英文電影在高職院校大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究

早在2007年教育部就提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，更注重聽說能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生為今后的工作學(xué)習(xí)打下良好的英語基礎(chǔ)。而靈活應(yīng)用英文電影進(jìn)行英語教學(xué)能夠極大程度地提升學(xué)生的口語和聽力水平。從電影本身的特點(diǎn)出發(fā)，動(dòng)態(tài)性、趣味性都能夠營造更良好的教學(xué)環(huán)境，體驗(yàn)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓寬學(xué)生的思維、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。因此，將電影使用于英語教學(xué)在提升英語聽說能力方面是其他教學(xué)方式所不能比擬的。但在借助英文電影進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的過程中,一定要采取正確的辦法，合理使用這一強(qiáng)英語口語與聽力能力的教學(xué)方式，更應(yīng)深入了解其對英語聽說教學(xué)的意義，如此才能將其效果發(fā)揮到極致。

一、英語聽說教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要地位

伴隨著我國的實(shí)力越來越強(qiáng)大，國際地位越來越高，在國際上的交流也愈發(fā)頻繁，而高職院校的學(xué)生們作為日后國家的棟梁之才，掌握熟練的英語視、聽、說能力可謂是重中之重。在如今的教學(xué)制度體系下，很多學(xué)生都是為了考試而學(xué)習(xí)英語，只有極個(gè)別學(xué)生是出于興趣愛好才學(xué)習(xí)的，這樣就造成了一種紙上談兵的現(xiàn)象，英語考試人人高分，英語交流對牛彈琴。英語在大學(xué)階段已經(jīng)開始重視應(yīng)用而不是止步于書本，大學(xué)英語四、六級恰恰證明了英語聽說的能力要等同于甚至更甚于英語的寫作能力，而且在實(shí)際的生活中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交際才更加的重要[1]。

在當(dāng)今全球化的背景下，我國的發(fā)展要著眼于跨文化交際，而最全球化的兩門語言就是漢語和英語，所以學(xué)好英語、提高聽說和交際能力，成為一名復(fù)合型人才，才是順應(yīng)發(fā)展潮流的。而英語的學(xué)習(xí)不可以再像以前一味地照本宣科，語言的學(xué)習(xí)是需要反復(fù)的練習(xí)和真刀真槍的實(shí)踐，英文電影恰好對此提供了幫助。通過觀看英文電影，模仿其中的簡單對話，理解老師對其中語法的講解，下課后與同學(xué)用英語交流，周而往復(fù)才能讓英語成為我們的第二語言，而不是死記硬背的中國式英語。

二、英文電影在高職院校大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

（一）英文電影在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用英文電影提高聽說能力

英文電影可以說是一種全方面的、覆蓋所有知識類型的“教材”。電影中的口語語法、交流語境、單詞發(fā)音，說話的節(jié)奏、發(fā)音、用詞等等技巧、知識點(diǎn)，并不能全部從書本上獲得，所以說英文電影給學(xué)習(xí)英語的學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。正確應(yīng)用此便利平臺(tái)才能夠有效提高學(xué)生的聽說能力。例如：教師如果進(jìn)行美式英語和英式英語口語的區(qū)別教學(xué)時(shí)，就可以應(yīng)用《國王的演講》、《時(shí)空戀旅人》等諸如此類標(biāo)準(zhǔn)的英式口語電影和其他的美式口語電影片段進(jìn)行比較，以此來讓同學(xué)們切身感受兩種英語口語的區(qū)別所在。同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿和對話，切身的體會(huì)語言環(huán)境，提高趣味性，加深學(xué)習(xí)印象。

2.應(yīng)用英文電影激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本身靈活生動(dòng)的電影畫面就能夠激起同學(xué)們的興趣，在加上應(yīng)用教室的電腦、電視等多媒體放映出學(xué)生們平日里喜歡的、不同類型的電影，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下學(xué)習(xí)。諸如《瘋狂動(dòng)物城》、《功夫熊貓》等治愈系的動(dòng)畫電影，《歌舞青春》、《風(fēng)雨哈佛路》等青春勵(lì)志類電影，再比如《幸福終點(diǎn)站》、《當(dāng)幸福來敲門》等蘊(yùn)含深刻人生哲理、浪漫又感人的電影，都可以切實(shí)地勾起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。

3.應(yīng)用英文電影擴(kuò)展英語詞匯

有些人總是說單詞好難背，一背就忘，一忘就混，一混考試就錯(cuò)，這些都是死記硬背的下場。單詞的記憶是需要聯(lián)想的，很多學(xué)霸通過一個(gè)詞根記住數(shù)十個(gè)單詞，也可以通過用法記住很多單詞，觀看英文電影可以很好地理解單詞的用法、使用環(huán)境、使用方式，進(jìn)而擴(kuò)展了詞匯量?，F(xiàn)如今，十分火爆的英語學(xué)習(xí)APP——百詞斬、扇貝單詞、極光單詞等，都具有看英文電影片段進(jìn)而學(xué)習(xí)英語單詞的功能。這也說明英文電影可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞。如果能夠靈活的應(yīng)用此類APP，可以讓應(yīng)用英文電影擴(kuò)展英語詞匯的效果事半功倍。

（二）應(yīng)用英文電影進(jìn)行英語聽說教學(xué)的注意事項(xiàng)

應(yīng)用英文電影進(jìn)行英語聽說的教學(xué)有很多的好處，但是看什么電影，怎么看、怎么理解電影又是教學(xué)中的一個(gè)重大難關(guān)。眾所周知，英文電影中有些充斥著色情暴力、有些語言粗俗甚至還有腦洞大開、不知所云的。所以，部分電影根本就不適合作為學(xué)習(xí)教材觀看。因此，教師們在選擇英文電影時(shí)，一定要選擇一個(gè)正面教材，電影要正能量，要有學(xué)習(xí)參考的價(jià)值。而英語課程的時(shí)間、學(xué)時(shí)是有限的，再加上上課的時(shí)候邊看電影邊學(xué)習(xí)、講解，一定程度上會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，而且電影講的零零碎碎對于學(xué)生們記憶學(xué)習(xí)也有諸多不便，所以教師在備課的時(shí)候一定要注意，合理的規(guī)劃時(shí)間、精準(zhǔn)的控制電影片段的時(shí)間，避免時(shí)間上的浪費(fèi)。同時(shí)，要對知識點(diǎn)進(jìn)行整合和梳理，要讓所學(xué)的內(nèi)容彼此之間緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，將零散的知識點(diǎn)整合起來，也要求教師們要不斷地摸索，尋找更適合的教學(xué)方案，將英文電影提升英語聽說能力的功能發(fā)揮到極致。

三、結(jié)語

電影是記錄視聽的一種方法，英文電影則是方便中國學(xué)者了解西方文化的跳板。通過把英語電影應(yīng)用于高職院校的大學(xué)英語教學(xué)，打破傳統(tǒng)英語教學(xué)的局限，使學(xué)生在不知不覺中主動(dòng)地參與到英語教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣愛好，使英語教學(xué)得到了質(zhì)的飛躍。

本文來源：《魅力中國》：http://00559.cn/w/wy/25805.html