英文電影在高職院校大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用研究

早在2007年教育部就提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，更注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生為今后的工作學(xué)習(xí)打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。而靈活應(yīng)用英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)能夠極大程度地提升學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。從電影本身的特點(diǎn)出發(fā)，動(dòng)態(tài)性、趣味性都能夠營(yíng)造更良好的教學(xué)環(huán)境，體驗(yàn)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓寬學(xué)生的思維、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。因此，將電影使用于英語(yǔ)教學(xué)在提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力方面是其他教學(xué)方式所不能比擬的。但在借助英文電影進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,一定要采取正確的辦法，合理使用這一強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力能力的教學(xué)方式，更應(yīng)深入了解其對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的意義，如此才能將其效果發(fā)揮到極致。

一、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位

伴隨著我國(guó)的實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)大，國(guó)際地位越來(lái)越高，在國(guó)際上的交流也愈發(fā)頻繁，而高職院校的學(xué)生們作為日后國(guó)家的棟梁之才，掌握熟練的英語(yǔ)視、聽(tīng)、說(shuō)能力可謂是重中之重。在如今的教學(xué)制度體系下，很多學(xué)生都是為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有極個(gè)別學(xué)生是出于興趣愛(ài)好才學(xué)習(xí)的，這樣就造成了一種紙上談兵的現(xiàn)象，英語(yǔ)考試人人高分，英語(yǔ)交流對(duì)牛彈琴。英語(yǔ)在大學(xué)階段已經(jīng)開(kāi)始重視應(yīng)用而不是止步于書(shū)本，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)恰恰證明了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力要等同于甚至更甚于英語(yǔ)的寫(xiě)作能力，而且在實(shí)際的生活中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際才更加的重要[1]。

在當(dāng)今全球化的背景下，我國(guó)的發(fā)展要著眼于跨文化交際，而最全球化的兩門(mén)語(yǔ)言就是漢語(yǔ)和英語(yǔ)，所以學(xué)好英語(yǔ)、提高聽(tīng)說(shuō)和交際能力，成為一名復(fù)合型人才，才是順應(yīng)發(fā)展潮流的。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不可以再像以前一味地照本宣科，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要反復(fù)的練習(xí)和真刀真槍的實(shí)踐，英文電影恰好對(duì)此提供了幫助。通過(guò)觀看英文電影，模仿其中的簡(jiǎn)單對(duì)話，理解老師對(duì)其中語(yǔ)法的講解，下課后與同學(xué)用英語(yǔ)交流，周而往復(fù)才能讓英語(yǔ)成為我們的第二語(yǔ)言，而不是死記硬背的中國(guó)式英語(yǔ)。

二、英文電影在高職院校大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）英文電影在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用英文電影提高聽(tīng)說(shuō)能力

英文電影可以說(shuō)是一種全方面的、覆蓋所有知識(shí)類(lèi)型的“教材”。電影中的口語(yǔ)語(yǔ)法、交流語(yǔ)境、單詞發(fā)音，說(shuō)話的節(jié)奏、發(fā)音、用詞等等技巧、知識(shí)點(diǎn)，并不能全部從書(shū)本上獲得，所以說(shuō)英文電影給學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。正確應(yīng)用此便利平臺(tái)才能夠有效提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。例如：教師如果進(jìn)行美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)口語(yǔ)的區(qū)別教學(xué)時(shí)，就可以應(yīng)用《國(guó)王的演講》、《時(shí)空戀旅人》等諸如此類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的英式口語(yǔ)電影和其他的美式口語(yǔ)電影片段進(jìn)行比較，以此來(lái)讓同學(xué)們切身感受兩種英語(yǔ)口語(yǔ)的區(qū)別所在。同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿和對(duì)話，切身的體會(huì)語(yǔ)言環(huán)境，提高趣味性，加深學(xué)習(xí)印象。

2.應(yīng)用英文電影激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本身靈活生動(dòng)的電影畫(huà)面就能夠激起同學(xué)們的興趣，在加上應(yīng)用教室的電腦、電視等多媒體放映出學(xué)生們平日里喜歡的、不同類(lèi)型的電影，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下學(xué)習(xí)。諸如《瘋狂動(dòng)物城》、《功夫熊貓》等治愈系的動(dòng)畫(huà)電影，《歌舞青春》、《風(fēng)雨哈佛路》等青春勵(lì)志類(lèi)電影，再比如《幸福終點(diǎn)站》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》等蘊(yùn)含深刻人生哲理、浪漫又感人的電影，都可以切實(shí)地勾起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。

3.應(yīng)用英文電影擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯

有些人總是說(shuō)單詞好難背，一背就忘，一忘就混，一混考試就錯(cuò)，這些都是死記硬背的下場(chǎng)。單詞的記憶是需要聯(lián)想的，很多學(xué)霸通過(guò)一個(gè)詞根記住數(shù)十個(gè)單詞，也可以通過(guò)用法記住很多單詞，觀看英文電影可以很好地理解單詞的用法、使用環(huán)境、使用方式，進(jìn)而擴(kuò)展了詞匯量?，F(xiàn)如今，十分火爆的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP——百詞斬、扇貝單詞、極光單詞等，都具有看英文電影片段進(jìn)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的功能。這也說(shuō)明英文電影可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。如果能夠靈活的應(yīng)用此類(lèi)APP，可以讓?xiě)?yīng)用英文電影擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯的效果事半功倍。

（二）應(yīng)用英文電影進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的注意事項(xiàng)

應(yīng)用英文電影進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)有很多的好處，但是看什么電影，怎么看、怎么理解電影又是教學(xué)中的一個(gè)重大難關(guān)。眾所周知，英文電影中有些充斥著色情暴力、有些語(yǔ)言粗俗甚至還有腦洞大開(kāi)、不知所云的。所以，部分電影根本就不適合作為學(xué)習(xí)教材觀看。因此，教師們?cè)谶x擇英文電影時(shí)，一定要選擇一個(gè)正面教材，電影要正能量，要有學(xué)習(xí)參考的價(jià)值。而英語(yǔ)課程的時(shí)間、學(xué)時(shí)是有限的，再加上上課的時(shí)候邊看電影邊學(xué)習(xí)、講解，一定程度上會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，而且電影講的零零碎碎對(duì)于學(xué)生們記憶學(xué)習(xí)也有諸多不便，所以教師在備課的時(shí)候一定要注意，合理的規(guī)劃時(shí)間、精準(zhǔn)的控制電影片段的時(shí)間，避免時(shí)間上的浪費(fèi)。同時(shí)，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和梳理，要讓所學(xué)的內(nèi)容彼此之間緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，也要求教師們要不斷地摸索，尋找更適合的教學(xué)方案，將英文電影提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的功能發(fā)揮到極致。

三、結(jié)語(yǔ)

電影是記錄視聽(tīng)的一種方法，英文電影則是方便中國(guó)學(xué)者了解西方文化的跳板。通過(guò)把英語(yǔ)電影應(yīng)用于高職院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的局限，使學(xué)生在不知不覺(jué)中主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好，使英語(yǔ)教學(xué)得到了質(zhì)的飛躍。

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