦啦操知識的重要窗口，但是現(xiàn)階段高校缺乏相應的啦啦操社團活動，不利于提升啦啦操項目在學生中的知名度。其次，很多高校沒有借助校園網(wǎng)絡平臺強化對啦啦操項目的宣傳，致使許多學生不知道學校有相應的啦啦操課程。

（三）學生層面存在的問題

1.學生的興趣較低

學生的學習興趣較低是高校在全民健身背景下進行啦啦操教學存在的問題之一。首先，教師在授課的過程中沒有充分尊重學生的主體地位，依然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，不注重學生的反饋，鮮少與學生進行互動，這就造成了課堂教育中“教” 與“學”分離的情況，不利于提升學生主動學習的興趣。其次，教師在授課過程中不注重強調啦啦操項目的趣味性，導致很多學生不知道啦啦操項目的樂趣所在。

2.學生的身體素質較差

學生的身體素質較差在一定程度上限制了高校啦啦操教學的發(fā)展。啦啦操訓練需要極強的身體柔韌性以及身體素質，只有擁有健康的體魄以及堅定的意志才能切實提升自己的專業(yè)水平，但是在實際教學過程中大多數(shù)學生身體素質較差，教師如果進行高強度訓練就容易造成學生的韌帶拉傷，從而影響其正常生活，所以教師只能進行一些常規(guī)的訓練。

二、全民健身背景下高校啦啦操教學的改革對策

（一）教師層面的改革

1.增加專業(yè)師資隊伍

為了在全民健身背景下促進啦啦操教學的發(fā)展，高校應當增加專業(yè)師資隊伍。首先，高校應當提升對專業(yè)人才的待遇，從而吸引擁有較強啦啦操實力的人入職高校，帶動高校啦啦操教育的發(fā)展。其次，高校應該強化對校內教師的培養(yǎng)，提升其專業(yè)水平。高?？梢酝ㄟ^開設主題教育、邀請校外專業(yè)認識指導等方式提升校內教師的專業(yè)素養(yǎng)，幫助其掌握啦啦操教學的最新發(fā)展。

2.主動參加專業(yè)技能培訓

高校教師若想提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進學校啦啦操教育的進一步發(fā)展就應該主動參加專業(yè)技能培訓。首先，教師應該主動關注啦啦操比賽。啦啦操教育在一定程度上是由實際比賽情況帶動的，即“業(yè)界”帶動學界的發(fā)展，教師積極關注啦啦操比賽可以知曉各學校啦啦操教育的整體水平，從而對本校的啦啦操教育進行“查漏補缺”。其次，教師應該積極參加啦啦操技能培訓，提升自己對啦啦操技能的掌握水平[2]。

3.豐富啦啦操教學方式

教師若想豐富啦啦操教學方式就需要做到：首先，強化授課類型的多樣性。高校教師在授課過程中不僅要注重提升學生的理論知識水平，還需要強化學生對專業(yè)技能的掌握，所以教師不應該只教授學生書本中的內容，而應該注重提升學生的專業(yè)技術水平。其次，教師要注重借助多媒體技術進行教學。多媒體技術不僅可以豐富課堂內容，而且可以將知識以動畫、視頻等形式呈現(xiàn)出來，強化學生對相關專業(yè)知識以及技巧的掌握。

（二）高校層面的改革

1.提升高校領導對啦啦操的重視度

若想促進高校啦啦操教學在全民健身背景下的發(fā)展，就必須提升高校領導對啦啦操的重視程度，而這其中最為重要的就是增加對啦啦操教學的資金投入。教師在對啦啦操專業(yè)學生進行訓練的過程中容易對學生的身體造成一定損傷，此時就需要高校為學生提供全面的醫(yī)療救治手段；而且學生在日常訓練過程中需要借助專業(yè)的場地以及設備，這需要得到高校的資金支持。

2.高校搭建專業(yè)的啦啦操場地

擁有專業(yè)的啦啦操場地是提升高校啦啦操教學水平的重要舉措之一，所以高校應當邀請建筑師設計專業(yè)的啦啦操訓練場地。啦啦操是一種專業(yè)性極強的運動，如果學生在訓練過程中受到外力的干擾就可能受傷，所以高校在搭建啦啦操場地時需要充分考慮這種運動的特殊性，盡可能避免學生在訓練過程中受到傷害。

3.高校強化對啦啦操的宣傳

高校應當強化對啦啦操教學的宣傳，提升其在學生中的知名度。首先，高校應當鼓勵學生開創(chuàng)啦啦操社團。大學社團涉及學生生活學習的方方面面，開創(chuàng)社團是進行啦啦操宣傳的重要渠道。其次，高校應當利用校內的信息傳播平臺宣傳啦啦操，提升學生對啦啦操項目的關注度。

（三）學生層面的改革

1.強化啦啦操的表演性，提升學生興趣

學生的興趣較低是高校在全民健身背景下進行啦啦操教學存在的問題之一，為了解決這個問題，促進啦啦操教學的進一步發(fā)展就需要強化啦啦操的表演性，提升學生的興趣。啦啦操具有很強的表演性，這主要體現(xiàn)在各類比賽中；而且啦啦操運動原本就是體育與舞蹈結合體，其動作既具有舞蹈表演的優(yōu)美性也具有體育運動力量感，強化啦啦操運動的表演性可以在很大程度上吸引學生的注意力，進而提升其學習興趣。

2.強化學生終身體育的意識

終身體育是基于體育運動的重要作用提出的一種理念，學生樹立終身體育的理念不僅可以提升自己對體育運動的興趣，而且可以在很大程度上促進自身的健康成長。為了強化大學生的終身體育意識，高校應該以啦啦操教學為媒介向大學生普及體育文化知識。

本文來源：《魅力中國》：http://00559.cn/w/wy/25805.html